周六,砺青中学郑光程校长和成田高级中学雅青老师,斯韩老师莅临井都中学,光程校长为高三学生作题为《赐吾文以嘉名》的作文讲座。感谢校长!!晚辈不才,作文一篇,记之,以表谢意!
教育之光,人性之光
——光程校长莅临井都中学讲学有感
(说说我所知道的光程校长)
五年前,我工作刚进入第二年那会,市里荣秋主任过来井都中学调研,区里郭老师、光程校长等人同行,听了我这个初出茅庐的后生仔一节课。当时我给高一学生讲老舍《我的母亲》,说来惭愧,我把文章脉络详详细细给分析了一次——这基本是教小孩子的方法,面对这么多的专家,我是相当忐忑,很是不安。
吃饭的时候,光程校长私下对我说:“林老师你讲的很不错,说实在的,我走了很多地方,听了很多老师的课,不见得每个课都讲得很精彩。要坚持自己,大胆讲下去!”那个时候,我就永远记住了这位可敬的校长,我记住了一位长者对一个后生的鼓励,那种温暖,无法言说。后来在各位同事口中,听到的光程校长,名头似乎很多也很大,什么广东省百千万人才培养工程培养对象、省名师、教育行家、课题主持人、大师、专家、优秀校长……这些,我既不清楚,也不太想知道,校长留在我心里的,始终也就是一位鼓励过我的,给过我莫名温暖的长辈模样。
这些年和校长碰面机会很少,有一次在田心中学听少燕师妹的课,校长还跟身边其他人介绍说: “这位是林老师,我听过他一节课!”这让我实在不知道怎么应对才好,我既惭愧,又感动。
这几年的教师生活,平凡又平淡,加上事多、事杂,说好要去向校长请教,最终也没有成行。我始终是通过朋友圈,知道校长的日常:或是在各地奔波讲学;或是在学习考察的途中;今天带着一队老师外出交流;明天又在学校跟学生打成一片了。我常常想:校长这样跑,那也太忙了吧。但是你又发现,忙里偷闲的时候,他钓鱼去了,徒步去了,爬山去了,看花去了,在某个庵庙跟师父们学修生养性,还上山采药去了……但校长并不折腾,说是钓鱼,实际就在自己朋友的鱼塘转圈;说是徒步,哎,就是在自己镇里到处转悠;说是爬山,说白了也就离家那么两公里路;我看校长自个出去玩,跑最远的应该就是去看菊花展了吧,居然跑市区广场了……我总默默关注着校长的朋友圈,我觉得对于身边的一切,光程校长似乎都很珍视,他珍视个中的美好。与其说他有发现美的眼光,我觉得倒不如说,他对生活的点滴都充满了情感,他深爱着简单而平凡的生活。校长的朋友圈,还记下校长对家国的深爱,对师长的怀念,对学生的付出,对老弱的关怀,对后学的关爱……我常想:用大智慧做好教育,用真情感活好这人生——这,应该就是光程校长了。
昨日,光程校长带着成田高级中学雅青老师,斯韩老师应少波校长之邀,过来井都中学讲学,我想,这沉闷湿哒哒的回南天,可终于有了一个鲜活的样子了。校长给高三的孩子们,讲授《赐吾文以嘉名》的作文讲座。大教室,三百个学生,座无虚席,三百双求知的眼睛,在昏暗的光线里,有异乎往日的神情。
校长从日常生活中父母都是要给孩子取个名字、报纸的摄影图片也都得有个标题开始,给孩子讲授作文标题的重要性。“高考评卷老师很累,你要用标题吸引住他”“一个好标题,让人高兴得几夜睡不着觉”“一个好的新闻标题,我记住了十多年,永远都忘不了”“ 人家让我改标题,我一听,这是什么标题?都土得掉渣了都!我烦得半夜睡不着觉,嘿嘿,越想越觉得好!居然还是个双关!”光程校长幽默、生活化的语言,无疑拉近了跟学生的距离,和孩子们第一次见面,似乎“毫无违和感”。校长戏称自己是一个陌生的胖子,非常感谢孩子们能来听自己的课。他们哪里知道,这位在讲台上戏称自己是陌生胖子的校长,是一位深受各地学生欢迎的,德高望重的名师啊。
近两个钟头,校长列出近百个作文题目,给孩子们展示拟写标题之法。使用修辞、化用套用、词语勾要、巧用数学、祈使呼吁、反弹琵琶、借助外文……条条大道通罗马,种种方法提分数,方法之多,让孩子们脑洞大开,直呼受不了——这,也太厉害了!
