严一些，宽一些，我看到的是没有任何结论，也不敢往下神马结论的讨论，的确，大家都是迷茫。。。
这样也会错，那样也会错，终究都摆脱不了犯错，一做就错，怎么做都错。说明这事生来就是带罪的——原罪！
可原罪怎么来的呢？过分的严的背后，是极强的目的性、控制欲。过分的宽之后，有对其的放任放纵、也不排除是对做出的选择的过度尊重。
可是这些终究都是枝节。怎么教肯定是有前提限制的。
目的性：想要教出什么样的孩子，目的性有多强。
现实：孩子的实际情况是怎样，家庭社会环境，自身性格。
要求：教育者自身的素质，对孩子的尊重、理解、关爱。
这才谈的上怎么操作，即教育方法。教育方法的对比才有所谓的严与宽。
在本质一些，教育应是基于对人学习期生理心理状况的充分把握，本着对受教育者的尊重关爱呵护其对人类文明的继承掌握的原则，照顾个体特殊性的慢工细活。责任重大，岂容不成熟者戏耍！