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验证主义哲学基础推导6 认识者的非建立认识的行为的行为目标

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认识者 有建立认识的行为 也可以有建立认识行为以外的行为
认知者建立认识的行为 和 认识者的建立认识行为以外的行为 最重要的差别就是行为目标
认识者每次建立认识 都是一个事件 一个事件必然由于另外一个或者多个事件影响而产生 是另外一个或者多个事件的回应
在认识者每次建立认识的过程中 所建立的认识是对什么的回应 就可以说 所建立的认识反应了什么 什么就是这次认识的认识目标
认识者每次建立认识行为以外的行为 也是一个事件 一个事件有可能影响一个或者多个事件 是另外一个或者多个事件的原因
在认识者每次建立认识行为以外的行为的过程中 用这个行为影响什么事件 什么就是这次行为的行为目标
认识者的 建立认识行为以外的行为有很多种类 但是他们有两个共同的特征 都是认识者的行为 都有行为的行为目标
例如 有的认识者 的 建立认识行为以外的行为中 有 挥动手臂这一行为 这一行为的行为目标就是认识者的手臂
有的认识者的 建立认识行为以外的行为中 有 挥动手臂打击物体这一行为 这一行为的行为穆宝 就是 认识者的手臂 和 挥动手臂打击的物体


IP属地:辽宁1楼2024-02-15 12:32回复
    别老琢磨这些高深的事儿了,没事了出来逗逗闷子,哈哈 这样才能更年轻嘛
    https://tieba.baidu.com/p/8905663681?fid=58&pid=149825591806&cid=149829330464#149829330464


    IP属地:河北2楼2024-02-24 13:17
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      我看现代人是:接受别人的认知 ,哪天也不知道什么因素吧,开始刨根问底儿,就产生了错觉。需要重新去构建自己对时间的认知,由于现有知识的广与杂特点,造成了更加迷惑的表现。
      他们对时间的认知及迷惑过程应该是:
      1 接受别人的认知 【接受九年义务教】
      2 用一段儿时间 【大概出校门儿十年至二十年】
      3 开始迷茫,对以前的认知刨根问底儿就发现很迷惑。
      4 在迷惑中开始找到自己认为的正确的解
      5 找到最后 对时间的定义 还是原来别人的认知【九年义务教育】
      6 此时才算真正的理解了原来接受别人认知的时间到底是怎么回事。
      一个从有到无,再到有的过程。


      IP属地:河北3楼2024-02-24 19:13
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        看了他们的回复真是无语。怪不得他们读不懂道德经,能读懂才怪。
        这群憨憨,简直了。
        我以前只是听过 说时间不存在,不过我仅仅是找个乐子随便听听。
        时间的定义也是我前几年才去认知思考的一个问题,二十多年过去了,再看时间的定义,帮助我解决了很多问题。
        尤其是在因果与五行上,帮我解答了很多迷惑。虽然我现在还是个渣渣,哈哈 确实对五行还是一窍不通。
        有空得结合中医,用中医、五行相互辩证去打开五行的大门
        刚听说了个 十二经络的揭秘与应用,在书店倒是看见这个书名了,有空去读读看。
        先生给推荐个啥医书? 对医学一窍不通的水平,刚研究了一种植物【臭蒿子】学名叫啥也没搜,今年打算种点研究研究。


        IP属地:河北4楼2024-02-24 21:02
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          IP属地:河北5楼2024-02-24 21:02
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