上腭在歌唱训练中的价值和作用
作者：广东湛江艺术学校 叶红 时间：[ 2011-8-9 16:22:34 ]
摘要：在众多参与歌唱的器官中，“上腭”虽然没有唇、齿、舌、声带那样直接对发声、吐字产生作用，但是，它在歌唱训练中对声音的形成、对声波的寻找、对假声的开发以及对音色、音量、共鸣等变化都起着其它器官无法替代的“调节”和“反射”的作用。然而，长期以来这一问题却未引起人们足够的重视。为了更好地让它为歌唱艺术服务，我们对“上腭”的作用作了初步的研究，并且认为“打开喉咙”、“抬起软腭”是建立一个良好的歌唱状态的开始，也是关键性的一步。
关键词：软腭、硬腭、抬起、调整、训练、反射、声音走向
世界上任何一种乐器的声音都无法与人类的歌声相媲美，这是因为它有着丰富的表现力。歌唱是人们喜、怒、哀、乐最直接的表达方式，它既是艺术的语言，也是语言的音乐。正是它的普及性和实用性，深受人们的喜爱。随着社会的发展、文化的进步，歌唱已逐渐成为音乐艺术领域里一个重要的组成部分。歌唱艺术，有其自身的运动规律和一整套训练的方法（包括声、字、气、共鸣等），总称为：歌唱的方法。歌唱家美妙动听的歌声不仅要具有良好的歌唱天赋，更需要经过长期、严格、系统的训练才能获得。
人体与歌唱有关联的器官大致分为：发声、吐字器官，呼吸、控制器官和共鸣腔体三大类。其中发声、吐字器官包括声带、喉结、会厌、悬雍垂、鼻、舌、唇、齿、腭、鼻腔、口腔、喉咽腔、头腔（由鼻、额、蝶、筛、上颌窦等组成）等。这些器官在人体大脑的支配下，在气息一呼一吸的作用下，带动着声带进行一开一闭的张弛运动，使之产生高低、强弱不同的声音，之后经过语言器官的“加工”、共鸣腔的作用以及注入应表现的情感，最后加上节奏，形成歌声。简单地讲，这就是生理发声和歌声形成的基本过程。
在众多参与歌唱的器官中，“上腭”虽然没有唇、齿、舌、声带那样直接对发声、吐字产生作用，但是，它对声音的形成、对声波的寻找、对假声的开发以及对声音音色、音量、吐字、共鸣等变化都起着其它器官无法替代的“调节”和“反射”的作用。
“上腭”有硬腭、软腭之分。硬腭在“上腭”的前半部，也称“硬口盖”，还有人称它“天花扳”。它前端连着前门齿龈，后端连着软腭，骨质较硬，故称“硬腭”。而“软腭”则是“上腭”的后半部，前连硬腭，后接悬雍垂，由肌肉组成，所以，称它为软腭。在歌唱训练中，硬腭起着“反射板”的作用，软腭具有“调节”的作用，它们各有特点与功能。
一、软腭
“打开喉咙、抬起软腭”是声乐教师用来启发和要求学生的专业术语。因为它的柔韧性、灵活性，被视为“可调器官”。因此，教师经常训练学生做升、降、张、弛的软腭调节运动。对于一个需要建立良好歌唱状态及正确歌唱方法的初学者来说，“打开喉咙、抬起软腭”是至关重要的。
练学生做升、降、张、弛的软腭调节运动。对于一个需要建立良好歌唱状态、获得正
软腭对声音的作用：歌唱艺术中使用的声音基本有三种：一种是真声（也称自然声）；一种是假声（部分声带发出的声音）；还有一种称为混声（在一定的气息支持下，真、假相结合的声音）；然而，这三种声音的效果、音色、运用的方法、侧重的声区都不尽相同。假声侧重于高声区、真声侧重于低声区、混声基本用于中声区。歌唱训练中有一个重要的内容，就是要将这三种不同的声音统一在低、中、高三个声区里，成为同一种音色。而且要衔接的天衣无缝、高低流畅。进行这样一个训练，首先要创造一个良好的口腔环境，即“打开喉咙”、“抬起软腭”，给声音一个活动的大空间。其次，开发假声功能。我们每个人都具备发假声的功能，但绝大多数人并不了解，更不会使用。开发人的假声功能，使有气息支持的“假声”贴在高抬起的软腭上“行走”，以减轻声带发高音时的负荷和过分使用真声造成的咽喉部肌肉紧张。尤其对于女生演唱高音来说，能够起到事半功倍的效果。其三，训练混声。寻找出假声后，再参合真声，使得真假声溶合在一起，产生出混声的声音效果。因此，无论是开发假声、还是训练混声，都必须要“打开喉咙，抬起软腭”。
