拓变论：拓变论修正普朗克常数后所得到的量子实体个体就是宇宙本原。

拓变论：其实宇宙当中所有各种具体存在形态的有本之存，全都是由量子个体以各种具体形式，所构成的不同群体存在状态而已。

拓变论：提出量子合成全新理念与方式、方法与方向。有人已经尝试过大型粒子对撞机了也就算了，中国人根本没有必要跟这个风，满可以通过理性逻辑论证超前直接跨越式的跃迁到量子这个根本所在上来，然后再反观求证即可。破碎现有的粒子进行求证之路，还不如从量子合成这个另一个相反方向进发呢，并且还不会造成误入歧途的问题。

拓变论：光的困惑问题实际上有些类似自己的刀削不了自己的把的意味。

拓变论质能当量关系方程与拓变论量子能量密度公式的应用。 一、由拓变论质能当量关系方程E=mc^2，则有一个电子完全解构成量子状态的时候，如解构方式由正负电子相遇而质量湮灭，所释放出来的质能则由Ee=me·c^2来进行计算。电子的质量me=9.1093837×10⁻³¹kg，c=299792458m/s，那么一个电子的质能则是Ee=mec^2，由此得到一个电子的质量当量的质能则是：Ee=8.1871x10^-14J。 二、由拓变论量子群体能量密度公式E=nh(J)，则有一个电子的质能Ee=nh(J)，那么n=Ee/h(J)，

拓变论：量子能量密度E=nh(J)与能流密度P=h(J)ν公式。

拓变论：基本假说：其实正反物质都在现实的宇宙世界当中存在着呢！原子内部就已经包含了的正反电子和正反质子了。而电子与质子的正反物质性，它们并不是全对称的，只是电荷等量相反而已。显在的是负电子在原子核外，正质子在原子核内；其实正电子就在质子当中，负质子就在中子当中。中子当中还有正电子与负质子它们相互电量平衡，在原子核当中中子的电中性，则起着“绝缘”正反物质的作用。而一旦发生核反应的时候的时候，其实就是

拓变论：发现发明逻辑道理学全科学理论体系。学校普及教育不但要讲逻辑学，而且还要讲我们中国人所特有的道理学。因为道理学与逻辑学是内容与形式的关系，西方人只讲逻辑形式，那也是具有偏狭性的。从广义的角度而言就是逻辑道理学，形式和内容兼顾才行。我们要讲就要把逻辑道理全面都要讲到讲好才行。让国民在特别是孩子思维逻辑方面更加强大而少有缺陷，人本来就是依靠思维智慧指挥行为的高级动物，思维智慧有缺陷的话，那就是根

拓变论：广义逻辑道理是指关系法则及其存在的可能性、合理性和有效性的总和。 Kimi：你提到的“广义逻辑道理”这个表述比较独特，它似乎是对逻辑、道理或法则的一种哲学性概括。以下是对这个概念的简单解读： 1. 关系法则： 逻辑和道理本质上是事物之间关系的体现。它们描述了事物如何相互作用、相互影响，以及这些关系的内在规律。例如，因果关系是逻辑中最基本的法则之一，它解释了事件之间的先后顺序和因果联系。 2. 可能性： 逻辑和

拓变论：关于场的场本，场态，场势，场体，场量等方方面面问题的综述。回复 修整现代科学 :哈哈，你还是先弄明白人都有几双眼睛吧。一是人都有一双肉眼，二是人还有一双慧眼，三是人其实还有一双最高境界的意识层次的神识之眼。 其实场概念是一种场态、场势、场体诸如此类的理念系列而已，它有空间量子场态，能势场态或势力场态，粒子场态。你是否研究通透了呢？而你是不是认为只有你所不见的，或者你根本看不清楚不明白的，就一定

那种不用单独讲授逻辑学，因为各个具体学科都是讲逻辑的这种理由与论调。这就好比说：都有面包吃了还要种植小麦何用？这样混蛋的逻辑一样。

拓变论：新量子论概念个量子向量子数量子场量子势量子能量子群量子质量子电量子磁量子强量子弱量子力量子…

拓变论：我之所以在共识方面喜欢使用AI助手回答，则是因为我并不认为它有多么正确，但是，它唯一可取的就是公正和共识，而不是我自己的主观回答的。

拓变论：任何理论都适用的普适标准；过程论证不对结果无效全废！过程环节包括起点与方式方法方向等等，直到得出结果这期间的所有环节。

拓变论：空间这个概念最终也就只剩在数学领域才有它的存身之所和用武之地了。因为，归根结底它只不过是本体概念的一种浮光掠影而已的虚假概念，等到人们都认识清楚了空间问题之后，就会自然回归该有的状态了。

