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一字
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1蒜汁儿
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0黑洛黑...
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1lxjackcal
2023-06
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1zcydbczhj
2023-06
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1灬樂子仁
5-27
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1中野三玖_
5-26
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1秋筠_
4-9
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3这个贴吧是李跃华医师本人的吗
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10有关李跃华的一则报道
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1请问，已经打过新冠疫苗，还可以在几个穴位上注射微量苯酚吗？（为了加强预防能力）
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13李跃华治疗的患者情况到底如何？连日来，给湖北省司法厅原副厅长陈北洋一家三口治疗新冠肺炎的“李医生”李跃华，因涉嫌非法行医，湖北省卫生计生委综合监督局对其进行了调查。封面新闻报道后，不断有网友发文称，应更多关注“李医生的治疗效果”。 3月3日，根据李跃华提供的“治愈”患者名单15人中的12人，封面新闻记者逐一进行采访。初步梳理结果为，在接受李跃华治疗前，他们均未确诊为新冠肺炎患者。接受李跃华的穴位注射苯酚后
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0我是一个过敏性咽喉炎的患者，目前有过敏性咽喉炎，鼻炎，中耳炎，哮喘，只要发病点在咽喉，反复发作，请问有根治的办法吗？希望得到您的帮助喝联系方式！！盼复！！！
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2一型，二型根治的药己经有了根治后不再复发。
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6原创 余向东 棒棒医生 今天 《黄帝内经》是中医至高无上的经典，也是中医解剖学的第一个顶峰，它奠定了中医关于人体结构的基本框架。 之前，中医成系统的解剖学流传下来的只有血管系统即脉的知识，到《内经》，则对骨骼系统、内脏系统、五官系统、体液系统的认知都大略齐备了。而仍以血管（即脉）系统的解剖最为精深，较之前代，已有了质的飞跃，这种进步和变化主要体现在如下几个方面： 一、脉所运载的物质是什么？ 《灵枢.经水》，
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0嗯
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0李跃华！
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0经核实吧主pocvguan2356 未通过普通吧主考核。违反《百度贴吧吧主制度》第八章规定http://tieba.baidu.com/tb/system.html#cnt08 ，无法在建设 李跃华吧 内容上、言论导向上发挥应有的模范带头作用。故撤销其吧主管理权限。百度贴吧管理组
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6您好，李医生，看了您的报道，查到了您的微博。李医生，我是一名Ｅｂ病毒的感染者，现在ＥＢ病毒感染无药可医，患者的结局都十分悲惨。并且感染性也很强，现在在全国广泛传播。在无宣传，无预防，并且无药可医的现状下，人间惨剧不断的在上演。很多患者通过骨髓移植赌命，患者的家庭也承受着巨大的压力和磨难。李医生，不知你的治疗方法，是否适合这种疾病？感谢医者仁心！
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0世间无物抵春愁，合向苍冥一哭休。
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0申请人：pocvguan2356 申请感言：鄙人名为李跃华，中医业余研究者
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4现在的中国大学，大学生们都太忙了，忙得已经没有时间读书，没有时间思考问题。 但忙什么呢？ 首先是忙于上课。一方面是教育计划中规定的各种课程，比如公共必修课，公共选修课，专业平台课，专业基础课，专业必修课，专业选修课，名目之多，连大学老师都有点弄不清楚，学生也是眼花缭乱。与20世纪80年代的大学课程相比，当今的大学课程几近翻番。教育部曾提出课程“减负”，但就是减不下来，不是学生不愿意减，而是大学行政部门不执
