“孩子在园不怎么说话，有想要的东西也几乎从不表达？”
“孩子经常一脸着急的样子，却不知道他要做什么？”
一、问：孩子为什么不会提要求？
答：1、不知道或不能准确说出所需物品的名称或动作名称
2、可以自己动手完成，比说出来更简单
3、也许还不知道，提出要求别人会回应
二、问：孩子在学校不会提要求造成的影响？
答：1、影响行为：不能准确表达需求是小朋友可能会选择其他方式代替，如：抢夺、大哭、发脾气、攻击性行为等。
2、影响情绪：不会提要求，需求没有及时满足，会让小朋友产生情绪急躁以及挫败感。
3、影响社交： 认知语言是需要分析、解读、表达、多方整合的。小朋友不会提要求，对同伴的话不理解，不能沟通，在幼儿园或学校里交不到“朋友”会让小朋友对自己的表达更缺乏信心，不自信。
三、问：锻炼提要求有什么应对方法吗？
答：1、动机：无动机不教学、无动机无需求。所以确认小朋友的是关键中的关键。
2、抓住时机：需求稍纵即逝，所以抓准时机就先完成了一大半。例如：准备出去玩时、对衣服鞋子提要求，画画或做孩子喜欢的事情时对缺失的物品提要求。
3、内容大众化：提要求的具体内容一定要简洁明了，特别是对于训练初期的小朋友，一定要让听到的人都能理解，例如：地方差异、有的地方把西红柿叫西红柿、有的地方叫番茄。所以在训练初期可以适当回避这类容易出现误会的词汇。
4、如何辅助：首先一定要选择能够引起回应的辅助，其次，从侵入性最小的辅助开始
例如：小朋友要喝水，先给他一个空杯子，家长拿着水瓶看向小朋友，指一指手中的水瓶，小朋友说“水”马上给小朋友倒水，
5、注意：观察动机（确认需求）、避免泛泛的提要求（内容要具体）、句子不要太长（简明扼要）、辅助撤出（辅助的存在就是为了撤出辅助）不要只教一个提要求。
对于还处于语前期的小朋友，可以通过模仿小朋友的无意识发音，让小朋友觉得身边的人有趣，自己说一句，他/她说一句很好玩，引导小朋友更多的自发音，使过程快乐有趣，增加“沟通的欲望”。从模仿小朋友发音到转换到，小朋友模仿我们的发音。
例如：小朋友有近似“泡泡”的音，我们可以和小朋友玩吹吹泡泡，先无条件给予，调动孩子的积极性，当泡泡都破了，引导小朋友说“泡泡”（初期根据孩子能力的不同，发出类似音即可）。马上给孩子吹泡泡。