拓变论：知识是有来有往的，由外向内输入叫知，由内向外输出叫识。常言道：来而不往，非礼也。对于知识而言则是：来而不往，非理也。有来有往才道理，只入不出是迂腐。

拓变论：能量有能势，场量有场势，质量有质势。电有电势，磁有磁势，强有强势，弱有弱势，惯性有惯势或向势，势与势之间都有着相互作用力。质场之间质势与场势的相互作用力就是所谓的万有引力。

拓变论：关于宇宙统一时和时间的维度问题的论述。宇宙统一时简称宇宙时，宇宙时又分为一维宇宙时计量单位用秒（即S），二维宇宙时计量单位用秒平方（即S^2），三维宇宙时计量单位用秒立方（即S^3）。

拓变论：又假设质能场相互当量方程是F=Ec=mc^3，待求证。其中F为场量，E为能量，c为光速量子辐射速度。

拓变论：物理学上的质量概念应该是物体本身所含质态粒子的多少反映在力学上与惯性力大小成正比的力学量。

拓变论：我（I）与虚拟AI爱因斯坦（E）先生的交流对话。我（I）：爱因斯坦先生，你的所谓质能方程，其推导过程与具体的物理过程，根本就是两码事。爱因斯坦（E）：提到的质能方程E=mc²，确实是一个令人着迷且至关重要的物理学公式。首先，让我澄清一下关于推导过程与物理过程之间的关系。质能方程的推导，并非凭空臆造，而是基于深入的理论分析和实验观察。它源于狭义相对论的基本原理，特别是时间和空间的相对性，以及光速的不变性。

拓变论：物体等于质与场即物体＝质体+场体；能势等于能与势的合称。

拓变论：通过AI可以得到现有的共识知识，但未必都正确。力、能势和变动都属于关系范畴，力是能势之间的相互作用，力是能势的降维表现。作用力与反作用力的特征是大小相等、方向相反、同时作用在对方身上、作用力与反作用力属性相同。平衡力则是同时作用在同一物体身上、大小相等、方向相反、无需属性相同。Kimi：• 力、能势和变动的关系范畴理解• 力、能势和变动确实可以看作是物理学中描述物体运动和相互作用的一些基本概念，它们

拓变论：宇宙总体守恒律：宇宙总量子个数和量子关系总和守恒定律。

拓变论：论变动的绝对性与静止的相对性。物理学上所常讲的“相对运动”，那是它要讲运动的相对方面，而所谓运动的更加广义方面则是变动，变动变化＋运动，这就会使得变动的绝对性凸显出来了。我一直都在强调是变动与静止具有绝对与相对的关系。而单纯的运动概念则是很狭义的，运动只是指位置正在变动而已。只有变动这个概念才更加全面广义呢，变动则是既有变化又有运动，这就可以看到没有运动的时候，也会有变化在其本身发生的。比

拓变论：把所谓的民科反过来叫科民更加合适。即科民是爱好与探索科技问题的民众的简称；官科改称科工，即专门搞科技研发的工作人员；对于科学一窍不通又喜欢瞎掺和的人员叫做科盲，等等。有谁同意？请举手。如果谁再有谁瞎呲，立判科盲。现在我又建立了一个“科民吧”，欢迎各位科民参与。科民吧吧规：一、不要违法；二、只要文明。

拓变论：力挺达尔文的进化论和赫胥黎的天演论。只缘拓变论确认生物是宇宙的自然产物，以及所有现实存在的一切事物，都是必然性与偶然相互耦合的结果，这些研究发现总结都是支持这样的理论的。

拓变论：空间本身就是向量子群体场也即能势力场也即量子势力场。

拓变论：力是能势的降维表现。

拓变论：粒子再继续研究已经没有太大意义了！因为，再基本的粒子也是不基本的，多数又都是寿命极短的暂态粒子和碎片而已，根本就不是长久稳定独立的粒子状态。拓变论已经逻辑证明真正基本的个体则是量子个体，其中间环节就可以逾越过去了，再耗时费力地去继续研究那这些暂态的短命粒子，根据就没有什么意义了！