校长这节长课,基于作文,实则着眼于高考。在给“兄弟赶蚊子”作文材料拟写标题时,校长给同学们详细分析作文的立意;讲到《那个障碍粉碎了我》,校长给同学们讲起夸张手法的分类;讲到《患者吴诚信的就诊报道》,又给同学们讲起双关的细分与区别;讲到重点词勾要,校长还提点:很好用!我要重点推荐!!要说校长这节课着眼高考,但又似乎更关乎人生。谈到《以邻为壑》,校长不由得感慨:以邻为壑,这是中国的悲哀啊;谈到《无情的父亲》,校长跟同学们讲起女儿到远方读书,自己的牵挂和这人世间的父爱无疆;谈到《妈妈,再给我一点爱》,校长又跟同学们探讨起父母对儿女的影响和当前住宿制度的利弊;谈到《1+1〉2》,校长告诉同学们:我们都是大农村的孩子,我们可能拼不过学业,我们就更得拼情商,用农村人的人情味抱团取暖,我相信我们努力、团结,也是能大有作为啊……这些肺腑之言,又岂止于作文,岂止于高考呢?这梅雨时节,这浑浊的空气,这压抑的氛围,正是需要这种大智慧,这种真情感来冲刷、洗涤我们的头脑与心灵。光程校长的课,还可以听出辩证的思维,前瞻的眼光,儒雅的气度,传统的风骨。他正讲到情深处,我不经意抬头,背着光,光线很是不好,暗淡中我惊讶发现校长脸上早已挂着两行泪水。我心一揪,我这才明白,这是一个真正的赤子啊,一些事,过了很多年,他始终还是动了情。时光和生活并没有给他带来麻木,他依旧用他丰富而细腻的真情感在面对生活。哎,这样的人,实在是不多了。
看着光程校在台上台下信步,他那人尽皆知的突出体形却又动作灵活,他体态语丰富却又得体,他在方言和国语中随意切换,诗词成语脱口而出,妙文典故信手掂来,还化身张宇,周杰伦,马頔等歌手,来几段歌曲。学生在朋友圈说:没办法,实在是一开始就被他带进去了啊。哈哈!而站在教师的角度来看,校长的课放得出去,重点是还收得回来啊!这才是真正大师风范啊。整个过程行云流水,清晰明了。哎,技师在抛手中的球,抛得再高、再快,球最终还是回到手中。一个天生的老师,天生的他,也许就是这样子了吧。
课程结束后,大家在少波校长的办公室休息,我们和两位校长聊聊教学,听他们谈谈人生。光程校说到自己年轻的时候,身上根本没啥钱,放假,背包一背,边走边打短工,竟把全国跑了大概。现在经常被派到外地学习考察,也就跑得更深更远了,有时候,都跑到国外去了,去莎士比亚故居的时候,不太精通英语,用“to be or notto be”问路,居然还行的通!惹得大家捧腹大笑。他实在是走过太多的路,故而眼界也宽广得很,因此对很多事情,他能有很独到的见解。他又说:“现在我有时候出门去,能带上自己身边的老师我就带,年轻老师很辛苦,他们比较少有机会出门,跟着出门也可以学习学习嘛,但是有个前提——大家都必须自掏腰包,学校的动不得,这是原则。”两位校长以前在砺青中学共事,竟然一直合班,是多年共同奋战的老战友了。少波校说自己当班主任的时候,是光程校长陪着他、载着他,两个男老师一起把班里所有学生的家都走了个遍。光程校长对自己很是严格,对同事却很是关爱,充满感情。少波校对学生说:“我生病的时候,需要做个手术,工作很忙我不想去,是程校说,这肯定不行,硬把我拉到医院……”少波校长说,正是程校给我的种种正能量,让我后来走上教育的正轨。一位校长回忆当年的时候,对另一位校长充满感激,让我们这些晚辈,深为触动。他们一起携手,创造了当年在教学上的种种辉煌,他们本身就是是砺青中学精神的一部分,甚至是重要的部分。作为地处农村的砺青中学,走出了少波校长,光程校长等三位“百千万人才培养工程”培养对象,走出诸多像他们一样的名师、实力干将,实属不易。今日两位校长又相聚在一起,他们一起回忆很多优秀的同事,回忆当初工作的情形,探讨砺青中学的土壤中,究竟是什么因素造就了这些成绩。少波校说,我长期在思考这个问题,究竟是其中什么因素呢?我们能不能移植砺青中学这种经验和精神?我想光程校长,也许是解开这些问题的一个突破口。光程校长很感慨地说:“在参加评审的时候,我不敢想、完全没有想过我作为农村学校的老师能通过,但是最后很意外,评委选了我,我感觉相比起其他老师,我并没有很闪光的地方。”呵呵,程校啊程校,如果我也是评委,我也会毫不犹豫选中你的。你的大智慧,你的真情感,那可是,真正教育的光辉,人性之光芒啊!