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72月上旬，湖北退休厅官陈北洋一家三口确诊感染新冠肺炎后，在小区内活动并拒绝配合隔离，引发舆论关注。后来陈北洋在社交平台解释原因时提到，他经朋友介绍一位私人诊所医生李跃华上门治疗，“从治疗效果来看比较可观：我通过治疗3天后体温恢复正常，老伴治疗4天后体温恢复正常，儿子治疗7天后体温恢复正常。” 随后，李跃华发文称，自己“于1月22日开始治疗新冠状病毒肺炎疑似病人，共治疗15例，其中确诊阳性的10例，疑似病人5例，全
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0《解放日报》对李跃华的报道
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15自从人类开始探索自身社会以来，一个幽灵就一直游走在社会科学领域。这个幽灵被冠以多样的称号：制度、规则与规范，而它的更宏大的化身则通常被称为秩序与结构。近来（新）制度主义或制度分析在经济学、历史学、政治学和社会学领域的兴起，只不过证实这个幽灵将永不离去。 从社会学成为一门科学时起，制度研究就一直是其核心。近代社会学的三大奠基人——卡尔·马克思（Karl Marx）、马克斯·韦伯（Max Weber）和埃米尔·涂尔干（Emile Durkheim
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9大学当然要上课，不上课怎么称得上是上大学呢？但现在的问题是，大学课太多了。应付上课，老师、学生都很疲惫，学校行政人员和管理人员也很疲惫。我认为，大学学习当然要学习一定的知识特别是专业知识，要掌握一定的技能特别是专业技能，但更重要的是学习掌握知识与技能的途径、方法，提高思维能力，提高观察、分析和解决问题的能力。 事实上，知识是无限丰富的，人生所需要的知识也是非常丰富的，并且是与时俱进的，但大学学习能
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4对于学生，课堂应该只是引导，只是示范，主要是关于课程的概念、定位、背景、范围、与其它课程的关系、主要内容以及学习方法等，这些东西掌握了，这门课其实没有必要再听下去了，其它的任务就是自己去独立完成了。 就知识来说，书本比课堂要优越得多，课堂上有的东西书本上基本都有，反过来，书本上有的东西课堂上只有很少一部分，如果说书本是海洋，课堂不过是一个水池。就水平来说，所有的出版物都达到了讲稿的水平，但不是所有
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6对于学生，课堂应该只是引导，只是示范，主要是关于课程的概念、定位、背景、范围、与其它课程的关系、主要内容以及学习方法等，这些东西掌握了，这门课其实没有必要再听下去了，其它的任务就是自己去独立完成了。 就知识来说，书本比课堂要优越得多，课堂上有的东西书本上基本都有，反过来，书本上有的东西课堂上只有很少一部分，如果说书本是海洋，课堂不过是一个水池。就水平来说，所有的出版物都达到了讲稿的水平，但不是所有
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4自从人类开始探索自身社会以来，一个幽灵就一直游走在社会科学领域。这个幽灵被冠以多样的称号：制度、规则与规范，而它的更宏大的化身则通常被称为秩序与结构。近来（新）制度主义或制度分析在经济学、历史学、政治学和社会学领域的兴起，只不过证实这个幽灵将永不离去。 从社会学成为一门科学时起，制度研究就一直是其核心。近代社会学的三大奠基人——卡尔·马克思（Karl Marx）、马克斯·韦伯（Max Weber）和埃米尔·涂尔干（Emile Durkheim
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4\n\n 2017年，多年没有在经济学五大期刊上发文的理查德.塞勒拿下了当年的诺贝尔经济学奖，将人们的视线吸引到了他的研究领域——行为经济学上。最开始了解到行为经济学的时候，我猜测行为二字就是指人的行为，所以行为经济学就是更侧重研究个人实际行为的经济学学科。在当时，除我之外，还有一位老学者也对行为经济学作此解，因而我也信以为真了。直到后来我才发现，行为经济学被解读为“行为的经济学”是误解，应该叫做“行为主义经
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5古代中医说过“是药三分毒”吗？
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4【科普】拔罐的由来
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12【科普】板蓝根
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8\n\n 2017年，多年没有在经济学五大期刊上发文的理查德.塞勒拿下了当年的诺贝尔经济学奖，将人们的视线吸引到了他的研究领域——行为经济学上。最开始了解到行为经济学的时候，我猜测行为二字就是指人的行为，所以行为经济学就是更侧重研究个人实际行为的经济学学科。在当时，除我之外，还有一位老学者也对行为经济学作此解，因而我也信以为真了。直到后来我才发现，行为经济学被解读为“行为的经济学”是误解，应该叫做“行为主义经
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2总结一下在旷视实习两年来的炼丹经验，我主要做了一些 RL，图像质量，图像分类，GAN 相关的任务，日常大概占用 5 - 10 张卡。 『可复现性和一致性』 有的同学在打比赛的时候，从头到尾只维护若干份代码，每次载入前一次的训练参数，改一下代码再炼，俗称老丹。这样会有几个问题：某次引入一个 bug，过了很久才发现，然后不知道影响范围；得到一个好模型，但是不知道它是怎么来的；忘了自己的 baseline，不知道改动是正面还是负面。 要尽可能