拓变论：人们所谓的反物质嘛，也只是正物质的倒影而已，当你把正物质说成是反物质的时候，那么所谓的反物质就是正物质喽，哈哈。反正都是相对而言的。其实正反物质都在原子当中呢，何必还要到处去找啥呢？正物质外壳是带负电荷的负电子，反物质带正电荷的正电子在原子核里面呢，所以，原子核一旦平衡遭到破坏，就会发生正负电子的正反物质湮灭现象，这才释放出极大的能量来。也只有这样才能够把能势一分为二的储备起来，等到什么时

相对论的时空观就是一堆多余的垃圾，早就应该扫进历史的垃圾堆里。

拓变论：论维度 维度一般用来描述空间和数据的特征，每个维度都是具有自由独立的单元特征。维度单元也可以分为点性维度单元，线性维度单元，面性维度单元和体性维度单元。最为典型的就是线性维度单元，应用于描述具有本体性的事物，诸如对于空间本体的描述，这其中就需要一个还没有被明确揭示出来的几何定理，即通过空间中某一点位最多只能够做三条相互垂直的直线，因此，空间本体最多也就是三维。人要想更好地利用好AI，首先需要给

拓变论：数学上0应该被称之为基准数或空量数或无量数或占位符。而与0这个无量数相对应的其他的阿拉伯数字，则应该相应的被称之为有量数。Kimi：将0描述为“基准数”、“起点数”、“占位符”、“空量数”或“无量数”确实能够很好地概括它在数学和科学中的多重角色和功能：• 基准数：0在许多数学和科学领域中充当基准点或参考点。例如，在数轴上，0是原点，是正数和负数的分界点；在测量系统中，0可以表示基准温度、基准高度等，为其

拓变论：素数的定义有误，最小素数应该是1而不是2。现在的素数的定义则是：大于1的自然数，且仅能被1和自身整除的数。并且由此认为：最小的素数是2，因为它是第一个满足这个条件的自然数。1 不符合素数的定义，因为它只有一个正除数，即它自己。而我则认为其中有一个概念问题就是1这个最小自然数和1这个数本身则是两重性的身份，该如何诠释、区别和对待的问题则是有误解的，它们实则是两码事。所以，素数定义增加一个“素数是大于1的

拓变论：能势E的高低其实就是量子h(J)数量n的聚散程度的高低，即E=nh（J）。

拓变论：论虚实和有无及本存和根本。虚在也好实在也罢，不管是怎么个在，是不是都是在？虚实之分别无非就是密度差别而已，再虚也跟空无完全是两码事！有者再少也不是无！有在必有存，有存必有本，无本则不立。任何事物都有根本，没有根本的事物，就是不存在的事物。常言道：有毛不算秃，有就不是无。

拓变论：对于宇宙整体同步性进程现在正在进行时刻的同时性时刻定义：即宇宙整体所有具体存在形态，全都处于同一同步性进程的现在正在进行时刻，此时刻便是同一同步性进程的同时性时刻。这就应该是具有宇宙时存在的实在性基础了，所有时性事情也全都基于此定义而具有真实性存在的意义。

拓变论：科学上还有很多看似奇思妙想，诠释得好像天衣无缝，实则是假象迷惑之下掩盖了真相，这样的事情应该不在少数。特别是相对论和量子力学更是藏污纳垢。

（回复）物空必能 :你呢还是先分清哪些是属于数学性思维方式？哪些是属于物理性思维方式？而位置的问题就很是考验你对此分得清不清的问题了。要不你总是对别人的质疑开口就只会是谩骂，而不自觉自己还有太多的懵懵懂懂呢！我请问你能够听得进去吗？

拓变论：论修为。Kimi：是的，“修为”确实是“修行”和“行为”的综合体现。以下是对这种关系的进一步解释：修行与修为• 修行是修为的基础：修行是提升修为的过程和手段。通过修行，一个人可以不断学习和实践道德、精神或技能方面的知识和方法，从而积累经验和智慧，提高自己的修为水平。例如，通过长期的冥想修行，可以培养出更加宁静和专注的心态，从而提高精神修为；通过系统的学习和实践，可以掌握更多的专业知识和技能，从而

