我的《#课程与教学论#》学习方法分享（一）
教育学小白们，不要再拿到书就从第一章开始背了！请翻到目录，将整个框架先印刻脑中。但是，这些枯燥的毫无联系的内容是不是根！本！背不下来！？别急，我有一个好办法，敲黑板了！！
“是什么？为什么？怎么样？”是不是很耳熟？你的初中社会老师应该经常挂在嘴边吧，别嫌烦，事实证明，一本教科书反反复复在论述的，其实大致上就是这三点！
第一，“是什么”包括了抽象的基本内涵，一句话即可阐述清楚。具体而言又包括了分类、过程、专家的相关理论、其他特殊知识点。
第二，“为什么？”包括了两大点——“原因”和“影响”。“原因”对应的关键词：XX的历史发展进程（可以理解成XX的诞生原因）、确立依据或原则、影响因素；“影响”对应的关键词：功能、意义。
第三，“怎么样？”指得就是方法、要求、设计等阐述如何做到某件事的内容。同时，未来发展趋势的展望受当前行为的影响，也可以与第三大点一同记忆。
以上三点共同组成了一个章节的内容，如图一。因此，当你每拿到一个章节的章节名，用以上三点角度往里面套，就不可能漏掉学过的知识点了！有时候还会惊奇地发现你想到的观点比作者写的还要多
现在让我们来验证一下，拿出课程与教学论的第一章“课程与教学论概说”，第一节和第二节讲的就是“是什么”，第一节是课程与教学论的基本内涵，第二节是其他特殊知识点（有同学就会问了，万一全都是其他特殊知识点怎么办？我只能说可能性很小，万一真的遇到，那不是还有其他的神奇记忆术吗？比如图像和谐音联想法、专门做个思维导图等等），第三节是“为什么”中的原因部分，第四届就是“怎么样”中的方法部分。
以上的方法都是将自己的经验重组改#课程与教学论造出来的，有不成熟和严谨之处欢迎大家批评指正！