分享帖~~每天中午我都会选出几个宝妈育儿问题，晚上时候给出解答

2.如何测评孩子的天赋？
A:有关孩子天赋方面的问题，主要是平时看孩子对什么专注，然后家长在那方面引导，慢慢就形成兴趣，其实孩子都大同小异，本来不存在什么天赋，可能是受周围影响的原因才激发出天赋了的。建议家长多学习些家庭教育知识，帮孩子养成良好的学习习惯，再加上慢慢引导，很容易让孩子成功的，这时候也就是能显现出天赋的潜质了。

3.多大的孩子学音乐和绘画最合适？
建议可以稍早一点，有些艺术氛围，从胎教就可以培养了。据悉，一个小孩的天分最好在六岁以前开发出来，因为过了六岁，小孩的某些天分会因为没有发掘而渐渐消失，当然，六岁是个参考的数，不同的年龄因小孩的差异而定。

4.男宝宝两岁多，说话比较晚，只能说些简单的，但是走路蛮早的，还有如何培养宝宝的兴趣？让他养成好的学习习惯？
A:孩子走路很早，说明还是很聪明的，说话方面一般是，男宝宝走路较早，说话稍晚，女宝宝则是说话较早
兴趣和好习惯方面，家长式孩子最好的老师
家长可以通过自己的言行举止来让宝宝养成好的习惯，还有就是充分利用绘本故事中的榜样力量,很容易让宝宝产生共鸣，举例：某家长（推荐歪歪兔情智乐园,我女儿一直在用这套绘本.她就是看了这套绘本是勇敢的那个主题后，怕打针的情况真是改善了不是一点半点呢！现在都是小脸涨的红红的，含着眼泪，但是 都伸出小胳膊说：“只疼一下就不疼了！”自己在嘴里念叨这句话，好像有魔法似的呢）

5.3岁孩子在人际交往上太过敏感脆弱怎么办？
A:用心与孩子相伴，不管孩子做什么，她是快乐的母亲也应该回应她快乐，形成一种共情与分享。
其实孩子与人的关系更多依靠的是感觉，不是语言，尤其３岁的孩子对关系比较在意，希望得到别人的在意与喜欢，做一些事情来取悦大家，是孩子的一种心理能力。心理学把孩子心理发展的动力分成3个维度：一是快感满足（性趋力）；二是自爱与自我感；三是建立和维持与人的关系。孩子在2岁前后意识到自在的我，会引发分离性焦虑，无意识渴望与更多的人建立关系是一种对母亲依恋不足的补偿。这种天赋的对关系的渴望，有时被大人看来是刻意的讨好，顺从，依恋甚至控制来发展与人的关系，是一种儿童社交兴趣的雏形与成长动力。孩子对这些行为并没有感觉不好，母亲一方面以大人内在价值解释系统来阅读孩子，一方面会因为不再独占孩子的依恋而出现类似孩子的分离性情绪障碍。在很多情况下，分离焦虑也是被母亲投注给孩子的。

在这里提醒家长，５岁以前孩子基本保留着作为自然生命的那些知觉?能力，人的许多认知能力与行为能力是生命天赋给予的，尤其是在儿童言语没有成熟以前，孩子与外部交流互动的方式是以更自在的方式进行的。而大人更相信言语，依赖言语，因此也容易被言语欺骗。和孩子相处的时候，要去感觉她，不要去理解她，理解是言语的、理性、大脑的工作，感觉是心的工作。用心与孩子相伴，不管孩子做什么，她是快乐的母亲也应该回应她快乐，形成一种共情与分享。如果母亲纠缠在自己成人的感受里，拒绝接受孩子的感觉，那么孩子有一天会被母亲变成一个胆怯的、过度敏感的人。

