近年来，各国教育信息化快速发展，信息技术对教育行业的渗透速度不断加快，呈现出由量变向质变转型的明显趋势。2019年3月，联合国教科文组织新近发布《教育中的人工智能：可持续发展的机遇和挑战》报告，以人工智能技术如何推动教育公平、提高质量为核心，探讨了人工智能对学生学习成果、受教育机会和教师教学支持的影响，阐述了将人工智能引入教育面临的机遇和挑战。随着教育改革的深化，传统教学方法已无法满足学习者的需求，各种新的教育模式应运而生，并逐渐在世界各国得以推广和应用。例如，芬兰从2016年开始推行“现象教学”法，让学生通过跨学科的方法在课堂中观察现实生活中的现象，自主设定学习目标，提出问题和解决问题，培养学生的4C核心能力以及不同学科和领域的横贯能力。哈佛大学的学习分析系统，基于云计算支撑数据的采集、存储、分析和呈现等学习分析全过程，并实现分析结果可视化，方便进行学习干预。发达国家高度重视数字教育资源建设，逐步形成了从建设、应用到评价的数字教育资源体系。2002年，联合国教科文组织正式提出开放教育资源（OER），经过十余年的发展，吸引了近百所全球知名高校和机构参与，形成了全球性的合作网络。世界主要发达国家纷纷为人才培养提前谋划部署，力图通过教育评价改革促进本国人才选拔与发展，抢占未来教育竞争制高点。2017年5月，英国威尔士教育部宣布威尔士学校将用个性化在线评估取代传统阅读和计算的纸质考试；日本也提出从2020年起试行高考机考改革，预计在2024年以后正式推广机考，并引入人工智能技术辅助阅卷。