(以上文字,仅是表达我个人作为晚辈对校长的个人理解和敬意,我也代表我自己的学生,向校长表示衷心的感谢!才疏学浅,在遣词造句、标点上也都不甚考究,言不尽意,不足之处,敬请海涵。 晚生健斌 2017.3.19深夜)
教育之光,人性之光
——光程校长莅临井都中学讲学有感
(说说我所知道的光程校长)
五年前,我工作刚进入第二年那会,市里荣秋主任过来井都中学调研,区里郭老师、光程校长等人同行,听了我这个初出茅庐的后生仔一节课。当时我给高一学生讲老舍《我的母亲》,说来惭愧,我把文章脉络详详细细给分析了一次——这基本是教小孩子的方法,面对这么多的专家,我是相当忐忑,很是不安。
吃饭的时候,光程校长私下对我说:“林老师你讲的很不错,说实在的,我走了很多地方,听了很多老师的课,不见得每个课都讲得很精彩。要坚持自己,大胆讲下去!”那个时候,我就永远记住了这位可敬的校长,我记住了一位长者对一个后生的鼓励,那种温暖,无法言说。后来在各位同事口中,听到的光程校长,名头似乎很多也很大,什么广东省百千万人才培养工程培养对象、省名师、教育行家、课题主持人、大师、专家、优秀校长……这些,我既不清楚,也不太想知道,校长留在我心里的,始终也就是一位鼓励过我的,给过我莫名温暖的长辈模样。
这些年和校长碰面机会很少,有一次在田心中学听少燕师妹的课,校长还跟身边其他人介绍说: “这位是林老师,我听过他一节课!”这让我实在不知道怎么应对才好,我既惭愧,又感动。
这几年的教师生活,平凡又平淡,加上事多、事杂,说好要去向校长请教,最终也没有成行。我始终是通过朋友圈,知道校长的日常:或是在各地奔波讲学;或是在学习考察的途中;今天带着一队老师外出交流;明天又在学校跟学生打成一片了。我常常想:校长这样跑,那也太忙了吧。但是你又发现,忙里偷闲的时候,他钓鱼去了,徒步去了,爬山去了,看花去了,在某个庵庙跟师父们学修生养性,还上山采药去了……但校长并不折腾,说是钓鱼,实际就在自己朋友的鱼塘转圈;说是徒步,哎,就是在自己镇里到处转悠;说是爬山,说白了也就离家那么两公里路;我看校长自个出去玩,跑最远的应该就是去看菊花展了吧,居然跑市区广场了……我总默默关注着校长的朋友圈,我觉得对于身边的一切,光程校长似乎都很珍视,他珍视个中的美好。与其说他有发现美的眼光,我觉得倒不如说,他对生活的点滴都充满了情感,他深爱着简单而平凡的生活。校长的朋友圈,还记下校长对家国的深爱,对师长的怀念,对学生的付出,对老弱的关怀,对后学的关爱……我常想:用大智慧做好教育,用真情感活好这人生——这,应该就是光程校长了。
昨日,光程校长带着成田高级中学雅青老师,斯韩老师应少波校长之邀,过来井都中学讲学,我想,这沉闷湿哒哒的回南天,可终于有了一个鲜活的样子了。校长给高三的孩子们,讲授《赐吾文以嘉名》的作文讲座。大教室,三百个学生,座无虚席,三百双求知的眼睛,在昏暗的光线里,有异乎往日的神情。
校长从日常生活中父母都是要给孩子取个名字、报纸的摄影图片也都得有个标题开始,给孩子讲授作文标题的重要性。“高考评卷老师很累,你要用标题吸引住他”“一个好标题,让人高兴得几夜睡不着觉”“一个好的新闻标题,我记住了十多年,永远都忘不了”“ 人家让我改标题,我一听,这是什么标题?都土得掉渣了都!我烦得半夜睡不着觉,嘿嘿,越想越觉得好!居然还是个双关!”光程校长幽默、生活化的语言,无疑拉近了跟学生的距离,和孩子们第一次见面,似乎“毫无违和感”。校长戏称自己是一个陌生的胖子,非常感谢孩子们能来听自己的课。他们哪里知道,这位在讲台上戏称自己是陌生胖子的校长,是一位深受各地学生欢迎的,德高望重的名师啊。
近两个钟头,校长列出近百个作文题目,给孩子们展示拟写标题之法。使用修辞、化用套用、词语勾要、巧用数学、祈使呼吁、反弹琵琶、借助外文……条条大道通罗马,种种方法提分数,方法之多,让孩子们脑洞大开,直呼受不了——这,也太厉害了!