作者：广东湛江艺术学校 叶红 时间：[ 2011-8-9 16:22:34 ]
摘要：在众多参与歌唱的器官中，“上腭”虽然没有唇、齿、舌、声带那样直接对发声、吐字产生作用，但是，它在歌唱训练中对声音的形成、对声波的寻找、对假声的开发以及对音色、音量、共鸣等变化都起着其它器官无法替代的“调节”和“反射”的作用。然而，长期以来这一问题却未引起人们足够的重视。为了更好地让它为歌唱艺术服务，我们对“上腭”的作用作了初步的研究，并且认为“打开喉咙”、“抬起软腭”是建立一个良好的歌唱状态的开始，也是关键性的一步。
关键词：软腭、硬腭、抬起、调整、训练、反射、声音走向
世界上任何一种乐器的声音都无法与人类的歌声相媲美，这是因为它有着丰富的表现力。歌唱是人们喜、怒、哀、乐最直接的表达方式，它既是艺术的语言，也是语言的音乐。正是它的普及性和实用性，深受人们的喜爱。随着社会的发展、文化的进步，歌唱已逐渐成为音乐艺术领域里一个重要的组成部分。歌唱艺术，有其自身的运动规律和一整套训练的方法（包括声、字、气、共鸣等），总称为：歌唱的方法。歌唱家美妙动听的歌声不仅要具有良好的歌唱天赋，更需要经过长期、严格、系统的训练才能获得。
人体与歌唱有关联的器官大致分为：发声、吐字器官，呼吸、控制器官和共鸣腔体三大类。其中发声、吐字器官包括声带、喉结、会厌、悬雍垂、鼻、舌、唇、齿、腭、鼻腔、口腔、喉咽腔、头腔（由鼻、额、蝶、筛、上颌窦等组成）等。这些器官在人体大脑的支配下，在气息一呼一吸的作用下，带动着声带进行一开一闭的张弛运动，使之产生高低、强弱不同的声音，之后经过语言器官的“加工”、共鸣腔的作用以及注入应表现的情感，最后加上节奏，形成歌声。简单地讲，这就是生理发声和歌声形成的基本过程。
在众多参与歌唱的器官中，“上腭”虽然没有唇、齿、舌、声带那样直接对发声、吐字产生作用，但是，它对声音的形成、对声波的寻找、对假声的开发以及对声音音色、音量、吐字、共鸣等变化都起着其它器官无法替代的“调节”和“反射”的作用。
“上腭”有硬腭、软腭之分。硬腭在“上腭”的前半部，也称“硬口盖”，还有人称它“天花扳”。它前端连着前门齿龈，后端连着软腭，骨质较硬，故称“硬腭”。而“软腭”则是“上腭”的后半部，前连硬腭，后接悬雍垂，由肌肉组成，所以，称它为软腭。在歌唱训练中，硬腭起着“反射板”的作用，软腭具有“调节”的作用，它们各有特点与功能。
一、软腭
“打开喉咙、抬起软腭”是声乐教师用来启发和要求学生的专业术语。因为它的柔韧性、灵活性，被视为“可调器官”。因此，教师经常训练学生做升、降、张、弛的软腭调节运动。对于一个需要建立良好歌唱状态及正确歌唱方法的初学者来说，“打开喉咙、抬起软腭”是至关重要的。
练学生做升、降、张、弛的软腭调节运动。对于一个需要建立良好歌唱状态、获得正
软腭对声音的作用：歌唱艺术中使用的声音基本有三种：一种是真声（也称自然声）；一种是假声（部分声带发出的声音）；还有一种称为混声（在一定的气息支持下，真、假相结合的声音）；然而，这三种声音的效果、音色、运用的方法、侧重的声区都不尽相同。假声侧重于高声区、真声侧重于低声区、混声基本用于中声区。歌唱训练中有一个重要的内容，就是要将这三种不同的声音统一在低、中、高三个声区里，成为同一种音色。而且要衔接的天衣无缝、高低流畅。进行这样一个训练，首先要创造一个良好的口腔环境，即“打开喉咙”、“抬起软腭”，给声音一个活动的大空间。其次，开发假声功能。我们每个人都具备发假声的功能，但绝大多数人并不了解，更不会使用。开发人的假声功能，使有气息支持的“假声”贴在高抬起的软腭上“行走”，以减轻声带发高音时的负荷和过分使用真声造成的咽喉部肌肉紧张。尤其对于女生演唱高音来说，能够起到事半功倍的效果。其三，训练混声。寻找出假声后，再参合真声，使得真假声溶合在一起，产生出混声的声音效果。因此，无论是开发假声、还是训练混声，都必须要“打开喉咙，抬起软腭”。
