2024年社会工作者《初级社会工作综合能力》精品套卷
一、单选题（每题1分，共60题，共60分）下列每小题的四个选项中，只有一项是最符合题意的正确答案，多 选、错选或不选均不得分。
1、关于社会工作的内涵，下列表述不正确的是( )。
A .社会工作是志愿服务
B .社会工作注重专业价值、强调专业方法
C .社会工作是帮助有困难的人及群体的职业性的助人活动
D .社会工作注重实践，强调助人者与受助者之间的互动，强调团队合作
2、下列关于社会工作促进社会和谐功能的表述，不正确的是( )。
A .社会工作是鼓励人们利用业余时间从事的志愿服务
B .社会工作能够通过具体服务为和谐社会建设作出重要贡献
C .社会工作以人为本，致力于在社会成员之间建立相互支持的关系
D .社会工作作为一个专门的助人职业，在化解矛盾和冲突时所产生的促进社会和谐的作用，是一般行政方法 所不能替代和无法比拟的
3、某儿童福利院社会工作者小唐持续5年对本院孤儿的生活成本进行追踪分析，并向有关部门提交了报告，上 级政府参考他的建议后，决定提高孤儿的月基本生活费标准，小唐的做法是在实现社会工作( )的目标。
A .发展人际关系
B .维持社会稳定
C .增强个人能力
D .促进社会公正
4、社会工作者面对服务对象(受助者)不但要提供直接服务或帮助，也要鼓励其在可能的情况下自强自立，这 体现社会工作者发挥( )角色。
A .支持者
B .倡导者
C .行政管理者
D .政策影响者
5、关于社会工作价值观的说法，错误的是（ ）。
A .社会工作价值观包括社会工作对助人活动的看法、对自己和服务对象的看法
B .社会工作的价值观是利己主义
C .价值观是社会工作的灵魂
D .社会工作价值观是通过专业教育形成的，也是在服务理论实践中养成的
6、关于社会救助，下列描述不正确的是( )。
A .社会救助又称为公共救助
B .只是向困难人群发食物、生存物资和金钱
C . 目的是保障当事人的生命安全和基本权利
D .是社会保障制度最初级、最基本的组成部分
7、 ( )是在专业或职业范围内形成和发展起来的一整套对人、对事和对专业的总体判断与核心理念，它对树立 专业使命、规范专业行为和保护服务对象的利益发挥着很重要的作用。
A .社会工作的最终目标
B .社会工作使命
C .社会工作专业伦理
D .社会工作价值观
8、社会工作者应该本着以人民为中心、为广大人民群众和服务对象着想和谦和的态度，真诚地对待服务对象 的问题和需要，及时地回应他们。这体现我国社会工作价值观的( )。
A .以人民为中心，回应社会需要
B .个人的发展与社会发展相结合
C .平等待人，注重民主参与
D .权利与责任并重
9、社会工作者在处理家庭、邻里等内部成员矛盾时，往往会遇到情、理、法之间的纠葛，这体现了社会工作 者面临的主要伦理难题是( )。
A .保密问题
B . 自我决定问题
C .双重关系
D .价值介入与客观性的矛盾
10、某福利院的社会工作者小马偶然发现院内一位高龄老人的儿子伪造老人签名，将老人的房产转到自己名 下，并透露出遗弃老人的迹象。下列做法中，正确的是（ ）。
A .遵守保密原则不干预此事
B .老人没求助，小马不能采取行动
C .这是老人的家事，小马不必干预
D .小马应向福利院等相关部门报告此事
11、张某刚刚从戒毒所中戒除毒瘾出来，因家庭贫困急需最低生活保障与一份工作维持生计，社会工作者了解 到这个情况，积极为其联系民政局与人力资源部门，帮助其获得一份低保，并根据其自身能力帮助他找到了一份保 安的工作。在这个案例中，社会工作者的工作体现了我国社会工作专业伦理中的( )。
