前四期的链接如下：
吧主授课01期：http://tieba.baidu.com/p/3459722814
吧主授课02期：http://tieba.baidu.com/p/3472675692
吧主授课03期：http://tieba.baidu.com/p/3477969913
吧主授课04期：http://tieba.baidu.com/p/3478026073
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我们之前已经进行了四期的内容，想必各位同学应该对教师资格证的面试已经有一个大概的了解，因为本系列文章主要是为了解决试讲的问题，但在面试当中，结构化也是必须要考察的一部分，所以在贴吧内共享了一批结构化的题目，大概在一两百道题左右，基本上涵盖了大部分的结构化题目的特点，希望各位能够下载学习
教师资格面试结构化链接如下：http://tieba.baidu.com/p/3478130476
接下来我们就要说教学过程的四部曲了，即导入--新课教学--巩固练习--小结作业
这四个部分的时间分配大概是在导入一分钟，新课教学6分钟，另外的巩固练习和小结作业大概在一分钟左右
1. 这是建议时间分配，而非一定如此，如巩固练习有亮点可以加长时间，但新课教学永远是占主导地位的
2. 加到一起不到10分钟的时间，这是为其中某些版块有特殊预留出来的时间，而且虽然规定时间是10分钟，但8分钟就足够了，没有必要用到最后一分一秒，仍需要注意的是，时间千万不能超过10分钟，有可能因此倒扣分。
接下来进入我们本章节的重点，也就是导入
导入的方法有很多，如果有兴趣可以百度搜索对应的学科的导入方法，我们来分享几个比较常用的
A．温故知新
含义：本节课的授课内容和上节课的授课内容有一定的关联性，可以采用温故知新导入法，比如高中数学的等差数列和等比数列之间。
特点：多用于初中和高中，小学章节之间联系较小，故不常使用，小学数学稍微例外，某些章节可以使用。小学数学老师应该比我清楚各章节之间的联系
B. 设置情境导入
含义：一种通过设置具体的、生动的环境，让学生在课堂教学开始时，就置身于某种与教学内容相关的情景之中，促使学生在形象的、直观的氛围中参与到课堂中来
这种情景可能是教师单纯语言塑造的（个人感觉语文老师的课堂上用的多一些），也可能是借助多媒体，如图片，音乐，食品等（大部分学科老师都可以使用的方法）。
当然也有一些老师水平比较高，能够结合语言和多媒体一起创设一个非常好的情景，带动学生进入到课堂当中来
在这里本人必须要转载一个历史老师的课堂例子给各位分享
这位历史老师在课堂上的语言是这样的：
同学们，有这样一首歌，听了永远令人难忘
有这样一首歌，老一辈都会唱
这首歌，深深铭刻在每个中国人的心里
这首歌，是一段苦难历史的见证
同学们，你们听过这首歌么？
紧接着，该老师播放一段音乐，我作为一个单纯欣赏视频的人来讲，都被带入了进去，我相信学生更是如此，在听到这样的描述之后，学生是一定会产生兴趣，想要进入到歌曲中了解一下这首歌到底在讲什么内容
各位学科老师可以课下搜索一下对应的学科导入方法都有哪些，因学科数较多，我就不一一列举了，等后续吧主有时间，吧主会分享一些对应学科导入的方法
教招吧感谢你的学习
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接下来我们就要说教学过程的四部曲了，即导入--新课教学--巩固练习--小结作业
这四个部分的时间分配大概是在导入一分钟，新课教学6分钟，另外的巩固练习和小结作业大概在一分钟左右
1. 这是建议时间分配，而非一定如此，如巩固练习有亮点可以加长时间，但新课教学永远是占主导地位的
2. 加到一起不到10分钟的时间，这是为其中某些版块有特殊预留出来的时间，而且虽然规定时间是10分钟，但8分钟就足够了，没有必要用到最后一分一秒，仍需要注意的是，时间千万不能超过10分钟，有可能因此倒扣分。
接下来进入我们本章节的重点，也就是导入
导入的方法有很多，如果有兴趣可以百度搜索对应的学科的导入方法，我们来分享几个比较常用的
A．温故知新
含义：本节课的授课内容和上节课的授课内容有一定的关联性，可以采用温故知新导入法，比如高中数学的等差数列和等比数列之间。
特点：多用于初中和高中，小学章节之间联系较小，故不常使用，小学数学稍微例外，某些章节可以使用。小学数学老师应该比我清楚各章节之间的联系
B. 设置情境导入
含义：一种通过设置具体的、生动的环境，让学生在课堂教学开始时，就置身于某种与教学内容相关的情景之中，促使学生在形象的、直观的氛围中参与到课堂中来
这种情景可能是教师单纯语言塑造的（个人感觉语文老师的课堂上用的多一些），也可能是借助多媒体，如图片，音乐，食品等（大部分学科老师都可以使用的方法）。
当然也有一些老师水平比较高，能够结合语言和多媒体一起创设一个非常好的情景，带动学生进入到课堂当中来
在这里本人必须要转载一个历史老师的课堂例子给各位分享
这位历史老师在课堂上的语言是这样的：
同学们，有这样一首歌，听了永远令人难忘
有这样一首歌，老一辈都会唱
这首歌，深深铭刻在每个中国人的心里
这首歌，是一段苦难历史的见证
同学们，你们听过这首歌么？
紧接着，该老师播放一段音乐，我作为一个单纯欣赏视频的人来讲，都被带入了进去，我相信学生更是如此，在听到这样的描述之后，学生是一定会产生兴趣，想要进入到歌曲中了解一下这首歌到底在讲什么内容
各位学科老师可以课下搜索一下对应的学科导入方法都有哪些，因学科数较多，我就不一一列举了，等后续吧主有时间，吧主会分享一些对应学科导入的方法
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