期带大家了解一下，对于3-6岁的儿童，如何对他们进行语言教育呢？这也适用于语言实际能力在3-6岁的儿童。现在我们开始学习吧！
3岁左右的儿童已初步掌握了母语的基本口语。进入幼儿期后，随着大脑皮质机能的不断完善，随着感知、注意、记忆、思维等认知能力的发展，在与成人和同伴的交往过程中，儿童的语言能力也迅速发展起来。
3～6岁阶段是学前儿童语言不断完善的时期，他们的语音、词汇、语法及口语表达能力都得到了全面、迅速的发展。
3—-6岁儿童语音发展的特点
发音水平随着年龄的增长逐步提高
3-4岁儿童听觉的分辨能力和发音器官的调节能力都比较弱。对近似音呢，有时，会出现不容易辨别的情况。
因此：家长就会发现，孩子在发音时会出现相互代替的现象。例如把“早”说成“捣”，“干”说成“蛋”，把“四个”说成“是个”，的这种情况。也有的小朋友对自己发的音不容易辨别， 比如：别人说哥哥，但孩子分辨不出自己跟着仿说时说“得得”这种情况。
4-5岁儿童，这个阶段儿童的发音器官的发育基本完善，在家长正确引导下，帮助孩子经过反复练习，大部分都是能正确发音的。
但也有少部分儿童对个别难发的音或某些形似的音会感到发音困难。例如把“树”说成“富”，“水”说成“匪”等。
5-6岁这个阶段，该阶段儿童的发音器官已健全，而且开始能够自己辨别声音的细微差别，来去做到发音正确。并能根据语句的内容和情感调节自己的语调。
同时，该阶段的儿童也可以清楚地分出四个声调，但还存在个别儿童会出现发音不清楚的现象。
儿童发声母比发韵母困难，容易出现错误。
学前儿童更容易掌握韵母的发音，发韵母的正确率是高于声母的。
学前儿童较难掌握的声母有：z、c、s、zh、ch、sh、r、n、l，其中zh、ch、sh的发音容易与z、c、s相混。
有专家认为，三岁儿童之所以发辅音时出现的错误会多，主要是因为他们没有完全掌握辅音的发音部位和发音方法。三岁左右的儿童的器官发育还不够成熟，发音器官的运动容易出现不够有力的情况。
辅音的发音离不开唇、舌、齿这些器官细微的运动。因此，3岁左右儿童发辅音时，就会出现我们刚刚提到的，发出了介于两个音之间的音，如混淆zh和z。