A .依法行政，公正无私
B .坚持普遍与个别相结合的原则
C .坚持倾听沟通，有效缓解矛盾
D .协助政府，为民排忧解难
12、关于马斯洛的需要理论，下列表述正确的是( )。
A .各种需求不能同时并存
B .低层次需求是生来就有的，高层次需求是后天学习的
C .各种需求同时并存，心理需求主导人的行为
D .低层次的需求得到满足后，产生高层次的需求
13、莱恩·多亚尔和伊恩·高夫的需要理论的基本内容不包括( )。
A .对自身所处的文化以及自己在所处文化中应该做什么的理解水平是影响一个人自主性的因素之一
B .基本需要包括身体健康和自主两个方面
C .某种需要得到满足后，其强烈程度不仅不会减弱，还有可能增强
D .中介需要是指在文化中能够促进身体健康和人的自主的产品、服务、活动和关系的特性
14、父母与多对已婚子女共同居住生活的家庭类型属于( )。
A .单亲家庭
B .丁克家庭
C .联合家庭
D .主干家庭
15、1920年，人们在印度加尔各答发现了两个由狼抚养的人类小女孩，她们被称为“狼孩 ”。她们刚被发现时
用四肢行走，喜欢单独活动，白天躲藏起来，夜间潜行。怕火和光，也怕水，不吃素食而要吃肉，放在地上用牙齿 撕开吃。每天午夜到清晨三点钟，她们像狼似地引颈长嚎。“狼孩 ”的例子说明了( )。
A .社会环境影响个人行为
B .人类行为要适应社会环境
C .人类行为能改变社会环境
D .人类行为与社会环境是相互影响的
16、抽象逻辑思维发展的关键期和成熟期是( )阶段。
A .学龄前
B .学龄期
C .青少年
D .青年
17、心理社会治疗模式认为，人际沟通是保证个人与个人之间进行有效沟通交流的基础，也是形成个人健康人 格的重要条件，这是对( )的假设。
A .人的成长发展
B .服务对象问题
C .人际沟通
D .人的价值
18、社会工作者帮助服务对象对自己所处的实际状况做出正确的理解和分析的技巧被称为( )。 A .探索一描述一宣泄
B .现实情况反思
C .心理动力反思
D .人格发展反思
19、服务对象小陆说自己在恋爱过程中总是患得患失，谈过两个女朋友都分手了，经过几次会谈后，社会工作 者了解到小陆幼年时父母离异，被送到乡下奶奶家生活。于是，社会工作者帮助小陆一起回顾其成长经历，探讨童 年发生的重要事件对现在生活的影响。依据心理社会治疗模式，这种治疗技巧是( )
A .非反思性技巧
B .反思性技巧
C .非影响性技巧
D .影响性技巧
20、小李最近心理压力很大，他找到社会工作者寻求帮助，这时，社会工作者首先要做的是( )。 A .收集有关他的问题的资料，便于以后开展服务
B .初步评估他的问题，并与其协商，看他是否愿意成为自己的服务对象
C .初步评估他的问题，并与其协商，对其提供转介服务
D .与他签订服务协议
21、张某是一名初三的学生，眼看升学在即，他却天天泡在网吧。张某的班主任十分担心张某，于是将张某带 到学校社会工作者这里，希望张某能够接受服务，改变自己的行为。请问，社会工作者面对张某应该首先采取() 工作。
A .了解张某的求助愿望与要求
B .建立专业服务关系
C .鼓励求助对象积极面对改变
D .收集张某的相关资料
22、社会工作者指导服务对象学习处理问题的新知识和新方法，帮助其调整原来的行为方式。在此过程中，社
会工作者充当了（） 的角色。
A .使能者
B .联系人
C .教育者
D .倡导者
23、方某，女，38岁，在某事业单位工作，有一个上初一的儿子。
方某：我真是揪心呀，孩子的学习成绩一直提不上来。
社会工作者：那你能说说孩子的具体情况吗?
