出台于1999年的《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》在关于学生体育教育方面写道：“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族强大生命力的体现，学校教育需树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作。”教育是百年大计，关系着整体国民素质能否得到提高的关键，而高等体育教育的关键组成部分——大学体育教育，发挥着提高学生身心健康，增进整体素质方面的重要作用。所以，我们就要从我国长久发展战略高度，加强对大学体育在新时代人才培养中的特殊价值的认识，在全面实施素质教育的过程中，把健康第一”的主旨思想积极应用于自己的本职工作中，将学校体育在增强学生身心健康发展中的主渠道作用得到最大化的发挥。因此，学校体育工作的一项基本内容就是积极提升大学生身心健康水平，更是大学体育不可推脱的历史重任和工作重点。
在现代科学技术革命对当今世界的作用下，高等体育教育中的教材建设的发展呈现出的趋势有三个方面。(1)对学生的能力的提高很重视。即注重对学生吸收知识的能力培养，怎么样掌握知识的方法，用来适应以后社会的发展和变化。(2)对教材内容的现代化更为重视。即教材要最大化地反映现代化科学的发展现状和趋势，保持与时代发展同步。 (3)对设置课程的多样化很重视。即借助设立多样性课程，扩大学生的知识面，掌握科技发展的概况。
教材建设作为社会科学文化建设的关键组成部分，对社会的科学技术发展水平和发展潜力有着很好的反映，教材的重要任务是集合人类先进的科学文化成果的精华，再传承给我们的后辈，让后继人才继续为社会发力。这里面，大学教材担当着重要的的地位和作用，它对积累、传播和促进科学文化发展与创新的意义重大。所以，大学教材建设的科学化、现代化水平充分反映了一个国家的科学文化发展水平的程度。我国大学教材建设的获得发展需要在建设有中国特色社会主义的实践背景下开展，与前沿的世界科学文化相结合，做到与时俱进，探索教材设计模式的新路子，真正提高教材质量，才能促进教学的改革和人才的培养，才能与社会主义创新发展的相结合。
体育课程作为我国大学生的公共必修课之一，体育教材是广大学生学习的资源和工具发挥着其他学习材料无法代替的作用。体育教材质量如何，一方面是体育学科发展现状的缩影，另一方面对培养人才和学科发展有着积极的作用。我国于2002年颁布了《全国高等体育院校体育课程教学指导纲要》(以下简称《纲要》)，对高等体育院校的教材做了一些新要求。《纲要》的意义在于将几十年来自上而下的一贯制打破，为各省、各地和各高校留出了宽裕的研究和讨论空间，也为我国将“一纲多本”、“多纲多本”变为现实，引进竞争机制和落实高等体育院校教材多样化、灵活化创造了可能。我国如想用一个统一性很强的体育大纲来适应不同地区的各种特色和特点很难做到。《纲要》颁布后的几年，我国就出现了几十种不同版本的体育教材，并且数量还在持续增加中。涌现出如此多样化的体育教材被认为是体育教育现代化的积极面，在层次、类别、形式、性质和风格上都有不同的体育教材设计，让体育教育呈现出改革带来的繁荣景象，可是，王素强在对38所分布于湖北、广东、上海、四川、山东、辽宁各省高校的体育教材情况开展的问卷调查，结果显示：体育理论教材大多是对全国或省市统编教材的沿用，而实践教材则却是百花齐放，全国及省编大纲在52. 6%学校使用，自编教学大纲在47. 4%学校使用;全国及省编教材的使用学校占16.7，自编教材占4. 3，无教材上课占79，由此可见，体育教材建设的现状十分严峻。同时，教材设计里的纯经验性、随意性以致盲目性，让教材的质量大打折扣，对体育课程建设产生了滞后的作用，所以怎么样在教育理论的指导下，结合时代的发展，设计出质量较高又能满足学生和教师需求的教材，是很长时间里众多和教育理论家们在持续探讨的问题。
现代科学技术和教育理论得到长远发展，让大众对教材的本质、属性和特征有了深入的认识。形式上的教材作为知识的载体，然而教材和普通科学著作及其他图书放在一块看，教材的属性与特征更为丰富一些，这就是说教材的编写是根据对学生特定的培养目标和教学要求出发的，架构出与之对应的结构体系，这彰显出一定的知识系统结构、知识传播功能和知识应用结构和能力培养功能。这样来说，教材就是从心理学、教育学、教育传播学、系统科学、教育技术学等原则、原理和方法出发，科学地对学科知识进行组织和编排，历经教学实践的检验而最终完成的智力产品。
从现在来看，有关高等体育院校的专业教材在我们国家有很多出版社在出版发行，其余的就是一些高校自己组织编写的体育类教材，在编写方面，有广泛的学校和作者在参与，属同一类教材的种类繁多，然而大部分教材的内容框架很简单，篇章雷同居多，版式跟不上时代，缺乏自有的特色。并且，高等体育院校教材的发行量是巨大的，为了追逐经济利益，一些商家及作者就开始粗制滥造，使得这类体育教材的设计质量和水平相差巨大。所以，《纲要》精神能否在对高等体育院校的教材上得到切实的贯彻，把“一纲多本”、“多纲多本”的良好愿景最终变成现实，教材设计做好规范，编著高质量的教材提供了重要的理论依据。从上世纪90年代起，不少学者对教材做过研究，可是关于高等体育院校教材设计的相关研究文献非常少，因此这么说，在对我国高等体育院校体育的教材设计做创新研究发挥着积极的作用。
本课题旨在归纳多个高等体育院校教材建设成功经验的基础上，从教材设计的指导思想(教育理念)、教材设计目标，直至教材内容、结构和形式设计，开展系统的研究及分析，整合当下有关教材设计的理论、观点和成果，来探讨当下高等体育院校体育教材设计。
