教材分析　　本节内容在许多版本的旧教材中都是选学内容，所以在以往的教学中并没有引起足够的重视，新教材充分挖掘这一部分内容有利于培养学生的学习兴趣，从学生身边的事物讲起，让学生体会到了物理学确实与我们的生活息息相关，充分展示了物理学科的实用性、趣味性、实验性和科学性等特点，进而激发学生的兴趣，引起学生的思考。体现出从生活到物理、从物理到生活的思想。相比之下，旧教材注重知识的传授，在概念的引入上比较直截了当；新教材则更注重物理知识的探究过程和学生获得知识的过程。　　这种教学的理念更贴近于国外一些专家的教育观。在北美的一些国家里，从小学五年级起，学生们就会在“科学”这门课里接触到一些粗略的物理学上的知识。教师在教学中会使用实物玩具这类的更直观的物品，让孩子们在直接地看、听，甚至是动手，引导学生在拆装、操作的过程中去感受事物，引起他们的好奇心，激发他们继续探索的兴趣，到了高年级再辅以深层的理论教学，更利于学生学习。他们把这样的教学方法称作“Training Aids”（实践协助）。　　电磁波是一种看不见、摸不到的东西，农村的学生可能对“电磁波”这个名词还有些陌生，城市的学生虽然对“电磁波”不生疏，但也未必能深入体会到电磁波的存在。教材在安排本节内容时，注重让学生在学习的过程中，从“想一想”到“做一做”，从身边的知识、熟悉的事物中去感受到新的、未知的世界这一思想。在教学中布置学生课前探究活动，其中一项就是查阅相关资料，使他们对电磁波有初步了解。另外与旧教材相比，新课标要求学生对波长、频率和波速三者的关系有初步认识，并不要求学生深入掌握这三个物理量的定义。　　本节内容密切联系生活，与社会活动紧密结合，为学生学习无线电知识，做好了铺垫，课后将电磁波的危害作为作业练习，指导学生去搜集更多有关电磁波的材料，让学生进一步体会物理学与社会生活息息相关。有条件的学校还可以借助网络进行教学。

教学目标　　知识与技能　　①了解电磁波的产生；　　②知道电磁波能在真空中传播；　　③了解电磁波在真空中传播速度；　　④会用c=fλ求速度、波长或频率；　　⑤了解光是一种电磁波；　　⑥培养学生查阅资料的能力。　　过程与方法　　①通过实验知悉可以人为获得电磁波。培养学生想像与实践结合的科学的学习态度；　　②通过对信息的收集、整理，了解电磁波的大家族；　　③通过动手实验证明电磁波能在真空中传播。　　情感、态度与价值观　　①初步认识科学技术对社会发展的作用；　　②深入体会物理学与生活的密切联系，激发学生观察生活、思考生活的兴趣。　　重点与难点　　重点　　①电磁波的产生、传播和应用；　　②通过设计实验、动手实验等活动，使学生体会到物理就在他们身边。　　难点　　①使学生切切实实体验到电磁波的存在；　　②通过课堂教学活动，激发学生对物理　　学科、自然奥秘的探索的兴趣。

教学准备　　电视塔图片、手机（两部）、收音机、真空罩、导线、电池、学生收集的资料、投影仪和课件。　　板书设计　　第二节　电磁波的海洋　　一、电磁波的产生　　导线中电流的迅速变化会在空间激起电磁波。　　二、电磁波的传播　　1．电磁波可在真空中传播　　2．波速：c=fλ　　3．真空中电磁波传播速度：　　c=2．99792458×108m/s　　教学流程　　多媒体图片引入→课堂讨论交流→实验探究电磁波的产生→实验验证电磁波的传播可以不需要介质→电磁波传播速度→小结→作业。

“ 电磁波的海洋”教学设计
　教材分析　　本节内容在许多版本的旧教材中都是选学内容，所以在以往的教学中并没有引起足够的重视，新教材充分挖掘这一部分内容有利于培养学生的学习兴趣，从学生身边的事物讲起，让学生体会到了物理学确实与我们的生活息息相关，充分展示了物理学科的实用性、趣味性、实验性和科学性等特点，进而激发学生的兴趣，引起学生的思考。体现出从生活到物理、从物理到生活的思想。相比之下，旧教材注重知识的传授，在概念的引入上比较直截了当；新教材则更注重物理知识的探究过程和学生获得知识的过程。　　这种教学的理念更贴近于国外一些专家的教育观。在北美的一些国家里，从小学五年级起，学生们就会在“科学”这门课里接触到一些粗略的物理学上的知识。教师在教学中会使用实物玩具这类的更直观的物品，让孩子们在直接地看、听，甚至是动手，引导学生在拆装、操作的过程中去感受事物，引起他们的好奇心，激发他们继续探索的兴趣，到了高年级再辅以深层的理论教学，更利于学生学习。他们把这样的教学方法称作“Training Aids”（实践协助）。　　电磁波是一种看不见、摸不到的东西，农村的学生可能对“电磁波”这个名词还有些陌生，城市的学生虽然对“电磁波”不生疏，但也未必能深入体会到电磁波的存在。教材在安排本节内容时，注重让学生在学习的过程中，从“想一想”到“做一做”，从身边的知识、熟悉的事物中去感受到新的、未知的世界这一思想。在教学中布置学生课前探究活动，其中一项就是查阅相关资料，使他们对电磁波有初步了解。另外与旧教材相比，新课标要求学生对波长、频率和波速三者的关系有初步认识，并不要求学生深入掌握这三个物理量的定义。　　本节内容密切联系生活，与社会活动紧密结合，为学生学习无线电知识，做好了铺垫，课后将电磁波的危害作为作业练习，指导学生去搜集更多有关电磁波的材料，让学生进一步体会物理学与社会生活息息相关。有条件的学校还可以借助网络进行教学。　　教学目标　　知识与技能　　①了解电磁波的产生；　　②知道电磁波能在真空中传播；　　③了解电磁波在真空中传播速度；　　④会用c=fλ求速度、波长或频率；　　⑤了解光是一种电磁波；　　⑥培养学生查阅资料的能力。　　过程与方法　　①通过实验知悉可以人为获得电磁波。培养学生想像与实践结合的科学的学习态度；　　②通过对信息的收集、整理，了解电磁波的大家族；　　③通过动手实验证明电磁波能在真空中传播。　　情感、态度与价值观　　①初步认识科学技术对社会发展的作用；　　②深入体会物理学与生活的密切联系，激发学生观察生活、思考生活的兴趣。　　重点与难点　　重点　　①电磁波的产生、传播和应用；　　②通过设计实验、动手实验等活动，使学生体会到物理就在他们身边。　　难点　　①使学生切切实实体验到电磁波的存在；　　②通过课堂教学活动，激发学生对物理　　学科、自然奥秘的探索的兴趣。　　教学准备　　电视塔图片、手机（两部）、收音机、真空罩、导线、电池、学生收集的资料、投影仪和课件。　　板书设计