方某：他上初一了。我工作忙，没时间管孩子，他作业也不做。一旦遇到我加班什么的，回来后他都睡觉了。
社会工作者：您真是很辛苦，上班时间那么紧张，还要操心孩子的学业。
方某：是呀……
以上对话发生在社会工作者与方某建立良好关系阶段，建立关系不是一件容易的事情，需要社会工作者有效地 应用一些技巧，请问在这段对话中社会工作者使用的技巧是( )。
A .建立有利于服务对象积极表达的关系模式
B .制造气氛
C .感同身受
D .积极主动
24、社会工作者向服务对象收集资料时，针对一些涉及隐私或不便于在他人面前表达的资料，最适宜采用的方 法是( )
A . 自我陈述
B .调查表
C .参与观察
D .文献记录
25、 ( )旨在帮助组员了解、认识和探索自己，最大限度地启动和运用自己的内在资源及外在资源。
A .教育小组
B .成长小组
C .支持小组
D .心理治疗小组
26、注重发挥每一位成员的现实价值和潜在价值，注重所有成员在参与过程中实现自我的改变和成长，这反映 了小组工作( )的特点。
A .小组组员问题的共同性或相似性
B .强调小组组员的民主参与
C .注重团体的动力
D .运用小组治疗性因素
27、在小组工作的过程中，小组组员对其他成员的成长予以真诚和诚实的回应，对彼此表达接纳和肯定。通过 这种接纳以及肯定，从而使得小组中的成员彼此之间乐于学习并帮助他人，实现了小组成员的共同成长。同时社会 工作者作为指导者也会促进小组组员的相互学习以及相互合作。这体现了小组工作的()功能。
A .提供被肯定的社会场景
B .创造相互帮助、共同学习的机会
C .打造增能的社会支持网络
D .塑造组员的平等意识
28、在互动模式下，社会工作者运用催化、刺激、示范、提供咨询、反应、质疑与开放讨论等方法和技巧，来
促进小组互动频率的加快和小组互动质量的提高。这一做法体现了( )的互动原则。
A .开放性
B .平等性
C .面对面
D .综合性
29、社会工作者小柳为其所在社区内的退休老人开展了退休生活适应小组，小柳协助这些老人正视自己的角色 变化，学习适应退休后的生活。在小组内，有些退休老人主动表达自己的困惑，有些老人提出发展的意见，在小组 内各位老人积极分享和学习发展的经验；小柳也提出一些发展性的意见，最后提升了这些老人适应退休生活的能
力。题目中的小组属于()模式下的小组工作。
A .行为治疗模式
B .互动模式
C .发展模式
D .心理社会治疗模式
30、围绕小组的总目标要建立的相应的目标是沟通目标、过程目标、实质目标和( )。
A .事功目标
B .需求目标
C .任务目标
D .活动设计目标
31、在小组工作中，成员关系结构稳定，小组活动运作状态良好的时期是在( )。
A .小组准备阶段
B .小组开始阶段
C .小组转折阶段
D .小组成熟阶段
32、在组员发言过程中或发言之后，社会工作者要非评判性地帮助组员梳理其发言，其目的是( )。 A .使其讲述的内容和感受听起来更具条理性和逻辑性
B .让发言者感受到被理解和被重视
C .使社会工作者和组员双方在组员的问题及需求上达成共同的认识
D .鼓励组员自由、放松地表达自己的感受
33、下列选项中对小组的需求评估描述正确是()。
A .在需求评估时，一定会给组员贴上诊断性标签
B .在小组需求评估时需要考虑的因素只有整体需求和组员需求
C .小组的需求评估由资料收集、资料分析、做出判断和制定干预计划组成
D .在小组评估时，评估重点应当是过去
一、单选题（每题1分，共60题，共60分）下列每小题的四个选项中，只有一项是最符合题意的正确答案，多 选、错选或不选均不得分。
1、关于社会工作的内涵，下列表述不正确的是( )。
A .社会工作是志愿服务
B .社会工作注重专业价值、强调专业方法
C .社会工作是帮助有困难的人及群体的职业性的助人活动
D .社会工作注重实践，强调助人者与受助者之间的互动，强调团队合作
2、下列关于社会工作促进社会和谐功能的表述，不正确的是( )。
A .社会工作是鼓励人们利用业余时间从事的志愿服务
B .社会工作能够通过具体服务为和谐社会建设作出重要贡献
C .社会工作以人为本，致力于在社会成员之间建立相互支持的关系
D .社会工作作为一个专门的助人职业，在化解矛盾和冲突时所产生的促进社会和谐的作用，是一般行政方法 所不能替代和无法比拟的
3、某儿童福利院社会工作者小唐持续5年对本院孤儿的生活成本进行追踪分析，并向有关部门提交了报告，上 级政府参考他的建议后，决定提高孤儿的月基本生活费标准，小唐的做法是在实现社会工作( )的目标。
A .发展人际关系
B .维持社会稳定
C .增强个人能力
D .促进社会公正
4、社会工作者面对服务对象(受助者)不但要提供直接服务或帮助，也要鼓励其在可能的情况下自强自立，这 体现社会工作者发挥( )角色。
A .支持者
B .倡导者
C .行政管理者
D .政策影响者
5、关于社会工作价值观的说法，错误的是（ ）。
A .社会工作价值观包括社会工作对助人活动的看法、对自己和服务对象的看法
B .社会工作的价值观是利己主义
C .价值观是社会工作的灵魂
D .社会工作价值观是通过专业教育形成的，也是在服务理论实践中养成的
6、关于社会救助，下列描述不正确的是( )。
A .社会救助又称为公共救助
