孩子发音不准可能是由多种原因造成的,不同的原因会有不同的解决办法,对于构音障碍的研究和矫正,不同的原因是需要多学科知识的,其中核心学科是语音病理学。
但相关学科研究在世界上还属起步阶段,我们也是经过了二十余年的理论研究和实践工作才拥有了现在的基础。
同时有语言问题的人也往往伴随着心理上的问题,特别是成长过程中的孩子,很可能在幼儿园在学校因为语言问题被其他小朋友排斥甚至取笑,从而产生严重的心理问题,更加不爱说话,语言问题也就更加无法得到解决。所以语言矫正的过程还需要丰富的经验,面对各种心理问题的孩子的经验,心理学也是一门语言矫正的辅助学科。
另外,说一下语言矫正的模式,语言障碍的矫正更适合于一对一的教学模式,特别是这种障碍比较研究的孩子,无论是什么原因引起的,最终都要有语言矫正的过程,这也属于语言学习的过程,而且每个孩子缺失或落后的情况是不同的,所以一对一的模式更有利,不要说是语言出现问题的矫正过程,就是正常的学说话的过程也是一个长期的过程,语言矫正要想以尽量快的速度得到最好的效果,一对于接近于全日制的教学模式是非常有必要的,再加上学术基础和矫正经验,在矫正师和训练师的指导下,才能有更完美的效果。
所以选择纠正孩子发音的机构,基本要看以上几个,从学术基础到矫正经验,再到科学合理的模式。
但相关学科研究在世界上还属起步阶段,我们也是经过了二十余年的理论研究和实践工作才拥有了现在的基础。
同时有语言问题的人也往往伴随着心理上的问题,特别是成长过程中的孩子,很可能在幼儿园在学校因为语言问题被其他小朋友排斥甚至取笑,从而产生严重的心理问题,更加不爱说话,语言问题也就更加无法得到解决。所以语言矫正的过程还需要丰富的经验,面对各种心理问题的孩子的经验,心理学也是一门语言矫正的辅助学科。
另外,说一下语言矫正的模式,语言障碍的矫正更适合于一对一的教学模式,特别是这种障碍比较研究的孩子,无论是什么原因引起的,最终都要有语言矫正的过程,这也属于语言学习的过程,而且每个孩子缺失或落后的情况是不同的,所以一对一的模式更有利,不要说是语言出现问题的矫正过程,就是正常的学说话的过程也是一个长期的过程,语言矫正要想以尽量快的速度得到最好的效果,一对于接近于全日制的教学模式是非常有必要的,再加上学术基础和矫正经验,在矫正师和训练师的指导下,才能有更完美的效果。
所以选择纠正孩子发音的机构,基本要看以上几个,从学术基础到矫正经验,再到科学合理的模式。