鲁迅先生曾说过一段话，极有道理：父母亲存在的意义，并非给予孩子舒适和富裕的生活，而是当孩子想起父母时，内心会充满力量，感受到温暖，进而拥有克服困难的勇气和能力，并因此获得人生更多的乐趣和主动权。父母是孩子的底气，每一次的撑腰都是一种“托举”。遇到困难，父母为孩子付出；出现问题，父母为孩子兜底。父母所做的一切，都是为了让孩子无后顾之忧，成为更好的自己。孩子是自己人生的主理人，从来都不是父母的随从。亲爱的孩子，牢记下面这些话，相信父母给予的这份温暖和力量，会成为孩子一生的财富。
一、情感篇孩子的父母始终向孩子传达“我们一直在”的信号，也会告诉孩子“去玩吧”，还会在周末的时候提议晚上一起看电影，比如“今天周末，晚上爸妈陪你咱们一起看电影吧”。在很多小说和电影中，不少矛盾冲突都是由“瞒着不说”引发的。明明一句话说出来就能化解的问题，却非要憋着不说。而如果说了，往往会有一个圆满的大结局。之所以憋着不说，是因为担心说了会被怀疑、训斥、不满或者#心理#受罚。但在这个家庭里，不存在这样的情况。如果孩子有事情憋在心里，困扰着自己，就一定要说出来给父母听。因为说出来，只会更好，不会更差。
二、学习篇孩子完成作业后，晚上的时间可以自由支配，比如父母会说“作业做完了，晚上的时间你自由支配”。当孩子考试没考好时，父母会和孩子一起分析错题，告诉孩子“没事，我们一起看一看怎么错的，下次争取不错”。即便孩子没考好，父母也会看到孩子的进步，鼓励孩子“虽然没考好，但是比上次进步了。下次再进步一点，再有几次，就是优秀的成绩了”。父母还会把自己小时候最喜欢的书、电视剧介绍给孩子，就像“爸爸把小时候最喜欢的书、电视剧都介绍给你，你假期慢慢看”。如果孩子默写错得多，父母会陪伴孩子再次默写，同时也会准备丰盛的晚餐为孩子加油，像“默写错了那么多？晚上我陪你再默写一遍吧。不过，晚餐我还是做了份大餐，吃一顿烧羊排吧，吃高兴了再学习更有劲头”。当孩子因为生病没背完知识点而默写错误较多时，父母会向老师请求宽限时间，比如“老师，他这两天生病刚好，知识点还没来得及背完，如果默写错得多，请您这次先不要惩罚他，给孩子 2 天时间，他会补起来的”。孩子感冒发热咳嗽时，父母会让孩子请假休息，因为他们认为“感冒发热咳嗽必须请 2 - 3 天假，一方面不舒服学习也不会有质量，另一方面，身体是革命的本钱，切不可因小失大”。父母深知应试教育的主要目标是为了让孩子凭借某项技能更好地生存，一个人技能越高，获得的回报就越多，包括物质的收入和精神的社会地位。而问题的核心在于如何提高技能，成为某个领域的专家，答案就是反复学习、反复练习、反复校正错误，就像“我们会发现问题的核心：如何提高技能，成为某个领域的专家。答案是简单粗暴的就是反复学习、反复练习、反复校正错误。这时，你就会发现，这不就是平时在学习里做的事情么？确实如此。毫无秘密可言，枯燥，坚持直到更好”。
三、阅读篇父母会让孩子优先读自己喜欢的书，有时间再读老师规定的书，比如“优先读你喜欢的书，有时间读老师规定的书”。父母认为孩子去了很多地方，看过几百部电影，读过几百本书，是个有见识的孩子，希望孩子有朝一日能从这些见识中找到自己追求的东西。父母还会告诉孩子名著的伟大是时代造就的，不理解那个时代就无法理解名著，所以要多读历史、地理、文化、宗教书籍，像“名著的伟大，是时代造就的，是时代塑造的是非曲直。不理解那个时代，就无法理解名著。而要理解时代，就要了解那时的历史、地理、文化、宗教、社会。这就是为什么大多数人读不懂名著的原因。这也是为什么我让你多读历史、地理文化、宗教书籍的原因”。父母会教导孩子读新闻时要关注新闻背后传递的意图，而不是只看写了什么，因为编辑者会通过选取一些事实、删除一些事实、叙述角度、遣词造句等来表达态度，很多时候为了搞清楚新闻的含义，要读很多书，持续吸取新的知识，就如“读新闻时，写的是什么不重要，新闻背后传递了什么意图才重要，编辑者会通过选取一些事实、删除一些事实、叙述角度、遣词造句，来表达态度。很多时候，你为了想搞清楚新闻的含义，要读很多书，持续吸取新的知识，才能大致上读懂新闻”。父母还会提醒孩子从网上获取信息要先看渠道，再看是谁人说的，接着看这人有没有夹带私货，最后判断信息有没有价值，因为网上信息的鉴别成本很高，从这个角度看，经典书籍更有价值，这也是少上网、多读书的原因之一，即“从网上获取信息，先看渠道，再看是谁人说的，接着读一读这人有没有夹带私货，最后才能判断信息有没有价值。所以，网上信息要付出的鉴别成本很高。从这个角度看，还是经典的书籍更有价值。这也是少上网、多读书的原因之一”。
