看着标题有人可能想这小子是不是活腻歪了，确实楼主又吃了几颗豹子胆，来浅谈挂五科制度的不合理性。开篇之前我们看一篇故事。
故事大概：《二刻拍案惊奇》卷20，武定县有个叫陈定的富户，有一妻一妾。妻子和小妾怄气死掉了。邻里好事之徒怂恿妻弟告官，宣称人死的不明不白，以此为借口敲诈程定。武定县知县是个贪官，妻弟一直告状递到知县，知县见状子关着人命，又知道程定家里有钱，于是不由分说，拿程定入狱。
请注意这里的选择空间，首先这状子可准可不准，只要细查一下案子一清二楚。其次准了之后拿来审讯，对程定的的供词可听可不听。这个知县一准了状子二没听程定供词直接判程定有罪。
程定不是傻子，他一知道妻弟是个无赖，二知道知县是个贪官。这两人联合起来只有一个目的就是要钱。程定破费几百两银子对各方进行打点。知县收到了银子自然就把人给放了。
到此就能引出文章的一个个关键词“合理伤害权”，反过来说是“合法恩惠权”。合理伤害权是知县根据案件判程定无罪，但是知县利用手中的权利不仅要判程定有罪而且可以利用手中权力收取陈定一大笔钱。合法恩惠权是知县“判”了程定有罪，但是县太爷“明白事理”宽厚仁慈，细心查案，宅心仁厚的把程定无罪释放。（故事来源吴思的《潜规则》有兴趣的吧友可以去看一下，非常有意思。）
说完故事我们再来看挂五科制度本来的要达到的效果，这里加一句题外话，我没听说过985.211大学有挂五科不给学位证制度。
我们来看挂五科设计的原理，1促使学生努力学习。2惩罚学习不好的学生。那么我们联系一下学校的真实情况（当然也包括西安其他有挂五科的三本院校）。很清楚挂五科制度要达到的2个目的，在学校里都没有实现。没有实现本来要实现的目的原因是什么？我们来仔细分析一下。
先谈一下我的感受，楼主来思源已经第三年。三年就没有几乎没有课是听着有趣的，大部分老师讲课干巴巴的，枯燥无趣，学生都不知道学这些知识以后再工作上能用到多少？我现在都不知道大学学马哲有什么用。当然了解一下的老师的工资之后也就能明白老师们为什么上课没有激情。
提到挂科就必须提一个前提考试，相信吧友们或吧友身边的人都有发生过这样的事情期末考试成绩之后你突然发现你挂科了。然后在一对比宿舍友或同学。对比一下才发现和你一起上课不听，作业不做，一起逃课玩LOL，对专业学习一样的差。你发现他过了你没过？这种现象是如何出现的，我们在来分析一下！学校从12年开始扩招，扩招直接导致的一个现象就是班级人数巨多，思源80人以上的大班多的惊人。
班级人数一多就不好管理，再加上讲的内容枯燥，一枯燥不是玩手机就是睡觉不然就逃课，那么上课老师看到这种情况就是讲的越没有激情，这直接导致学生越想逃课睡觉玩手机。最后形成一个死循环。最可拍的是在这个死循环中还有个挂五科制度。在这个杂乱的大班上课只要你不小心犯了大家都普遍犯的错误又被老师发现了，同时你又不讨导员喜欢，这时就算有一定的专业知识，老师也可用手中的权利给你个不及格。这就是思源版的合理伤害权。如果我们换个条件，老师或导员喜欢一个学生，但这个学生有比较讨喜，专业能力差，但比较讨喜所以成绩就是及格。这就是思源版的合理恩惠权。
学校因硬件（大班）软件（上课枯燥）的不足就完全把挂五科制度要达到的第一点就破坏了，这就是做同样的事你挂科了，他没挂科。在这种情况下要想不挂科一个简单的策略就可以完成，你只要保持比最逃课最多的那一批稍微少逃课一点，就可以避免挂科。好笑不好笑？