校长这节长课,基于作文,实则着眼于高考。在给“兄弟赶蚊子”作文材料拟写标题时,校长给同学们详细分析作文的立意;讲到《那个障碍粉碎了我》,校长给同学们讲起夸张手法的分类;讲到《患者吴诚信的就诊报道》,又给同学们讲起双关的细分与区别;讲到重点词勾要,校长还提点:很好用!我要重点推荐!!要说校长这节课着眼高考,但又似乎更关乎人生。谈到《以邻为壑》,校长不由得感慨:以邻为壑,这是中国的悲哀啊;谈到《无情的父亲》,校长跟同学们讲起女儿到远方读书,自己的牵挂和这人世间的父爱无疆;谈到《妈妈,再给我一点爱》,校长又跟同学们探讨起父母对儿女的影响和当前住宿制度的利弊;谈到《1+1〉2》,校长告诉同学们:我们都是大农村的孩子,我们可能拼不过学业,我们就更得拼情商,用农村人的人情味抱团取暖,我相信我们努力、团结,也是能大有作为啊……这些肺腑之言,又岂止于作文,岂止于高考呢?这梅雨时节,这浑浊的空气,这压抑的氛围,正是需要这种大智慧,这种真情感来冲刷、洗涤我们的头脑与心灵。光程校长的课,还可以听出辩证的思维,前瞻的眼光,儒雅的气度,传统的风骨。他正讲到情深处,我不经意抬头,背着光,光线很是不好,暗淡中我惊讶发现校长脸上早已挂着两行泪水。我心一揪,我这才明白,这是一个真正的赤子啊,一些事,过了很多年,他始终还是动了情。时光和生活并没有给他带来麻木,他依旧用他丰富而细腻的真情感在面对生活。哎,这样的人,实在是不多了。
看着光程校在台上台下信步,他那人尽皆知的突出体形却又动作灵活,他体态语丰富却又得体,他在方言和国语中随意切换,诗词成语脱口而出,妙文典故信手掂来,还化身张宇,周杰伦,马頔等歌手,来几段歌曲。学生在朋友圈说:没办法,实在是一开始就被他带进去了啊。哈哈!而站在教师的角度来看,校长的课放得出去,重点是还收得回来啊!这才是真正大师风范啊。整个过程行云流水,清晰明了。哎,技师在抛手中的球,抛得再高、再快,球最终还是回到手中。一个天生的老师,天生的他,也许就是这样子了吧。
课程结束后,大家在少波校长的办公室休息,我们和两位校长聊聊教学,听他们谈谈人生。光程校说到自己年轻的时候,身上根本没啥钱,放假,背包一背,边走边打短工,竟把全国跑了大概。现在经常被派到外地学习考察,也就跑得更深更远了,有时候,都跑到国外去了,去莎士比亚故居的时候,不太精通英语,用“to be or notto be”问路,居然还行的通!惹得大家捧腹大笑。他实在是走过太多的路,故而眼界也宽广得很,因此对很多事情,他能有很独到的见解。他又说:“现在我有时候出门去,能带上自己身边的老师我就带,年轻老师很辛苦,他们比较少有机会出门,跟着出门也可以学习学习嘛,但是有个前提——大家都必须自掏腰包,学校的动不得,这是原则。”两位校长以前在砺青中学共事,竟然一直合班,是多年共同奋战的老战友了。少波校说自己当班主任的时候,是光程校长陪着他、载着他,两个男老师一起把班里所有学生的家都走了个遍。光程校长对自己很是严格,对同事却很是关爱,充满感情。少波校对学生说:“我生病的时候,需要做个手术,工作很忙我不想去,是程校说,这肯定不行,硬把我拉到医院……”少波校长说,正是程校给我的种种正能量,让我后来走上教育的正轨。一位校长回忆当年的时候,对另一位校长充满感激,让我们这些晚辈,深为触动。他们一起携手,创造了当年在教学上的种种辉煌,他们本身就是是砺青中学精神的一部分,甚至是重要的部分。作为地处农村的砺青中学,走出了少波校长,光程校长等三位“百千万人才培养工程”培养对象,走出诸多像他们一样的名师、实力干将,实属不易。今日两位校长又相聚在一起,他们一起回忆很多优秀的同事,回忆当初工作的情形,探讨砺青中学的土壤中,究竟是什么因素造就了这些成绩。少波校说,我长期在思考这个问题,究竟是其中什么因素呢?我们能不能移植砺青中学这种经验和精神?我想光程校长,也许是解开这些问题的一个突破口。光程校长很感慨地说:“在参加评审的时候,我不敢想、完全没有想过我作为农村学校的老师能通过,但是最后很意外,评委选了我,我感觉相比起其他老师,我并没有很闪光的地方。”呵呵,程校啊程校,如果我也是评委,我也会毫不犹豫选中你的。你的大智慧,你的真情感,那可是,真正教育的光辉,人性之光芒啊!
(以上文字,仅是表达我个人作为晚辈对校长的个人理解和敬意,我也代表我自己的学生,向校长表示衷心的感谢!才疏学浅,在遣词造句、标点上也都不甚考究,言不尽意,不足之处,敬请海涵。 晚生健斌 2017.3.19深夜)