今天的“玩起来”系列有戏由中美星星桥花桥中心的老师为大家提供！
他们为我们带来了两个有趣的家庭小游戏，可以帮助我们在家与孩子更好地互动，有效提升孩子的手部肌肉、精细能力、专注时间、抗干扰能力和观察能力等。
赶快点击视频，让我们一起来了解一下吧。
游戏一小猪吃球
在LSP2（通过社交模型，示范演练来学习）联合中通过成人的示范让孩子明白我们活动的整个行动计划。
我们在小猪的五官上都贴上了双面胶，这样做了一个很明确的视觉提示，让孩子清晰明白我们的五官应该贴在哪里，当然可以根据孩子的能力不同来进行调整。例如除了贴五官之外，如果孩子可以绘画的话我们也可以和孩子一起用绘画的形式来玩游戏。游戏中的道具也可以是别的动物，只要孩子认识即可。
做手工可以培养孩子的手部肌肉、孩子的精细能力，同时能让孩子在专注时提升抗干扰能力和观察能力。
同时这样的游戏形式也可以增加家长和孩子的互动，对精细协作和眼球追视都可以有很好的帮助。
在和孩子进行游戏时，家长应当注意以下的一些游戏要点。
游戏中的命名
定义：给物件或动作命名。
目的∶把词语跟事物联系起来,增加语言理解。
例子:
1.命名书本里面的物件、动物或人物。
“看,这是克里夫,大红狗”
“山羊、绵羊、奶牛、老麦当劳”
2.给书本里面的活动命名:“小***东西”。
3.命名身体的部位。
动态黑色音符
我们也可以通过LSP4（物体、人、活动之间转换的灵活度）改变玩法来让游戏充满灵活性：我们可以让球从洞口掉下来，也可以把玩法变换成运输小球，在运输途中添加障碍等形式。
好玩的障碍
定义：家长故意不去做孩子想做的事情，或是让孩子做了某些事情之后才让他得到所想要的东西。
目的：这样设置能让互动更持久并且能够得到更多来回的互动，并且互动会变得更好玩。（注意障碍的难度，不要让孩子感到挫折）
孩子完成后，我们可以给孩子一个回应，比如抱抱、举高高、“宝宝真棒”、“耶”、“我们完成了”等等(表情动作尽量浮夸、热情、充满活力)。
我们还可以跟孩子进行小比赛。(有些孩子会有挫败感，我们可以享受过程，但不是那么强调输赢，不要以结果为导向)
游戏二摇摇水果乐
在第二个游戏中，除了按照教学视频来进行游戏，也可以假想一起吃草莓，来和孩子做一个假想游戏。过程中家长可以发出“吧唧吧唧”的声音，让游戏更好玩、更有趣。
模仿的假想游戏
定义:孩子模仿照顾者示范的简单假想游戏。
目的:促进早期的象征性想象力和模仿能力、想和功能发展的连接。
其他例子:
家长完全可以模仿这一游戏形式，来创造出更多的小游戏，例如：用水瓶喂娃娃喝水。
·家长假装汽车发出启动的声音。
·把小动物们围坐在小桌子旁边,假装给它们喝茶。
·跟手偶一起演戏。