论完挂五科制度要达到的第一点，我们再看第二点。淘汰学习不好的学生，再看学校情况有多少学生挂了五科？几乎没有多少学生挂五科，代课老师知道学生挂五科之后就拿不到学位证所以老师的策略是只要学生挂了四课之后刹车第五课坚决不给挂。上三本每个学生不得评均消费八九万。只给挂四课释放了一个宽松信号，学生知道老师不大可能给挂五科，就想，这么无聊的课何不多万点手机，多逃一下课？
总结挂五科制度不仅没有达到想要的结果而且起到了反作用，特别要说明的是老师在挂五科制度中虽然有合理伤害权但是完全是被逼无奈。当然也得排除个别无耻的老师。学生完全是在挂五科制度下受害。有被挂五科淘汰的不是没能力只是学习能力不咋样或不像学而已。挂五科制度并没有考察到学生的综合素质。
最后挂五科制度的造成的结果学校知不知道？我猜学校是知道的。但是学校不想改变也没法改变。在现阶段制度下。在不改变中心化组织的情况下，去掉挂五科制度只会更糟。在这里在看一个例子。明崇祯年间官场腐败，在位户部尚书在人事任命上出了一个特别荒唐的点子“按资历任命官员”只要你年纪够大就能任重职。就算你能力再差也行。而“按资历任命官员”背后的无奈是当时官场太腐败，当权者可以任意安插亲信。而又能力者确发挥不了能力。跟可笑的是在这项规定被废除之后，官场更加腐败。崇祯帝甚至在朝堂上公开和大臣商量回复“按资历任命官员”的荒唐举措。
当一个组织内部出现问题时就会出现“按资历任命官员”，而“挂五科制度”同样西安各大三本院校。当一个好的制度在实行下去时却起到了反作用只能说明组织正在老化！
当你像正确走时你的身影只会越变越大，当你背离正确时你的身影只会越变越小直至消失。
又瞎逼逼两千字。也改了几遍。请吧友们拍砖轻一点！
故事大概：《二刻拍案惊奇》卷20，武定县有个叫陈定的富户，有一妻一妾。妻子和小妾怄气死掉了。邻里好事之徒怂恿妻弟告官，宣称人死的不明不白，以此为借口敲诈程定。武定县知县是个贪官，妻弟一直告状递到知县，知县见状子关着人命，又知道程定家里有钱，于是不由分说，拿程定入狱。
请注意这里的选择空间，首先这状子可准可不准，只要细查一下案子一清二楚。其次准了之后拿来审讯，对程定的的供词可听可不听。这个知县一准了状子二没听程定供词直接判程定有罪。
程定不是傻子，他一知道妻弟是个无赖，二知道知县是个贪官。这两人联合起来只有一个目的就是要钱。程定破费几百两银子对各方进行打点。知县收到了银子自然就把人给放了。
到此就能引出文章的一个个关键词“合理伤害权”，反过来说是“合法恩惠权”。合理伤害权是知县根据案件判程定无罪，但是知县利用手中的权利不仅要判程定有罪而且可以利用手中权力收取陈定一大笔钱。合法恩惠权是知县“判”了程定有罪，但是县太爷“明白事理”宽厚仁慈，细心查案，宅心仁厚的把程定无罪释放。（故事来源吴思的《潜规则》有兴趣的吧友可以去看一下，非常有意思。）
说完故事我们再来看挂五科制度本来的要达到的效果，这里加一句题外话，我没听说过985.211大学有挂五科不给学位证制度。
我们来看挂五科设计的原理，1促使学生努力学习。2惩罚学习不好的学生。那么我们联系一下学校的真实情况（当然也包括西安其他有挂五科的三本院校）。很清楚挂五科制度要达到的2个目的，在学校里都没有实现。没有实现本来要实现的目的原因是什么？我们来仔细分析一下。
