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《好妈妈胜过好老师》读后感
在其他妈妈的推荐之下，
我利用工作之余阅读了尹建莉老师写的教育读本《好妈妈胜过好老师》。看了这本书，初为”人师“的我，被书中的内容深深的吸引和打动。
看的时候，
我的心情一直起伏不定，
它让我认识到原来教育的方式还可以那么的
潜移默化，
润物无声，
家长和孩子、
老师和学生还可以像朋友那样亲密无间，
甚至是不布置作业学生也可以认真的把学习给学好。
所谓大爱无痕，
不是刻意去喊，
去说的，也不是刻意去做的。
书中的
“在爱的名义下施暴”
这句话，
给我的心灵以深深的震撼。
许多家长
和教师往往用
“我做这些都是为了你们好”
这句话来要求孩子好好学习，
按照自
己的意图来设计孩子的人生。
然而，
我们应该想想，
当我们是孩子的时候，
是不是也很喜欢家长那说为了我们好却又给我们无限的压力呢？我是一个生在农村、长在农村的孩子，小时候时常听父母说他们那过难关的生活也许能够理解，知道要改变自己的穷苦生活必须努力的学习，却一直没觉得学习能够是快乐的。
直到
读了《好妈妈胜过好老师》，
才明白原来学习是可以快快乐乐的，
是可以喜欢上的。
利用工作之余的一段时间，
我特意用我的侄儿和侄女来进行实验。
我的侄女
一直跟着父母，
又比侄儿大，
是非常懂事的，
父母忙的时候她就要煮饭，
但是就是有点自卑和害怕犯错误；
侄儿子喜欢阅读课外书，对《三字经》能够背诵并有自己的理解。我在家期间，就鼓励侄女，经常夸奖他懂事，也对她这学期数学靠及格给予了肯定。她当时对我表扬感到吃惊，因为侄儿语文考了85分，并立即报告了他姐姐的成绩。我先分析了他们的学习情况，对侄女的进步给予了表扬，并鼓励她能够取得更好的成绩。
在家期间，
我也和他们一起学习，
也和他们看他
们喜欢的动画片，
侄儿对电视里的一些台词能够跟着模仿。
她们也跟着我看我喜
欢的人与自然，
了解自然界的生物生存法则。
我尽量克制自己，
在家尽量的夸奖，
他们的优点和做的对的地方。我还和他们一起比背诵《三字经》，对我，这也是很大的提高。我不以长者的身份要求他们做什么，而是给他们讲这么做的意义。
本书前言告诉我，
年轻的父母会得到一块玉——可爱的孩子。
每一个父母都是雕塑家，
而每一个孩子都是我们手中的一块玉。
多年后，
一些人得到了令人满意的作品，
一些人眼瞅着玉石的变化越来越失望。
二者的区别，
就是后者使用的，
常常是锄头。
”正确的教育方法是一把精美的刻刀；错误的教育方法就如同一把
锄头——当我手上有一块玉石时，
我们要如何才能做的正确，
让我们手中的玉石
绽放光彩呢？雄关漫道艰如铁，而今迈步从头越。教育之道，任重道远·
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书中说
“现代家庭教育中一个很大的问题是，
父母可以为孩子付出生命，
却
不肯为孩子付出时间和心思。
”我们从来不否认一个溺爱孩子的父母对孩子深深
的爱，所以我们也从来不否认作为一个良苦用心的老师对孩子所做的一切努力。
但是我们真正站在为孩子发展的角度去为他着想了吗？有的父母又爱孩子渐渐
变化为惯着孩子，
有的老师从爱学生演变成了惩罚学生。
不但如此，
他们还给自
己编了一个完美的借口，
我做这些都是为了你好。
我想说，
如果你是真正为了你
的孩子想，
那就培养他自我独立的能力吧；
如果你是真正为了你的学生好，
那就
努力去提高自己，真正帮学生懂得学习的乐趣，让他们爱上学习。
“在教育中，
想要孩子接受什么，
就去诱惑他；
想要他排斥什么，
就去强迫
他——这是非常有效的一招。
凡达不到目的，
做得事与愿违的家长，
一定是把方
法用反了。如果你想让孩子喜欢课外阅读，就千万不要直接要求他‘读书去’，
也不要总拿他爱不爱读书这事当话题来聊，
更不要用阅读的事来教训他。
”对此，
我深有体会。在假期和侄儿侄女比背《三字经》，激发了他们的竞争力。侄儿在
学校看到别人买了幼儿版
《四库全书》
，
于是我要求爸妈也给他们买了一本。