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6笔者所在的学科研究生面试，问的问题就是读了什么书，然后围绕所读的书问下去，直到学生答不出来为止，这几乎是公开的秘密。 最初我们还担心学生读的书我们没读过，甚至没听说过，或者学生谈的问题太深刻把老师难住了，但这么多年下来，从来没有发生过这种情况，往往是几个回合学生就败下阵来。学生的很多知识都是从课堂上来的，或者是从教材上来的，还有是从网上来的，或者是从微信上来的。现在的大学生根本就没有时间坐下来静心
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8近读美国汉学家伊沛霞（Patricia Buckley Ebrey）的《宋徽宗》一书，发现她给了宋徽宗极高的评价。伊沛霞不否认宋徽宗存在“虚荣”、“过分自信”这类缺点，但她认为，宋徽宗仍是一个很伟大的皇帝，理由是： “作为皇帝，徽宗应该为他的雄心壮志，以及对许多崇高事业的支持而受到称赞。当时的全国学校教育制度，以及为病人、无家可归的人提供的慈善救助，这些都是非常了不起的创举。还有编印书籍也值得称道……” 这显然与多数中国人对宋徽
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10【科普】中西医结合的历程
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4总结一下在旷视实习两年来的炼丹经验，我主要做了一些 RL，图像质量，图像分类，GAN 相关的任务，日常大概占用 5 - 10 张卡。 『可复现性和一致性』 有的同学在打比赛的时候，从头到尾只维护若干份代码，每次载入前一次的训练参数，改一下代码再炼，俗称老丹。这样会有几个问题：某次引入一个 bug，过了很久才发现，然后不知道影响范围；得到一个好模型，但是不知道它是怎么来的；忘了自己的 baseline，不知道改动是正面还是负面。 要尽可能
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0历史人口地理、人口史研究中经常遇到的一个难题，就是在天灾人祸之后，或易代之际，某些地区会留下户籍空白，只有“死亡殆尽”“白骨遍野”“杳无人踪”“十不存一”甚至“千不存一”之类极端性的描述。如四川民间就有“八大王张献忠剿四川，杀得鸡犬不留”的说法。或者有一些数字却无依据可考，或者出于后人推测，如有人认为清初整个四川仅存8万人口。但要研究该地区长时段的人口变迁，又无法绕开这些空白，至少需要有一个相对合
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2历史人口地理和人口史研究中都会遇到大规模天灾人祸之后或易代之际人口数量的空白,对遗存人口的数量仅有极端性的描述或缺乏根据的估计。本文提出一些历史人口地理的研究方法与原则,以明末清初今重庆市辖区的遗存人口数量为样本,尽可能广泛地搜集了各类直接与间接的史料,分片详细分析此时段内影响其人口数量变化的各种因素和结果,根据分别取上限或下限的原则,作较严格的推测和估计,该区域内明清之际人口谷底出现在康熙三年(1664年),其最
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0 历史人口地理和人口史研究中都会遇到大规模天灾人祸之后或易代之际人口数量的空白,对遗存人口的数量仅有极端性的描述或缺乏根据的估计。本文提出一些历史人口地理的研究方法与原则,以明末清初今重庆市辖区的遗存人口数量为样本,尽可能广泛地搜集了各类直接与间接的史料,分片详细分析此时段内影响其人口数量变化的各种因素和结果,根据分别取上限或下限的原则,作较严格的推测和估计,该区域内明清之际人口谷底出现在康熙三年(1664年),其
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3大学当然要上课，不上课怎么称得上是上大学呢？但现在的问题是，大学课太多了。应付上课，老师、学生都很疲惫，学校行政人员和管理人员也很疲惫。我认为，大学学习当然要学习一定的知识特别是专业知识，要掌握一定的技能特别是专业技能，但更重要的是学习掌握知识与技能的途径、方法，提高思维能力，提高观察、分析和解决问题的能力。 事实上，知识是无限丰富的，人生所需要的知识也是非常丰富的，并且是与时俱进的，但大学学习能
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0现在的中国大学，大学生们都太忙了，忙得已经没有时间读书，没有时间思考问题。 但忙什么呢？ 首先是忙于上课。一方面是教育计划中规定的各种课程，比如公共必修课，公共选修课，专业平台课，专业基础课，专业必修课，专业选修课，名目之多，连大学老师都有点弄不清楚，学生也是眼花缭乱。与20世纪80年代的大学课程相比，当今的大学课程几近翻番。教育部曾提出课程“减负”，但就是减不下来，不是学生不愿意减，而是大学行政部门不执
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0现在的中国大学，大学生们都太忙了，忙得已经没有时间读书，没有时间思考问题。 但忙什么呢？ 首先是忙于上课。一方面是教育计划中规定的各种课程，比如公共必修课，公共选修课，专业平台课，专业基础课，专业必修课，专业选修课，名目之多，连大学老师都有点弄不清楚，学生也是眼花缭乱。与20世纪80年代的大学课程相比，当今的大学课程几近翻番。教育部曾提出课程“减负”，但就是减不下来，不是学生不愿意减，而是大学行政部门不执
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