高等工程教育的大工程观，是以责任意识为导向的操作综合、价值综合和审美综合的统一；是思维整体性和实践可行性的统一；是工程与科学、艺术、管理、经济、环境、文化的统一。 对照这几个统一，我国目前高等工程教育存在的突出问题有：培养口径过于狭窄；重视理论教学、轻视工程实践；教学过程与学生管理分离，不能形成一体化的工程人才培养活动等。 “大工程观”要求我们培养的人才必须具备工程知识、设计、判断、协调、知识更

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孩子准备小升初了，总说学习好吃力，有家长介绍我去学家河教育的课程，靠谱吗？

当金属与液体的相对运动速度增大时，金属表面的某些局部液体压力下降到常温液体蒸气压以下时，发生“沸腾”而产生气泡，当气泡破裂时产生的冲击力使材

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高斯（Johann Carl Friedrich Gauss，1777-1855），德国著名数学家、物理学家、天文学家、大地测量学家。他有“数学王子”的美誉，并被誉为历史上最伟

中国国家标准汇编 391 GB 22278～22320（2008年制定） 目录 GB/T 22278—2008 良好实验室规范原则 GB/T 22279—2008 煤炭成分分析和物理特性测量标准

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如题 意而斋 2018.03.028

以后不论哪门课程，考前有问题的，都在这个帖子里回答。

在日前，美国《时代（Time）》网站又刊登出了一批有关贵屿和电子垃圾的照片，这让我们再次看到了贵屿、这个电子垃圾村的现在依然让人痛心。以下图片由Chien-min Chung拍摄。位于粤东地区练江北岸的贵屿镇有5,500多个电子垃圾处理商，他们在这里处理被废弃的电子产品，也就是我们俗称的“电子垃圾”。 贵屿，打碎了世界许多地方的废弃电子产品的同时，也慢慢地让自己在这一过程中中毒。 1、堆积成山的电子垃圾 贵屿市有5500家企业用于处理废弃

我们在好几门课程中遇到这个似非而是的洋人。 他叫Martin Knudsen，丹麦物理学家。 出生：February 15, 1871 in Hasmark 去世：May 27, 1949 in Copenhagen 我们比较早地遇到的是Knudsen Cell。 In crystal growth, Knudsen Cells are often used as sources evaporators for relatively low partial pressure elementary sources (e.g. Ga, Al, Hg, As). It is easy to control the temperature of evaporating content and commonly used in Molecular-beam epitaxy. A typical Knudsen cell contains a crucible (made of pyrolytic boron nitride, quartz, tungsten or graphite), heating

活性炭又称活性炭黑。是黑色粉末状或颗粒状的无定形碳，其内部含有大量微米以下的微细孔隙，具有强大的吸附性能，且容易再生。 活性炭主成分除了碳以外还有氧、氢等元素。活性炭在结构上由于微晶碳是不规则排列，在交叉连接之间有细孔，在活化时会产生碳组织缺陷，因此它是一种多孔碳，堆积密度低，比表面积大。 活性炭的主要用途包括：1、脱色和过滤，使带色液体脱色。 2、吸收各种气体与蒸气。 3、色谱分析用。 4、测甲醇、锡和硅的

1968.4.4 金遇刺身亡。 1975.4.4 张割喉伏法。

实现或完成一些较为复杂过程的一般性学问。

很多年前写的东西，原题《毕业设计与毕业论文的区别及对策》，发在百度空间。现做少量修改，贴在这儿吧。

只有透过陈寅恪这样的史学大师，我们才会懂得，史家为什么称“历史是昨天的政治，而政治是今天的历史。”我们才会真正理解培根所说的“读史使人明哲”。

没拿到学分之前，与课程有关的事情不能忘。包括知道自己哪里答得不合适。 公布成绩之后过来看看，开学补考前再来看看。 当然，只是建议。

致即将步入社会的应届毕业学生

流量测量仪表 flow meter 测量管道或明沟中液体、气体或蒸汽等流体流量的工业自动化仪表，又称流量计。流量是指单位时间内流经管道有效截面的流体数量。流体数量用体积表示者称为体积流量，单位为米3 /时、升/时等;流体数量用质量表示者称为质量流量，单位为吨/时、千克/时等。      【简史】    早在1738年，瑞士人丹尼尔第一·伯努利以伯努利方程为基础利用差压法测量水流量。后来意大利人G.B.文丘里研究用文丘里管测

形成性评价（formative evaluation）和终结性评价（summative evaluation，又称总结性评价）这两个概念是由斯克里文在其1967年所著的《评价方法论》中首先提出来的。 形成性评价是通过诊断教育方案或计划、教育过程与活动中存在的问题，为正在进行的教育活动提供反馈信息，以提高实践中正在进行的教育活动质量的评价。一般地说，形成性评价不以区分评价对象的优良程度为目的，不重视对被评对象进行分等鉴定。 总结性评价则是在教育活动发生后关于

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http://nd.xjtu.edu.cn/web/huagongyuanli/dzjiaoan/1-6/1/1-4.htm 这是西交大的一个课件中的相关部分，可以参看

学生按要求发来论文电子版，或简单“收到”应付其应付，或有感而发稍作引申提醒，或详加批阅以规矩其认真。以下回复摘录大约归于第二三类，对事不对人。或许不当，欢迎讨论。 1 概念清楚 大家知道白马非马的典故吧。 科技文章的写作要遵循的一个基本原则就是： 你必须让读者明白，何处说的是马，何处是白马。 除非你自己也不清楚，或者存心不打算让别人明白。 2 认真做事 （这次综述论文练习时，）还是应该把一种方法弄明白

课程设计环节的教学实践与思考——以生物工程设备及工厂设计课为例 杨佐毅; 许燕滨; 刘国光; 广东工业大学环境科学与工程学院; 【文献出处】 科教文汇(上旬刊),   2008年 08期   【关键词】 环境生物技术; 生物工程设备与工厂设计; 课程设计; 教学实践; 【摘要】 结合环境生物技术方向,对生物工程设备及工厂课程设计教学实践中的特点,包括强化专业知识的系统性、团队精神与工程能力培养相结合、"走出去"与"请进来"的教学实践基础、