B .只是向困难人群发食物、生存物资和金钱
C . 目的是保障当事人的生命安全和基本权利
D .是社会保障制度最初级、最基本的组成部分
7、 ( )是在专业或职业范围内形成和发展起来的一整套对人、对事和对专业的总体判断与核心理念，它对树立 专业使命、规范专业行为和保护服务对象的利益发挥着很重要的作用。
A .社会工作的最终目标
B .社会工作使命
C .社会工作专业伦理
D .社会工作价值观
8、社会工作者应该本着以人民为中心、为广大人民群众和服务对象着想和谦和的态度，真诚地对待服务对象 的问题和需要，及时地回应他们。这体现我国社会工作价值观的( )。
A .以人民为中心，回应社会需要
B .个人的发展与社会发展相结合
C .平等待人，注重民主参与
D .权利与责任并重
9、社会工作者在处理家庭、邻里等内部成员矛盾时，往往会遇到情、理、法之间的纠葛，这体现了社会工作 者面临的主要伦理难题是( )。
A .保密问题
B . 自我决定问题
C .双重关系
D .价值介入与客观性的矛盾
10、某福利院的社会工作者小马偶然发现院内一位高龄老人的儿子伪造老人签名，将老人的房产转到自己名 下，并透露出遗弃老人的迹象。下列做法中，正确的是（ ）。
A .遵守保密原则不干预此事
B .老人没求助，小马不能采取行动
C .这是老人的家事，小马不必干预
D .小马应向福利院等相关部门报告此事
11、张某刚刚从戒毒所中戒除毒瘾出来，因家庭贫困急需最低生活保障与一份工作维持生计，社会工作者了解 到这个情况，积极为其联系民政局与人力资源部门，帮助其获得一份低保，并根据其自身能力帮助他找到了一份保 安的工作。在这个案例中，社会工作者的工作体现了我国社会工作专业伦理中的( )。
A .依法行政，公正无私
B .坚持普遍与个别相结合的原则
C .坚持倾听沟通，有效缓解矛盾
D .协助政府，为民排忧解难
12、关于马斯洛的需要理论，下列表述正确的是( )。
A .各种需求不能同时并存
B .低层次需求是生来就有的，高层次需求是后天学习的
C .各种需求同时并存，心理需求主导人的行为
D .低层次的需求得到满足后，产生高层次的需求
13、莱恩·多亚尔和伊恩·高夫的需要理论的基本内容不包括( )。
A .对自身所处的文化以及自己在所处文化中应该做什么的理解水平是影响一个人自主性的因素之一
B .基本需要包括身体健康和自主两个方面
C .某种需要得到满足后，其强烈程度不仅不会减弱，还有可能增强
D .中介需要是指在文化中能够促进身体健康和人的自主的产品、服务、活动和关系的特性
14、父母与多对已婚子女共同居住生活的家庭类型属于( )。
A .单亲家庭
B .丁克家庭
C .联合家庭
D .主干家庭
15、1920年，人们在印度加尔各答发现了两个由狼抚养的人类小女孩，她们被称为“狼孩 ”。她们刚被发现时
用四肢行走，喜欢单独活动，白天躲藏起来，夜间潜行。怕火和光，也怕水，不吃素食而要吃肉，放在地上用牙齿 撕开吃。每天午夜到清晨三点钟，她们像狼似地引颈长嚎。“狼孩 ”的例子说明了( )。
A .社会环境影响个人行为
B .人类行为要适应社会环境
C .人类行为能改变社会环境
D .人类行为与社会环境是相互影响的
16、抽象逻辑思维发展的关键期和成熟期是( )阶段。
A .学龄前
B .学龄期
C .青少年
D .青年
17、心理社会治疗模式认为，人际沟通是保证个人与个人之间进行有效沟通交流的基础，也是形成个人健康人 格的重要条件，这是对( )的假设。
A .人的成长发展
B .服务对象问题
C .人际沟通
D .人的价值
18、社会工作者帮助服务对象对自己所处的实际状况做出正确的理解和分析的技巧被称为( )。 A .探索一描述一宣泄
B .现实情况反思
C .心理动力反思
D .人格发展反思
19、服务对象小陆说自己在恋爱过程中总是患得患失，谈过两个女朋友都分手了，经过几次会谈后，社会工作 者了解到小陆幼年时父母离异，被送到乡下奶奶家生活。于是，社会工作者帮助小陆一起回顾其成长经历，探讨童 年发生的重要事件对现在生活的影响。依据心理社会治疗模式，这种治疗技巧是( )
A .非反思性技巧
B .反思性技巧
C .非影响性技巧
D .影响性技巧
20、小李最近心理压力很大，他找到社会工作者寻求帮助，这时，社会工作者首先要做的是( )。 A .收集有关他的问题的资料，便于以后开展服务
B .初步评估他的问题，并与其协商，看他是否愿意成为自己的服务对象
C .初步评估他的问题，并与其协商，对其提供转介服务
D .与他签订服务协议
21、张某是一名初三的学生，眼看升学在即，他却天天泡在网吧。张某的班主任十分担心张某，于是将张某带 到学校社会工作者这里，希望张某能够接受服务，改变自己的行为。请问，社会工作者面对张某应该首先采取() 工作。
A .了解张某的求助愿望与要求
B .建立专业服务关系
C .鼓励求助对象积极面对改变
D .收集张某的相关资料
22、社会工作者指导服务对象学习处理问题的新知识和新方法，帮助其调整原来的行为方式。在此过程中，社
会工作者充当了（） 的角色。
A .使能者
B .联系人
C .教育者
D .倡导者
23、方某，女，38岁，在某事业单位工作，有一个上初一的儿子。
方某：我真是揪心呀，孩子的学习成绩一直提不上来。
社会工作者：那你能说说孩子的具体情况吗?