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1.右脑开发真的那么邪乎吗？好像不上孩子都会傻似的
A:这位家长朋友你好，目前极为盛行的“开发右脑”的观点并非主观想象，其主要理论依据来自于 “大脑两半球分工说”。美国神经生理学家斯佩里(Roger Sperry)等学者在著名的“割裂脑实验”中得到两半球认知风格不同的观点，进一步研究发现右脑具有意识等高级功能。于是这一理论便逐渐开始盛行起来。
其 主要观点是：大脑左右两半球以不同的方式进行思考，左脑是语言的脑，是阅读、记忆、书写和逻辑思考的脑，对演绎推理、抽象思维、数学运算、形成概念的能力较强，而右脑有许多高级功能，诸如形象的学习和记忆、图形识别、几何学方面的空间知觉，是音乐、美术空间知觉的辨别系统。
而时至今日还有众多人士依据这一观点不负责任地宣扬“开发右脑”，说什么“右脑是创造的源泉”，“右脑是音乐的脑”，“开发右脑可以提高幼儿的智力，尤其是创造力”，“右脑开发是一场教育革命，一场开发创造力的革命”，甚至说“要对幼儿进行左侧肢体的训练”。这一现象很值得我们深思。鼓吹“开发右脑”的人士批评现在的学校教育只是使用左脑，而忽视右脑，认为要推行素质教育，培养学生的创造能力，必须开展右脑教育，这种说法是站不住脚的。其实关于“大脑两半球分工说”的观点早在十多年前就有人提出异议。人的左脑和右脑的功能差异是相对的，左脑和右脑是以各种不同的信息处理水平相互联系、协同活动着的。不管什么科目，既与左脑有关，也与右脑有关。只用左脑或右脑就能学习的科目是没有的。
综上所述，“开发右脑”的观点缺乏科学的理论根据。这一提法并未抓住目前学校教育的弊端，纯粹是一种理论误导。作为家长我们要免走入创造性人才培养的误区。

请问好动的宝宝适合学需要安静坐着的课程吗？比如画画、手工、围棋…
十余年的围棋教学经验来看，要知道，好多家长为什么选择围棋，并不是为了让孩子考段，走向职业，部分家长就是想通过围棋，让孩子减少多动、注意力不集中等的问题。下面谈谈其中的原理：1.游戏的乐趣性：围棋的本质是游戏，游戏与生俱来对孩子吸引力，为什么孩子看卡通片，玩电脑能特别专注，看书却经常坐不住，也是一个道理。2.围棋的规则严谨性，礼仪的严格性。3.学到一定程度，学会静下心来不断的分析问题，寻找最优解法。4.孩子更加渴望胜利。
注意力集中了，想不安心，不专注都不行哦。更重要的是能把这种专注从棋桌上，延续到生活中，学习中。

对于孩子兴趣的培养，可以在年龄适合的时候让他自己选择兴趣班，带他去看看，然后让他自己挑选，并且告诉他，自己选的就要坚持做好。同时做家长的再陪同孩子的时候尽量不要因为自己的原因耽误孩子上课，从小培养良好的规则意识，这样有利于孩子今后学习习惯的养成。

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1.10月龄宝宝，现在喜欢翻箱倒柜，需要限制这种行为么？放任这种行为会不会导致专注力不够？如果限制的话？需要怎么引导？才不会破坏他探索的欲望？又不会造成注意力
A:10月龄宝宝，现在喜欢翻箱倒柜，需要限制这种行为么？放任这种行为会不会导致专注力不够？如果限制的话？需要怎么引导？才不会破坏他探索的欲望？又不会造成注意力
10月龄的宝宝，对他来说，活动范围扩大了很多，正处于他认识世界和接触世界的时候，有一本书叫《捕捉孩子的敏感期》，小孩子在幼年时，就是喜欢这样的，丢什么东西进洞里，翻扔东西等，孩子是在探索空间的感觉。在保证安全的前提下，作为家长尽量不要打扰他，只需要远远看着他就好。根据研究，应鼓励孩子在敏感期做自己爱做的事，如果该爬的时候不让他爬，禁止他做这样做那样，错过了敏感期，那他很可能再大一点会有感统失调的情况。现在很多研究表明，幼年时孩子智力发展，跟动作、肢体的锻炼有关。”
专家发言:（廖丹萍），每个孩子有自己的个性，还是那句话，慢慢来。在周边环境允许的情况下，让他们去翻去闹，这是孩子的天性，好奇心、探索本能，家长不要急着去制止和纠正，甚至允许他摔。这个年龄阶段的孩子，就是喜欢钻洞的，所以就是在现在的一些幼儿园里，我也建议他们搭建一些大管子之类的游乐场所，孩子在里面就玩得很开心。而一些家长如果不懂孩子，就会去制止。所以，观念决定行为，家长用不正确的观念去指导孩子，教育输就输在了观念上。