先谈一下我的感受，楼主来思源已经第三年。三年就没有几乎没有课是听着有趣的，大部分老师讲课干巴巴的，枯燥无趣，学生都不知道学这些知识以后再工作上能用到多少？我现在都不知道大学学马哲有什么用。当然了解一下的老师的工资之后也就能明白老师们为什么上课没有激情。
提到挂科就必须提一个前提考试，相信吧友们或吧友身边的人都有发生过这样的事情期末考试成绩之后你突然发现你挂科了。然后在一对比宿舍友或同学。对比一下才发现和你一起上课不听，作业不做，一起逃课玩LOL，对专业学习一样的差。你发现他过了你没过？这种现象是如何出现的，我们在来分析一下！学校从12年开始扩招，扩招直接导致的一个现象就是班级人数巨多，思源80人以上的大班多的惊人。
班级人数一多就不好管理，再加上讲的内容枯燥，一枯燥不是玩手机就是睡觉不然就逃课，那么上课老师看到这种情况就是讲的越没有激情，这直接导致学生越想逃课睡觉玩手机。最后形成一个死循环。最可拍的是在这个死循环中还有个挂五科制度。在这个杂乱的大班上课只要你不小心犯了大家都普遍犯的错误又被老师发现了，同时你又不讨导员喜欢，这时就算有一定的专业知识，老师也可用手中的权利给你个不及格。这就是思源版的合理伤害权。如果我们换个条件，老师或导员喜欢一个学生，但这个学生有比较讨喜，专业能力差，但比较讨喜所以成绩就是及格。这就是思源版的合理恩惠权。
学校因硬件（大班）软件（上课枯燥）的不足就完全把挂五科制度要达到的第一点就破坏了，这就是做同样的事你挂科了，他没挂科。在这种情况下要想不挂科一个简单的策略就可以完成，你只要保持比最逃课最多的那一批稍微少逃课一点，就可以避免挂科。好笑不好笑？
论完挂五科制度要达到的第一点，我们再看第二点。淘汰学习不好的学生，再看学校情况有多少学生挂了五科？几乎没有多少学生挂五科，代课老师知道学生挂五科之后就拿不到学位证所以老师的策略是只要学生挂了四课之后刹车第五课坚决不给挂。上三本每个学生不得评均消费八九万。只给挂四课释放了一个宽松信号，学生知道老师不大可能给挂五科，就想，这么无聊的课何不多万点手机，多逃一下课？
总结挂五科制度不仅没有达到想要的结果而且起到了反作用，特别要说明的是老师在挂五科制度中虽然有合理伤害权但是完全是被逼无奈。当然也得排除个别无耻的老师。学生完全是在挂五科制度下受害。有被挂五科淘汰的不是没能力只是学习能力不咋样或不像学而已。挂五科制度并没有考察到学生的综合素质。
最后挂五科制度的造成的结果学校知不知道？我猜学校是知道的。但是学校不想改变也没法改变。在现阶段制度下。在不改变中心化组织的情况下，去掉挂五科制度只会更糟。在这里在看一个例子。明崇祯年间官场腐败，在位户部尚书在人事任命上出了一个特别荒唐的点子“按资历任命官员”只要你年纪够大就能任重职。就算你能力再差也行。而“按资历任命官员”背后的无奈是当时官场太腐败，当权者可以任意安插亲信。而又能力者确发挥不了能力。跟可笑的是在这项规定被废除之后，官场更加腐败。崇祯帝甚至在朝堂上公开和大臣商量回复“按资历任命官员”的荒唐举措。
当一个组织内部出现问题时就会出现“按资历任命官员”，而“挂五科制度”同样西安各大三本院校。当一个好的制度在实行下去时却起到了反作用只能说明组织正在老化！
当你像正确走时你的身影只会越变越大，当你背离正确时你的身影只会越变越小直至消失。
又瞎逼逼两千字。也改了几遍。请吧友们拍砖轻一点！
