我国的电厂热能动力装置专业形成于 20 世纪 50 年代，在发展过程中专业一度越 分越细。在中等职业教育中，包括锅炉检修、锅炉运行、汽轮机检修、汽轮机运行等 多个小专业，形成了以电力生产引导学校人才培养目标的基本格局，一定程度上与我 国当时的电力生产技术水平相适应。 随着电厂热力设备技术水平的提高，20 世纪 80 年代将各小专业合并为电厂热能 动力工程专业；在 2004 年的《普通高等学校高职高专教育指导性专业目录（试行）》 中统一为电厂热能动力装置专业。 1.2 本专业教育的发展方向 我国火力发电正进入高参数、大容量、大机组、高度自动化的阶段。随着机组容 量和自动化水平的提高，对电厂热力设备运行、检修、安装等岗位工作人员的要求也 在提高。因此，本专业教育要结合发电企业热力设备和技术发展情况，走“工学结合、 校企合作”的发展道路。 人才的培养方案的制订由行业专家和专业教师共同参与，以“就业导向、市场导 向、电力需求导向”为核心，从本专业面向的就业职业岗位（群）出发，分析职业能 力需求，针对职业能力需求开发出本专业的核心课程。核心课程面向职业能力，与职 业资格考证课程融通，逐步过渡到理论实践融合， “教、学、做”一体化，使毕业生 不仅取得学历教育毕业证书，还至少获得一项本专业的职业资格证书，增强学生就业 竞争力。 2．电厂热能动力装置专业培养目标 ．电厂热能动力装置专业培养目标 热能动力装置 2.1 本专业人才培养目标 . 本专业培养学生拥护党的基本路线，掌握电厂热能动力装置专业必备的基础理论 知识和专业知识，具备从事本专业领域实际工作的职业能力和技能，具有良好的职业 道德和敬业精神。培养适应火力发电厂生产第一线需要的德、智、体、美等全面发展 的，从事火力发电厂热能动力设备运行、检修、安装的高素质技能型专门人才。 2.2 本专业人才培养模式 . 根据电厂热能动力装置专业职业岗位（群）和典型工作任务的要求，正确处理好 传授知识、培养能力、提高素质三者之间的关系，以培养学生良好的职业道德、科学 的
创新精神和熟练的职业技能为目标，以基于工作过程的项目课程、生产性实训、顶 岗实习的有机结合为核心，以校企合作为平台、以工学结合为途径，使学生掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能。