以前每堂课学一公理，今后可学两以上的模式：每堂课一般可分在三堂课段：中段、限时a分钟内完成上课的习题（可按就近小组组合每人做一特别题，然后组合评论反馈），然后有 老师讲（限x分钟 内）：公理及各部分间的关系、程序、。首段：限b分钟内（可分小组，组内每个学生填空题，相互批改，三分钟完成。）答题：概念-要素-要素的关系-功能、条件也可是关键部分、最重要的x行或部分、基本部分。（或限a分钟内检查预习成绩，预习可在课下）， 然后在c分钟内老师论理！ 作业是背过特点、公理定律。 尾：质问以前错 题 的（或做题的）同学：a原理、规律，b 运用的问答；可以有学生自愿老师选定 质问人、被质问人，可结为小组活动，其他同学可协作做题。 ＠语文的设问可以是主题思想-关键（形象）-必要条件、中心、条件-实施；这也是作文的思路！课堂的奖罚可以要学生达标！学生展示个性需要舞台，相互帮助需要空间，个性需要社会化，要反馈！ 每课是否必须分这三段，按需变化。巩固：按需设置工作记忆课，是学生群体游戏达记忆的法；如：协作学习法新用法。政治、管理、法律、史地等大学课可用工作记忆法上。模式目标的形式：目的—关键—条件～实施。本模式对侵权的最少收费是六千万元。对举报侵权有功的奖。13562055343＠139.com.著作权我个人专有。工作记忆课史地可以先明理（预习时学生确认要学的知识及自己的课堂表演方式，上课时首先确定要学的知识），再分组，再有学生创造性的朗读(或说唱等形式或个人观点)课文（或知识），每个学生可按照课文顺序按需分段，要自由发挥要有创造性，可以录音或录像。可以把课文变成评书，解说词等组合学生分段协作学习！给好的学生：好，荣誉奖，最好的给特别荣誉奖，每周有周奖，月有月奖，季奖、年奖。注：1，课前要艺术的设置关注点与问题保证学生都自由的自主学习！让学生如同读信一样简单的学习。（小学高年级与初中低年级用。可把老师的讲座改成填空题）2，难记的可以在教室或学生个人住处设置记忆标记！3，反馈课：可每天必须，可以处理答题的卷子，把答错题的卷子编号，自制遥号器，按需遥号，重号者就对自己的答案说明为什么？大家评！4，做题可以有就近的二人到六人结成小组，其中每人做一特别题，相互看做业，也可改！5，何时用填空题？当发现或感觉自学不能学好时，当任务过大时，可用填空题，把老师的讲义变成填空题！6，关键部分可以是词，是原理，是关系，是事等！重要的行:可以是重要的一行，重要的二行，重要的三行，重要八行，重要的十五行等等！7，本模式包一般学生都成英才，包初高中都节省三分之一的时间，包一般成政治家艺术家发明家的模式。高唐南镇：邢运臣。

破坏，没用我模式。破坏。