你是否想过——20年后，孩子将面临怎样的职业世界？
事实上，我并不知道问题的答案！因为20年后孩子所面临的环境与竞争，远远地超出我们这一代人的经验可以理解的范畴。但可以肯定是，2040年将出现一个全新的规则。
就像是，50、60后能读书就很了不起，考上大学就能改变人生；70、80后，外企公务员挤破头；90后互联网新贵；到了00后，欧美澳留学生会跟现在的本科生一样多。
我们现在所有的教育都希望孩子不要输在起跑线上，我们的心思都纠结在孩子学校作业、考试成绩那些事上，未来寄希望他能在一个有保障的工作岗位上终老一生。然而这个世界的变化以分秒计，因为组织（比如公司）在解体，因为机器人正在抢人类的饭碗……
未来，我们要跟机器人一起竞争上岗？
对于机器人，我们有过很多美好的设想和愿望，希望它们能为我们做饭、打扫、洗衣服、照顾老人和孩子，包括干脏活累活。现在，越来越多的想法已经变成了现实，机器人把人类从简单重复的劳动中解放了出来。可是问题来了，我们的工作如果都让机器人干了，那我们干什么？
这是前不久的新闻，富士康决定让生产机器人化，将昆山工厂的员工人数从11万减少到5万。这些机器人24小时不眠不休，也不会跳槽又不会抱怨，还不会要求涨薪。
信息时代的很多重要工作，在未来20年会极大程度地被电脑所取代。到那时，所有做这些工作的人都有可能失业，如果你没有别的技能，会非常尴尬。比如，现在很多人都趋之若鹜的银行柜员，十年之后可能会越来越少，还有一个你们天天见面的快递小哥。
随着机器人和智能设备技术越来越成熟，取代人工劳动的能力越来越强，那些仅靠知识和逻辑工作的人逐渐会被电脑所替代，越来越贬值。而那些只有人能做的工作，才能够真正地做起来。计算可以被电脑完成，但是创意不能。
差异化和多样化的竞争才是主流竞争
事实上绝大多数的孩子，都没有办法两岁半时能够背诵30多首诗词，3岁时能数100个数，4岁学会400多个汉字，8岁能下围棋并熟读《水浒传》。我们必须接受：自己家里的其实就是一个非常普通的正常孩子。
让我们大胆地预测，差异化和多样化的竞争，才是未来孩子们要面对的主流挑战，最大的胜算无疑是孩子有“一技之长”。而不是硬生生地把孩子塞到教育流水线上，用考试成绩的好坏衡量他们是否合格和聪明，拿孩子的短板去PK别人的长板，白白浪费了孩子的天赋，还活脱脱地让孩子认定自己是个笨蛋。猴子花费一生的时间去学游泳，也不会比鱼儿游得更好！
著名未来学家丹尼尔·平克说，未来有六种技能：
设计感、讲故事的能力、整合事物的能力、共情能力，还有你需要会玩，你需要找到意义感。
如果在90年代，可能家长们会建议儿女们选择公务员、银行柜员和土木工程师。因为一技傍身，有一个组织，有一个单位最安全。可能近些年，家长会鼓励孩子们去读国际贸易、金融和计算机工程。但是在2040年，社会中最核心、最优秀的一群人，一定干着像“产品经理、导演、旅游设计师”，这种人文和科技交融的职业，这种职业，才是未来的大趋势。
简单说，2040年，我们和美国的人均GDP很可能平等的时候，活的很好的人应该是这样：有品位，会讲故事，能跨界，有人味儿，会玩儿，而且有点自己的小追求。有些不主流的职业，比如，滑稽戏演员、假日旅行规划师、调香师，很可能比很多名校毕业生收入更高，生活更优越，老婆更漂亮，成为人生赢家。
以幸福与自我实现为核心的生涯
教育是帮助一个孩子在未来的生活中更成功地寻求自己的幸福，而不是为社会机器塑造一个合适的螺丝钉。
当我看到这句话时热泪盈眶，终于有人告诉我：我从小到大所受的教育，不是为了成为一个社会机器的螺丝钉，而是为了leading out，让我心里那个最好的自己走出来。
我们大多数人按父母安排走了一条自己并不乐意走的路，过得不开心，又不敢违背天命，带着几分孝顺忍着，一不小心就三十了。我们从来没有允许自己按照那个稚嫩、也许犯错，但是却值得一试的幸福方向试试看，不是不能，而是不可。
所以下一代人一定不会像我们一样，追求房子，追求安全感，追求生存，追求赚钱。他们会真真正正地替我们开始追求幸福。
90后就呈现出强烈的自我实现需求——从开始的安全感走向自我实现、被认同的需求。虽然有点稚嫩，但他们去追求个人成长和存在感是历史趋势，与外界的环境完全符合。
