高一上学期
548字（不计空格）
本篇是完全个人实验，不是小组，研究对象是月球潮汐现象
该年份下，我只是高一，所以不能对此现象深入了解
而且这只是我第一次写，所以格式可能不标准
开头首句和结尾引用了别人的文字
发这篇文章主要是想提出我的想法，注明我的版权（这句话有点装B了，不过版权什么的说大了也挺重要）
如果有参观者，可以看看，也可以借鉴
原帖地址 http://tieba.baidu.com/p/3580031645?fr=frs
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　　研究性学习，是基于人类对学习活动的不断认识，逐步形成的一种现代学习方式。通过研究性学习，可以了解生活中的各种物理现象。其中海水的潮汐就是一个很有趣的现象。我通过各种资料了解到月球潮汐是月球和海水之间奇妙的引力关系，这应该可以用实验加以了解。
　　为了进行模仿，我将干燥剂里的细铁粉均匀洒在一个透明的小盒子里，用它来模拟海洋的表层海水，另外用一块磁铁来模仿月球，然后我将“月球”从“海洋”上大约几厘米的高度处轻轻掠过，发现只要是磁铁的所到之处，铁粉就会被吸引，而没有被吸引到的铁粉就原地不动，看上去细铁粉是跟随磁铁的运动小有起落，的确十分像海水的潮汐涨落。
　　也许这次的实验并不完美，可能会存在很多疑点和问题，因为的确，我对于的实验能力是不足的，但是正因如此，每一次的实验都是珍贵的。这一次的实验，不仅使我对潮汐现象有了一个体会，而且我对建立物理模型的学习方法有了更深体验，学习的积极性也有所提高。
　　在实验后，我又查找了与潮汐现象有关的资料，也发现了自己的不足，因为潮汐现象还与流体静力学有关，而细铁粉更像沙子而不是水，但是潮汐力在沙子上的作用并不明显，因为沙子不算是流体。
　　通过这次的研究性学习，不仅增强了我的动手能力，也激发了自己不断提出新问题和自主研究性学习的能力，这即是今后不断探索未知和奥秘的良好开端。

高一下学期
字数：1091
内容有关：化学胶体
如果有看到的，请不要全抄，反正也没写多好
而且给我一条活路，嗯，我也要交作业，对不起了（来听个音乐吧）
サンキュー!! - HOME MADE 家族

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研究性学习是在学习中总结学习方法、提高学习能力的一个重要方式，它对我们的素质的全面提高、使我们获得亲自参与研究探索的积极体验、培养我们的科学精神和激活各科学习中的知识储备有重要的意义。那么在本次对化学中胶体的有关研究性学习中，这一重要方式也发挥了它重大的作用，不仅让我更加深入地了解胶体、学习胶体的有关知识、发现胶体的神奇之处，而且还提高了我的科学素养，使我养成了严谨求实的科学态度。
通过高一的学习和对胶体一定的了解，我们知道，胶体与溶液、浊液一样，是一种分散系，但是和它们不同的是胶体属于介稳体系，其溶质粒子在1~100nm之间。粒子之间会作布朗运动，并且它们带同种电荷，互相排斥，使胶体粒子不易变大而沉降，但是电泳现象说明胶体也不像溶液一样均一、稳定。
这一次对胶体的有关研究性学习主要是从浊液、胶体到溶液的层层过滤和析出。原理是浊液不能通过滤纸，溶液和胶体可以；其中胶体不能通过半透膜而溶液可以。课本里介绍稀豆浆是一种胶体，所以实验研究的对象就是豆浆，辅助的材料是纱布和鸡蛋内膜。
首先，取一个生鸡蛋，用小刀在鸡蛋壳上钻一个小孔，倒出里面的蛋黄和蛋清，然后把鸡蛋壳浸泡在白醋里，观察到鸡蛋壳冒气泡。大约两天后，蛋壳溶解，得到鸡蛋内膜。然后准备两个透明的杯子，其中一个用大约4~5层纱布封住杯口，记为一号杯；另一个用得到的鸡蛋内膜封住杯口，记为二号杯。再然后从打好的豆浆中取一小杯，约150ml。
此时，先将小杯中的豆浆倒入一号杯口的纱布上，大约3~5分钟后，杯中就分离出了豆渣和豆浆液。然后解开一号杯的纱布封口，把该杯中的豆浆再倒入二号杯口的鸡蛋内膜上，一段时间后，二号杯中出现透明澄清的液体。
通过透明的杯壁可以观察到，一号杯中由于分离出来的豆浆液并不透明，所以可以判断该豆浆液不是溶液，但是它却能通过多层纱布过滤出来，又说明它不是悬浊液而是胶体。在二号杯中，经过对该澄清液体的品尝和豆浆成分的分析后，我推断得出，此液体中含有糖分子。由于此时豆浆已经经过了两次过滤，直径大的粒子都已被过滤掉了，可判断最后得到的液体是糖分子的溶液。通过上述实验，我们可以得出结论：最开始的原豆浆是浊液，经过过滤后的豆浆液是胶体，最后的澄清液体是糖分子及其他豆浆中微量离子的溶液。
虽然这次的实验没有得出有实际理论意义的结论，但是对于我本人来说，是一次了解胶体并体会溶液、胶体和浊液之间有何区别的良好机会。当然这也的确是我的不足之处，这次实验由于仅仅只是作为观察而做，使我学习到以后的实验要更注重实际意义和理论意义，希望我能在以后这样的研究学习中逐步累积经验、累计知识，使我以后的研究学习变得更加有价值。