他
们想读书了，
他就会拿着书自己读。
侄儿小时候不会自己自觉的进行读书，
这时
候，
我就会在一边自己拿起一本书来读。
他看到我读的津津有味，
于是也自觉地
进行阅读，
当他不喜欢读书的时候，
我就会和他做他喜欢的游戏，
他喜欢扮演奥
特曼，于是我就扮演被他打的怪兽······
大爱无言，大爱无声。我们教育孩子或学生的时候，千万不只是流于形式，
要将心比心，
要时刻站在他们角度看问题。
我们还要诚实，
不知道就说自己不知
道，
但是自己下来却要立刻的学习并且弄明白。
学生的心灵其实很善良，
他们能
够原谅老师的不足
，却无法接受老师的欺骗。如果我们不知道并努力学习知道
了，学生会对我们更加的崇敬的。
尹老师在女儿生活中犯一些小错时常常会跟她说：像牛顿一样。提到牛顿，
我们会想到他醉心于实验的故事：
有一次一位朋友中午来看他，
但就是等不到他，
朋友和他开玩笑，
把佣人给他准备的午饭都吃了，
然后走了。
待牛顿终于从实验
室出来，
走到餐桌旁，
看看桌上的残局，
自言自语的说：
“原来我已经吃过饭了”
，
然后离开饭桌，
又钻进实验室。
天才因为太痴心于某件事情，
在生活中常常犯傻，
做些令人发笑或令人生气的事，流传下来成为经典故事。
作为一个家长、
老师，
欣赏孩子不是只欣赏他的优点，
更是如何看待他的缺
点。
这让我想起我们大学里修的
《学校教育心理学》
书中说的，
教师要善用表扬、
慎用批评。
要记住，
善用不是滥用，
慎用也不是不用。
当我们把表扬放在学生的
进步上，
如：
内向的学生终于在课堂上回答问题了，
一个总爱迟到的学生突然不
迟到了，
班里吊车尾的突然前进一名了等等，
我们就要多表扬，
多鼓励。
让他认
识到自己这么做是正确的，
使他有勇气发扬自己的优点。
而当我们看他们表现一
些迟钝，
或者用我们眼光看来有点愚笨的行为时，
我们能够用“象牛顿一样”
这
样的幽默方法帮助他们认识，
那么他们就会真的越来越像牛顿。
如果生怕孩子有
什么考虑不周，大人就全部替他考虑，一点不落地盯着他们去做，从长远的看，
这是在帮孩子的倒忙。
所以，
凡是应该让孩子自己去考虑，
去做，
即使孩子犯错
误我们也要鼓励。
我们作为大人都会犯错误，
何况我们的孩子、
我们的学生呢？
英语俗语都说
“不犯错误就不会取得进步”
，
学生们犯了几次错误，
他们就能够
真正学会并进步了。
但有一点使我有些伤心，作者在书中将一个能教自己小孩的老师公然用
“
蠢
笨
”
等词语形容，便将最起码的温情与敬意毁之一旦。难道说女儿考进了清华，
这样的个体就代表着她成功了吗？她的教育实践放之四海而皆准了吗？我发现
周围活得幸福的人，都有个共同的特质
:
感恩。而不是某种利益驱使，对老师面
上和谐，
背后切齿。
犹记得儿时母亲把我送到老师那里去的时候就说一句话：
“老
师，你放心，他不听话就打。”而且父母时刻教育我“一日为师，终生为父”，
就算老师不知道，但我们也得尊重他。
现在的老师难当，
要想做一个好老师更是难上加难，
在学校的评价系统，
社
会的评价标准和自我的认知中就需要有不一样的水平，
在横向比较中，
会让你承
受压力，
打击你的自信；
在纵向比较中，
人们少有记起自己的启蒙老师；
自己在
周遭一片怀疑的目光中，
走得坚定，
可有谁肯定过他们的付出。
有素质的家长会
评判你的种种行为，
动不动就是破坏了学生幼小的心灵，
扼杀了她们丰富的想象
力，
可为什么不反思现在的年轻人那么脆弱，
经不起一些风浪；
缺少知识的家长
却也是心有余而力不足。
一块好的玉需要一把精美的刻刀和巧匠打磨，
而一个人
才的培养则需要家长和教师的正确引导。
书中说“不是所有成为父母的人都会做父母。
”所以不是所有成为老师的人
都会做老师。
教育是一门永远学不完的功课。
作为一名老师，
我越来越感觉自己
的责任重大。
我深深知道，
一个庸师坑害的将会是一群孩子的心灵。
因此，
我只
有不断的学习，不断地提高自己的能力，是我当下要走的教育之路。初为人师，
也将会是人父，我对这本书的感想就写到这里。
你们学到了吗？
写下自己的经验，让他人也学习学习