方某：他上初一了。我工作忙，没时间管孩子，他作业也不做。一旦遇到我加班什么的，回来后他都睡觉了。
社会工作者：您真是很辛苦，上班时间那么紧张，还要操心孩子的学业。
方某：是呀……
以上对话发生在社会工作者与方某建立良好关系阶段，建立关系不是一件容易的事情，需要社会工作者有效地 应用一些技巧，请问在这段对话中社会工作者使用的技巧是( )。
A .建立有利于服务对象积极表达的关系模式
B .制造气氛
C .感同身受
D .积极主动
24、社会工作者向服务对象收集资料时，针对一些涉及隐私或不便于在他人面前表达的资料，最适宜采用的方 法是( )
A . 自我陈述
B .调查表
C .参与观察
D .文献记录
25、 ( )旨在帮助组员了解、认识和探索自己，最大限度地启动和运用自己的内在资源及外在资源。
A .教育小组
B .成长小组
C .支持小组
D .心理治疗小组
26、注重发挥每一位成员的现实价值和潜在价值，注重所有成员在参与过程中实现自我的改变和成长，这反映 了小组工作( )的特点。
A .小组组员问题的共同性或相似性
B .强调小组组员的民主参与
C .注重团体的动力
D .运用小组治疗性因素
27、在小组工作的过程中，小组组员对其他成员的成长予以真诚和诚实的回应，对彼此表达接纳和肯定。通过 这种接纳以及肯定，从而使得小组中的成员彼此之间乐于学习并帮助他人，实现了小组成员的共同成长。同时社会 工作者作为指导者也会促进小组组员的相互学习以及相互合作。这体现了小组工作的()功能。
A .提供被肯定的社会场景
B .创造相互帮助、共同学习的机会
C .打造增能的社会支持网络
D .塑造组员的平等意识
28、在互动模式下，社会工作者运用催化、刺激、示范、提供咨询、反应、质疑与开放讨论等方法和技巧，来
促进小组互动频率的加快和小组互动质量的提高。这一做法体现了( )的互动原则。
A .开放性
B .平等性
C .面对面
D .综合性
29、社会工作者小柳为其所在社区内的退休老人开展了退休生活适应小组，小柳协助这些老人正视自己的角色 变化，学习适应退休后的生活。在小组内，有些退休老人主动表达自己的困惑，有些老人提出发展的意见，在小组 内各位老人积极分享和学习发展的经验；小柳也提出一些发展性的意见，最后提升了这些老人适应退休生活的能
力。题目中的小组属于()模式下的小组工作。
A .行为治疗模式
B .互动模式
C .发展模式
D .心理社会治疗模式
30、围绕小组的总目标要建立的相应的目标是沟通目标、过程目标、实质目标和( )。
A .事功目标
B .需求目标
C .任务目标
D .活动设计目标
31、在小组工作中，成员关系结构稳定，小组活动运作状态良好的时期是在( )。
A .小组准备阶段
B .小组开始阶段
C .小组转折阶段
D .小组成熟阶段
32、在组员发言过程中或发言之后，社会工作者要非评判性地帮助组员梳理其发言，其目的是( )。 A .使其讲述的内容和感受听起来更具条理性和逻辑性
B .让发言者感受到被理解和被重视
C .使社会工作者和组员双方在组员的问题及需求上达成共同的认识
D .鼓励组员自由、放松地表达自己的感受
33、下列选项中对小组的需求评估描述正确是()。
A .在需求评估时，一定会给组员贴上诊断性标签
B .在小组需求评估时需要考虑的因素只有整体需求和组员需求
C .小组的需求评估由资料收集、资料分析、做出判断和制定干预计划组成
D .在小组评估时，评估重点应当是过去