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一、情感篇孩子的父母始终向孩子传达“我们一直在”的信号，也会告诉孩子“去玩吧”，还会在周末的时候提议晚上一起看电影，比如“今天周末，晚上爸妈陪你咱们一起看电影吧”。在很多小说和电影中，不少矛盾冲突都是由“瞒着不说”引发的。明明一句话说出来就能化解的问题，却非要憋着不说。而如果说了，往往会有一个圆满的大结局。之所以憋着不说，是因为担心说了会被怀疑、训斥、不满或者#心理#受罚。但在这个家庭里，不存在这样的情况。如果孩子有事情憋在心里，困扰着自己，就一定要说出来给父母听。因为说出来，只会更好，不会更差。
二、学习篇孩子完成作业后，晚上的时间可以自由支配，比如父母会说“作业做完了，晚上的时间你自由支配”。当孩子考试没考好时，父母会和孩子一起分析错题，告诉孩子“没事，我们一起看一看怎么错的，下次争取不错”。即便孩子没考好，父母也会看到孩子的进步，鼓励孩子“虽然没考好，但是比上次进步了。下次再进步一点，再有几次，就是优秀的成绩了”。父母还会把自己小时候最喜欢的书、电视剧介绍给孩子，就像“爸爸把小时候最喜欢的书、电视剧都介绍给你，你假期慢慢看”。如果孩子默写错得多，父母会陪伴孩子再次默写，同时也会准备丰盛的晚餐为孩子加油，像“默写错了那么多？晚上我陪你再默写一遍吧。不过，晚餐我还是做了份大餐，吃一顿烧羊排吧，吃高兴了再学习更有劲头”。当孩子因为生病没背完知识点而默写错误较多时，父母会向老师请求宽限时间，比如“老师，他这两天生病刚好，知识点还没来得及背完，如果默写错得多，请您这次先不要惩罚他，给孩子 2 天时间，他会补起来的”。孩子感冒发热咳嗽时，父母会让孩子请假休息，因为他们认为“感冒发热咳嗽必须请 2 - 3 天假，一方面不舒服学习也不会有质量，另一方面，身体是革命的本钱，切不可因小失大”。父母深知应试教育的主要目标是为了让孩子凭借某项技能更好地生存，一个人技能越高，获得的回报就越多，包括物质的收入和精神的社会地位。而问题的核心在于如何提高技能，成为某个领域的专家，答案就是反复学习、反复练习、反复校正错误，就像“我们会发现问题的核心：如何提高技能，成为某个领域的专家。答案是简单粗暴的就是反复学习、反复练习、反复校正错误。这时，你就会发现，这不就是平时在学习里做的事情么？确实如此。毫无秘密可言，枯燥，坚持直到更好”。
三、阅读篇父母会让孩子优先读自己喜欢的书，有时间再读老师规定的书，比如“优先读你喜欢的书，有时间读老师规定的书”。父母认为孩子去了很多地方，看过几百部电影，读过几百本书，是个有见识的孩子，希望孩子有朝一日能从这些见识中找到自己追求的东西。父母还会告诉孩子名著的伟大是时代造就的，不理解那个时代就无法理解名著，所以要多读历史、地理、文化、宗教书籍，像“名著的伟大，是时代造就的，是时代塑造的是非曲直。不理解那个时代，就无法理解名著。而要理解时代，就要了解那时的历史、地理、文化、宗教、社会。这就是为什么大多数人读不懂名著的原因。这也是为什么我让你多读历史、地理文化、宗教书籍的原因”。父母会教导孩子读新闻时要关注新闻背后传递的意图，而不是只看写了什么，因为编辑者会通过选取一些事实、删除一些事实、叙述角度、遣词造句等来表达态度，很多时候为了搞清楚新闻的含义，要读很多书，持续吸取新的知识，就如“读新闻时，写的是什么不重要，新闻背后传递了什么意图才重要，编辑者会通过选取一些事实、删除一些事实、叙述角度、遣词造句，来表达态度。很多时候，你为了想搞清楚新闻的含义，要读很多书，持续吸取新的知识，才能大致上读懂新闻”。父母还会提醒孩子从网上获取信息要先看渠道，再看是谁人说的，接着看这人有没有夹带私货，最后判断信息有没有价值，因为网上信息的鉴别成本很高，从这个角度看，经典书籍更有价值，这也是少上网、多读书的原因之一，即“从网上获取信息，先看渠道，再看是谁人说的，接着读一读这人有没有夹带私货，最后才能判断信息有没有价值。所以，网上信息要付出的鉴别成本很高。从这个角度看，还是经典的书籍更有价值。这也是少上网、多读书的原因之一”。
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