如果赵老师能看到此文,请您静心阅读,认真反省
我是二中往届的毕业生,从二中走出,有欢欣,也有遗憾。
当时赵老师教我们数学,九门学科中,唯独数学课的纪律最好,听讲最认真。这与赵老师的脾气是密切相关的,而且赵老师对待教学很认真、很负责,不放弃任何一名想学习的学生,这一点是值得肯定的。
但任何事物都有两面性,鱼与熊掌不可得兼,既然有了这么好的纪律,那也就意味着赵老师的脾气暴躁,把全班同学都震慑住了,所以一句话也不敢说。其实,换个角度想想,也只能这样,现在的老师位置纪律哪个靠的不是脾气?这并不是我要建议的地方。
或许赵老师都这样说过她的学生——你是佛吗?这才是我要强调的地方!什么意思呢?也就是说学生不动脑思考。那为什么用“佛”来形容呢?赵老师自释:“佛的本质是泥巴,不会思考”。说到这里,我想你已经明白了,这是在骂人!首先,在道义上、品德上、法律上都不容许骂人,因为这侵犯了一个人最基本的尊严。第二,佛教是一门宗教,是人类文明的产物,更不应妄语毁谤之。你不信佛教,没有什么不可以,但还出言不逊地诋毁我佛之威名,这就不可以。或许你会反驳我:“佛教提倡忍耐。”很正确,佛教是提倡“隐忍为铠,沉默是金”,我完全能忍耐你这句话,但并不代表我对这句话很麻木,视而不见、听而不闻,最起码,我也会听着不舒服。
佛的本质不是泥土,佛也是人。退一步想,佛如果是泥土,并且不会思考,那今天哪来的佛教文化?哪来的佛教思想?
最后,我举一个例子——你给了别人一件东西,别人不要,那东西还是你的。同样地,你骂了别人一句话,别人不要,那句话还是你的。 希望赵老师以后说话时,多想想这个例子。
若君心存不敬,语出伤人,以致谤佛毁法,挚劝回心转意,诚心皈依三宝,以示正法!
我是二中往届的毕业生,从二中走出,有欢欣,也有遗憾。
当时赵老师教我们数学,九门学科中,唯独数学课的纪律最好,听讲最认真。这与赵老师的脾气是密切相关的,而且赵老师对待教学很认真、很负责,不放弃任何一名想学习的学生,这一点是值得肯定的。
但任何事物都有两面性,鱼与熊掌不可得兼,既然有了这么好的纪律,那也就意味着赵老师的脾气暴躁,把全班同学都震慑住了,所以一句话也不敢说。其实,换个角度想想,也只能这样,现在的老师位置纪律哪个靠的不是脾气?这并不是我要建议的地方。
或许赵老师都这样说过她的学生——你是佛吗?这才是我要强调的地方!什么意思呢?也就是说学生不动脑思考。那为什么用“佛”来形容呢?赵老师自释:“佛的本质是泥巴,不会思考”。说到这里,我想你已经明白了,这是在骂人!首先,在道义上、品德上、法律上都不容许骂人,因为这侵犯了一个人最基本的尊严。第二,佛教是一门宗教,是人类文明的产物,更不应妄语毁谤之。你不信佛教,没有什么不可以,但还出言不逊地诋毁我佛之威名,这就不可以。或许你会反驳我:“佛教提倡忍耐。”很正确,佛教是提倡“隐忍为铠,沉默是金”,我完全能忍耐你这句话,但并不代表我对这句话很麻木,视而不见、听而不闻,最起码,我也会听着不舒服。
佛的本质不是泥土,佛也是人。退一步想,佛如果是泥土,并且不会思考,那今天哪来的佛教文化?哪来的佛教思想?
最后,我举一个例子——你给了别人一件东西,别人不要,那东西还是你的。同样地,你骂了别人一句话,别人不要,那句话还是你的。 希望赵老师以后说话时,多想想这个例子。
若君心存不敬,语出伤人,以致谤佛毁法,挚劝回心转意,诚心皈依三宝,以示正法!