【经验交流】英语学习持之以恒合理规划，避免随意更换教材

大学生应该制定长期英语学习规划
“大学英语学科的特点和大学生的学习特点，决定了大学生制定长期的英语学习规划的必要性。”

英语是需要积累的学科，只有足够的输入，才会有足够的输出，绝无可能“突击”成功。因为，不论是新的单词、语法，还是句型结构、口语习惯，全要通过经年累月的记忆和操练，才可能变成属于自己的能力。同样，它也需要基础知识的储备、文化背景的学习、阶段性的测评，是循序渐进的过程。
然而，如今许多中国大学生的学习时间有限、学习科目繁多，因此，如何保证学习的高效性尤为关键。所以，只有制定长期的英语学习规划和目标，才能为孩子指明学习方向，保证孩子少走弯路。“目前，英语教材和课程种类繁多，培训机构鱼龙混杂。学生在选择时，一定要找有完整课程体系、能够很好地为孩子制定英语学习计划的机构，否则容易导致英语学习效果打折扣，甚至半途而废。”

不同年级学生英语学习要有侧重点
邢海东老师介绍，对于大一的同学来说，英语学习规划的侧重点首先是培养孩子对英语的兴趣，为他日后长期的英语学习埋下源动力。另外，培养语感也不能忽略。“在曼思特的英语课堂上，我们通过各种方式让孩子多听领悟英语语感、多说增强英语语感，同时阅读和书写，借此发展和巩固英语语感。”

通过语音基础的沉淀，孩子的英语基础词汇、句型和语感基本形成。在高年级阶段，英语学习的重点由之前语言感觉的培养，渐渐转化为语言规律的学习。这个阶段的孩子认知水平有了大幅度的提升，开始可以理解、总结并且应用语言规律。“在曼思特的高年级的英语课堂上，我们通过学习语法让孩子了解语言组织的规律，通过学习音标掌握单词构成的规律，通过分析篇章理解英语文章构成的规律。探索这些规律可以帮助孩子举一反三，事半功倍的学习。”
结束了初级语音阶段的英语学习后，大部分的学生已经形成了相对完整的英语语言规律体系。中级阶段的英语学习应该在巩固这些规律的基础上，大量的积累词汇，并且拓展阅读和写作能力。
平衡长期英语学习与阶段性考试的关系
在执行长期英语学习规划的过程中，学生遇到的第一大问题就是如何平衡好长期英语学习与阶段性考试的关系。邢海东老师介绍，面临此问题的大学生常常出现两大极端：一类谈“考”色变，认为考试荼毒孩子学习的兴趣，反对参加任何考试或者测评，一味追求所谓“素质能力”的培养；另一类学生视“分”如命，过分注重应试成绩，参加各类英语证书考试，对学习规划急于求成，忽视了英语学习的规律，也没法从学习中感受语言学习的的乐趣和异国文化的魅力。