（７月９日，石首市２０名小学语文教师赴省参加“素质提高工程”的培训）   
　　来到培训班两天了，按照课程要求，每个半天都会有一个专题报告，由专业老师为我们进行辅导讲座。老师们细致地讲解、透彻地分析让我们领略到了大师的风采。王先霈教授的气度非凡、汪飞校长的从容不迫与熊娟梅老师的细致亲切都给我们留下了深刻的印象。

　　特别是１１日下午为我们授课的陈海燕老师，她的那份自信与从容、气质与幽默深深地打动着我们。她的讲义题目是《实话实说话评价》，陈老师并没有进行才长篇的理论讲座，而是通过自己的亲身经历，用她独特的语言魅力，向我们阐述了一个个生动的事例，让我们知道应该如何对待自己的工作和生活。看到她讲课时那种眉飞色舞、神采奕奕的状态，就不难想象出她的语文课堂是的多么地生动、精彩。而这一切也组成了她富有个性的课堂。她并没有将好课定义在某个范围之内，她说：衡量课的优劣高下，没有标准不行，但标准框得太死也不行。不用将自己的学生与人家公开课上的学生相比，只要与本班学生的原基础对比，就能看出来是否是好课。只有一个长期在一线工作、有思想的教师才能有这样的感受。

　　回想我们所看到的名师、听到的好课，在感叹这是“好课”的同时，用不着四处模仿。并不是所有的好课都是“小脸通红,小手直举,小嘴滔滔”。也有这样一种说法：观摩课是只能“观”而不能“摩”。学生基础不同，教师素质有异，你又如何能上出那种效果来呢？了解到了名家大师们的思想精髓后，只有细细琢磨、慢慢品位，将人家的东西变成了自己的，才能在课堂上展现自己的个性。

　　走进陈海燕老师的博客，她与学生的点点滴滴都呈现在我的眼前。一张赏识的笑脸，一副专心倾听的神态，一缕赞许的目光，一声轻柔的称赞，这是一种发自内心的情感交流。感谢陈老师为我们上了一堂好课，也让我们对一堂好课的评价有了更深刻的认识。个性化的课堂才是语文教育的灵魂，需要我们在实践中不断摸索、不断积累、努力修养才能形成，“腹有诗书气质华”。同理，课堂只是教师个体长期积蓄后个性的体现，需要我们不断丰富自己，才能锤炼出自己的教学个性。