【2020暑假作业】王杨的第一次作业
辩论是真的/假的
8月30日注定拥有了一个悲伤的夜晚，因为还有七个半小时就到了暑假作业的截止时间。我从来妹想到活了十几年在贴吧发帖居然是为了交暑假作业。
看视频前：看见这个辩题时我的脑瓜儿，想必是有着大大的疑惑，因为真假这东西，如果没有一个标准压根就没有任何区别，但任凭我想破脑袋也不知道什么样的底层规则可以框住辩论这么概念化的存在。于是悲伤的我点了一杯阿华田波波冰，让那桂电没有的味道慰籍着我那一天的心灵。
到了第二天也许是波波冰的原因，我突然想起来正反方应该还会从真或假的意义方面出手，但却都没有非常完善的立论可以站住脚。但是这不重要！（大概）立论不能太完美！太完美就无敌了！无敌，那就输了！（不是）多么透彻的感悟啊，我怀着激动的心情，决定奖励自己一杯橙橙益力多，甚至特意点了900ml来犒赏自己，相信重赏之下必有勇夫，明天的我定能想出更好的点子。
第三天我放弃了，我决定点开视频被前辈们的才华折服。
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首先是双方的立论：
双方都默认了在这里聊的是辩论赛以此对辩论本身进行限定便于接下来的讨论，这直接将我对辩论本身定义不明确的疑虑打碎；而接下来双方各自对真假给出了回答，正方认为辩论是独立于现实外的存在，并且只要入戏了那便是真的，（但其实我觉得这过于反复横跳了，这么说咱们讨论这个还有什么意义呢）而反方的判断标准则与正方截然不同，反方通过目的、运行模式、评价标准论证辩论的设定，准确来说是某个大概的底层规则/底层建筑与现实不同，以此论证辩论是假的。虽然看上去反方这么说的头头是道，可问题在于反方对于那个与现实不同多少并没有提及，后来正方也正以此进行我最不喜欢的搅混水。
到这里我是更倾向于反方的，原因是反方的立论虽然有漏洞但其实让我是很有听下去的欲望的，但正方的立论在我这里反而没有反方的饱满，其实说来也挺玄学的，即是我对正方的《听感》并没有那么好。当然这都是我个人非常主观的看法。
接下来是正反方的1分30秒
正方首先反驳了反方的实然应然同时提出“入戏”来判断真假并说明了这其中的好处，非常漂亮的转移了交锋点并且成功提升了《听感》；反方则提出“仿真”认为辩论是对现实的仿真，仿真虽假但有着自身的价值。
在这里正方完善了自己的立论而反方依然没有解决关于区别范围的问题。
到了紧张刺激的质询阶段
正方果不其然以“什么程度才能判断假”发动猛攻，而反方一时无法绕开这个点被迫表示无法给出明确的答案。但在反方质询时，反方问起对方有什么好处时，正方竟然没有明确的做出表述，个人认为这是正方队员配合之间的失误，因为在此之前正方其实已经提出了一些关于自己观点的好处。
陈词阶段
正方说自己入戏后所拓展的思维边界是真的，这虽然回答了关于好处的问题，可又无法圆上“到底是我认为是真即为真还是入戏本身是真”这个问题
结辩
反方又提出了“好斗”“好奇”等诉求情绪来区分是否为“假”，但显然这短短几分钟的内容无法让我完全认可它能够圆上之前立论上的漏洞；而反观正方，正方通过举事例加真情渲染，表示人既然活着，那就是在当真，就是在入戏，而对辩论入戏那么它就是真的。这成功补上自己部分的立论漏洞并借此不断升华。在最终让我觉得正方的完成度更胜一筹。