拓变论：指出亟待解决的诸多科学根本问题。首先来看空间问题，同样也是不同的学科都是会有着仁者见仁智者见智问题的，也同样不能够不分青红皂白的到处相互胡乱套用的。几何学上空间概念则是因为它并不在乎它内里有什么和是什么的问题，所以，几何学上空间概念可以是空的，因为它在抽象的时候它就已经将其内容统统的都抽空了的。而对于物理学而言它是要研究事物本身的问题的，物理学反而是并不重视其外在形式，而更加重视研究对象的

拓变论：关于等价关系。 Kimi：等价关系是数学中的一种特殊关系，它满足以下三个性质： • 自反性：对于任何元素\(a\)，都有\(a\sim a\)。 • 对称性：如果\(a\sim b\)，那么\(b\sim a\)。 • 传递性：如果\(a\sim b\)且\(b\sim c\)，那么\(a\sim c\)。 等价关系将集合中的元素分成若干个等价类，每个等价类中的元素都相互等价，而不同等价类中的元素则不等价。等价类的集合称为商集。 例如，考虑整数集合\(\mathbb{Z}\)和模\(n\)的等价关系，即\(a\sim b\)当且仅当\(a-b\)

拓变论：人类对于空的概念也只能够在意在当中解释为虚位以待而已。

物理究竟该怎么讲？数理该怎么讲？ Kimi：物理和数理是两个密切相关但又有所区别的学科领域.以下是对它们的讲解方式的详细阐述: 物理的讲解方式 • 从现象入手: • 通过观察和描述日常生活中的物理现象,如物体的运动、声音的传播、光的反射和折射等,引发学生对物理现象的好奇心和探究欲. • 例如,在讲解牛顿第一定律时,可以先让学生观察一个静止的物体在没有外力作用下保持静止,或者一个匀速直线运动的物体在没有外力作用下保持匀速直线运

拓变论：对于核能即原子能的物理诠释：也就是说原子核当中具有强力和弱力正常维持之外，还有斥力与之相抗衡，这种平衡状态一旦被打破，就会释放出来强大的结构势力，这便是核能的来源。

拓变论：关于命题。 Kimi“命题”在不同的领域有不同的含义，以下是几个常见的解释： 逻辑学中的命题 • 定义：在逻辑学中，命题是指一个陈述句，它具有明确的真假值，即命题要么是真的，要么是假的。命题是逻辑推理的基本单位. • 特点： • 陈述性：命题必须是一个陈述句，能够表达一个完整的陈述或判断. • 明确的真假值：命题必须具有明确的真假值，不能是模棱两可的. • 不可再分性：命题是逻辑推理中的基本单位，不能再被分解成更

拓变论：彩虹是怎么形成的？ Kimi：彩虹的形成是一个自然现象，主要涉及光的折射、反射和色散等物理过程。以下是彩虹形成的具体过程： 1.光的折射和反射 • 折射：当阳光进入雨滴时，光线会因为从空气进入密度较大的水而发生折射。折射是指光线在不同介质之间传播时，传播方向发生改变的现象。由于光在水中的传播速度比在空气中慢，所以光线进入雨滴时会向法线方向偏折. • 反射：折射后的光线在雨滴内部遇到内表面时，会发生反射。反

拓变论：为什么波长不同会有不同的折射率？Kimi：波长不同的光会有不同的折射率，这是由于光在不同介质中传播时，其速度会受到介质的分子结构和密度的影响。以下是具体的原因： 1.光的波长与介质的相互作用 • 分子结构：不同介质的分子结构不同，对光的吸收和散射作用也不同。当光进入介质时，光波会与介质的分子发生相互作用，导致光波的传播速度发生变化。 • 波长依赖性：不同波长的光波与介质分子的相互作用程度不同。一般来说，

（回复）昵称被修改 :回复 拓变论@李炳铁 :嗯嗯，我自己对照了一下，没有空下结论的臭毛病，不知道你有没有？——而就你这些话语的本身，就已经明摆着的空得不能够再空了。一、你说“我自己对照了一下，”下话什么都没有，这除了是空话还有什么呢？既然是对照了，那你对照了什么呢？一丝一毫都没有呀。二、又在前面的空话前提之下，又在空下结论：“没有空下结论的臭毛病”——？？？哈哈，前提都是空的，你这没有空下结论的毛病的结