中国外语教育发展史回顾
 




关键词（二）全国外语教育座谈会后出现的欣欣向荣的大好局面 


全国外语教育座谈会是在十一届三中全会前夕召开的。会议文件《加强外语教育的几点意见》是在三中全会后不久下达的，它体现了三中全会的精神和要求，奋斗目标明确，所规定的外语教育方针正确，措施有力，切合实际，因而受到外语教育界的广泛欢迎，并得到认真的贯彻执行。三中全会后提出的建设四化的奋斗目标和对内搞活经济、对外实行开放等一系列方针政策，深得人心，引起了全社会对外语的关心。“为实现四化而努力学习外语”已成为各行各业人员和青少年的实际行动，全国出现了学习外语的热潮，这也促进了整个外语教育界更勤奋地工作，以满足整个社会的需要。政府对外语教育也倍加重视。当时我国的国民经济尽管尚处于恢复阶段，但每年还是拨出大量经费来发展外语教育事业，引进添置电化设备、图书资料，聘请外籍教师，扩建外语院校校舍，创办出版社，改善外语教科书印刷出版工作等等，为发展外语教育事业提供了必要的物质条件。经过五年的努力，到1984年底，全国外语教育出现了历史上从未有过的欣欣向荣的大好局面。主要表现在： 


（一）实现了多语种的教学 


至1984年底，全国开设的外语语种共34个：英语、俄语、德语、法语、日语、西班牙语、阿拉伯语、波斯语、希腊语、意大利语、葡萄牙语、瑞典语、罗马尼亚语、保加利亚语、捷克语、波兰语、匈牙利语、塞尔维亚语、朝鲜语、蒙古语、印地语、越南语、缅甸语、柬埔寨语、老挝语、马来亚语、泰语、印尼语、乌尔都语、楚巴语、僧加罗语、斯瓦希里语、豪萨语、世界语。语种之多，实是解放前所不可想象的。大多数外语院系都有英、俄、德、法、日语，外语专业的毕业生和研究生一般都掌握二门外语，高校公共外语也有第二外语。中学以英语为主，有些大城市的中学还设有俄语、日语。据1982年5月不完全统计，北京、天津、上海、哈尔滨、济南等五大城市就有近万名中学生学习日语。 


（二）建成了规模巨大的多形式、多层次的外语教育网 


以教学形式而言，有全日制学校的外语教育、业余外语教育、高等外语自学考试等。 


全日制外语教育又分：中小学外语，高校公共外语、外国语学校外语、专业外语，在部分大城市还有儿童外语教育。 


专业外语教育包括： 


（1）以外语为专业的高等外语院校，共有10所； 


（2）带有一定倾向的高等外语院校，共有7所； 


（3）设有外语系的综合性大学，共有32所； 


（4）11所理工科院校开设以培养科技翻译及理工科公共外语教师为培养目标的科技外语； 


（5）经国务院批准的高等师范院校共有202所，其中 174所开设外语系科； 


（6）专门为高等外语院校输送高水平生源的外国语学校有8所； 


高等外语院校的外语教育又具有多种层次和规格：2至3年的专科，4至5年的本科，硕士、博士研究生。有权授予硕士学位的高等外语院校有37所。 


有权授予博士学位的高等外语院校有6所，它们是：北京大学、北京外国语学院、南京大学、中山大学、复旦大学、上海外国语学院。 


高等外语院校内还设有高校教师培训（进修）中心10个，中学教师培训（进修）中心5个，出国留学生培训部6个。 


业余外语教育的形式也多种多样，中央电视台的英语、法语教学和星期日英语、日语的节目吸引了上百万的外语学习者。各种城市电台都开设不同程度的英、日、法、德、俄语广播讲座，连一些中小城市的电台也有外语广播教学节目。至于夜大、各类外语学习班、补习班、函授班，则遍布全国，不胜枚举。 


不久又出现了一种新型的外语教育形式，即自学考试。广大职工、农民、解放军战士、待业青年等，若是进不了学校学习，都可根据有关高校规定的课程、大纲、教材进行自学，由有关学校对他们进行定期辅导，定期组织考试，全部课程及格者，即可取得毕业文凭。这是顺应当时的形势，