排斥意识，把行为作为研究对象。
通过预测控制行为，实现最好的社会效率，追求更好的个人实现。
机械唯物主义。
环境决定论，教育万能论。
新实在论，中立一元论，泛客观论，逻辑实证主义，实用主义，新行为主义，操作主义，中介变量。
巴甫洛夫。排斥主观内省法，推崇客观观察法。否认人的主观世界是愚蠢的。
第二信号系统。
赫切列夫，客观心理学，心理反射学，没有心理的心理学。“假设-演绎”。
进化论，吝啬律。行为主义是唯一始终一贯而合乎逻辑的机能主义。
华生，“刺激-反应心理学”，“一门纯粹客观的自然科学”，情境-动作，外周说，否认神经系统的作用。
观察法，条件反射法，口头报告法，测验法。考虑到语言表达的流畅性，书面表达和确认更加反应意识的实体。
本能理论，否认遗传和本能，环境决定论，教育万能论。
情绪理论，模式反应，复杂情绪是学习得到的。
思维理论，语言形式的思维，内隐的语言习惯。语言思维是意识对外部语言的模拟。
人格理论，人格是在环境的影响下形成的。
机械主义，生物学化。
霍尔特，新实在论，外周论，行为就是意识，行为是整体性的动作，行为是有目的的，内驱力。
魏斯，还原主义，社会关系，否定社会生活的特殊性。
亨特，新实在论，人类行为学，符号过程，延宕反应。
拉什利，有意识行为，无意识行为。整体活动原则，均势原则。
新行为主义，操作主义，中介变量，整体行为观，操作分析。
托尔曼，目的行为主义，符号学习论，符号完形论，认知行为主义。分子行为，整体行为。最小努力原则。中介变量，需求变量，认知变量。需要系统，信念价值动机，行为空间。学习理论，早期认知学习理论，符号学习理论，认知地图，潜伏学习。
赫尔，假设-演绎行为主义，习惯强度，内驱力降低说，反应势能说，反应性抑制，条件性抑制，反应阈限，不相容反应。
斯金纳，操作条件作用学习理论，行为矫正术。操作行为主义，描述行为主义，激进行为主义。应答性行为，操作性行为。斯金纳箱，操作条件作用，工具条件作用，强化原理，强化程式，连续强化，间断强化。程序教学，连续渐进法。行为矫正术，行为工程学。
新赫尔派，斯彭斯，诱因动机理论，零星期待目标反应。
新托尔曼派，SS*期待RS*期待，中枢动机状态。
社会学习理论，观察学习，认知社会学习理论。

看了心理学，就不可避免的会去看社会学，看了社会学又会不可避免的去看经济学，之后又不可避免的去看政治，法律，历史，文化……由此看来，心理学是社会科学的切入点，就如同物理学在自然科学中的地位一样。而这两门学科，之间的联系又惊人的紧密，如同镜子中的投影，然而，我们的心理也同镜子中的虚像一样难以触摸。