未来你给孩子最大的伤害，莫过于在所有需要做最重要决定的时候不让他做，小学不让他做，大学不让做，媳妇不让他挑，房子不让他选，工作帮他找好了。于是到他35岁那年，真正面临他的职业变化的时候，你什么都不懂，而他一次都没有做过选择。
世界变化那么快，怎么就能断定我们现在给孩子的教育，他们未来能用得上吗？所以在今天，一个真正好的教育，一定要让你的孩子拥有比较恰当的人生态度，拥有幸福的能力。在一个不是每个人都能成功的世界，一定要让你的孩子有一个幸福的能力。所谓幸福是有意义的快乐。
我想，让自己幸福的能力也是极其重要的，尤其在未来信息透明，不可能人人成功的世界，你一定要帮你的孩子，拿到这个能力。
事实上，我并不知道问题的答案！因为20年后孩子所面临的环境与竞争，远远地超出我们这一代人的经验可以理解的范畴。但可以肯定是，2040年将出现一个全新的规则。
就像是，50、60后能读书就很了不起，考上大学就能改变人生；70、80后，外企公务员挤破头；90后互联网新贵；到了00后，欧美澳留学生会跟现在的本科生一样多。
我们现在所有的教育都希望孩子不要输在起跑线上，我们的心思都纠结在孩子学校作业、考试成绩那些事上，未来寄希望他能在一个有保障的工作岗位上终老一生。然而这个世界的变化以分秒计，因为组织（比如公司）在解体，因为机器人正在抢人类的饭碗……
未来，我们要跟机器人一起竞争上岗？
对于机器人，我们有过很多美好的设想和愿望，希望它们能为我们做饭、打扫、洗衣服、照顾老人和孩子，包括干脏活累活。现在，越来越多的想法已经变成了现实，机器人把人类从简单重复的劳动中解放了出来。可是问题来了，我们的工作如果都让机器人干了，那我们干什么？
这是前不久的新闻，富士康决定让生产机器人化，将昆山工厂的员工人数从11万减少到5万。这些机器人24小时不眠不休，也不会跳槽又不会抱怨，还不会要求涨薪。
信息时代的很多重要工作，在未来20年会极大程度地被电脑所取代。到那时，所有做这些工作的人都有可能失业，如果你没有别的技能，会非常尴尬。比如，现在很多人都趋之若鹜的银行柜员，十年之后可能会越来越少，还有一个你们天天见面的快递小哥。
随着机器人和智能设备技术越来越成熟，取代人工劳动的能力越来越强，那些仅靠知识和逻辑工作的人逐渐会被电脑所替代，越来越贬值。而那些只有人能做的工作，才能够真正地做起来。计算可以被电脑完成，但是创意不能。
差异化和多样化的竞争才是主流竞争
事实上绝大多数的孩子，都没有办法两岁半时能够背诵30多首诗词，3岁时能数100个数，4岁学会400多个汉字，8岁能下围棋并熟读《水浒传》。我们必须接受：自己家里的其实就是一个非常普通的正常孩子。
让我们大胆地预测，差异化和多样化的竞争，才是未来孩子们要面对的主流挑战，最大的胜算无疑是孩子有“一技之长”。而不是硬生生地把孩子塞到教育流水线上，用考试成绩的好坏衡量他们是否合格和聪明，拿孩子的短板去PK别人的长板，白白浪费了孩子的天赋，还活脱脱地让孩子认定自己是个笨蛋。猴子花费一生的时间去学游泳，也不会比鱼儿游得更好！
著名未来学家丹尼尔·平克说，未来有六种技能：
设计感、讲故事的能力、整合事物的能力、共情能力，还有你需要会玩，你需要找到意义感。
如果在90年代，可能家长们会建议儿女们选择公务员、银行柜员和土木工程师。因为一技傍身，有一个组织，有一个单位最安全。可能近些年，家长会鼓励孩子们去读国际贸易、金融和计算机工程。但是在2040年，社会中最核心、最优秀的一群人，一定干着像“产品经理、导演、旅游设计师”，这种人文和科技交融的职业，这种职业，才是未来的大趋势。
简单说，2040年，我们和美国的人均GDP很可能平等的时候，活的很好的人应该是这样：有品位，会讲故事，能跨界，有人味儿，会玩儿，而且有点自己的小追求。有些不主流的职业，比如，滑稽戏演员、假日旅行规划师、调香师，很可能比很多名校毕业生收入更高，生活更优越，老婆更漂亮，成为人生赢家。
以幸福与自我实现为核心的生涯
教育是帮助一个孩子在未来的生活中更成功地寻求自己的幸福，而不是为社会机器塑造一个合适的螺丝钉。
当我看到这句话时热泪盈眶，终于有人告诉我：我从小到大所受的教育，不是为了成为一个社会机器的螺丝钉，而是为了leading out，让我心里那个最好的自己走出来。
我们大多数人按父母安排走了一条自己并不乐意走的路，过得不开心，又不敢违背天命，带着几分孝顺忍着，一不小心就三十了。我们从来没有允许自己按照那个稚嫩、也许犯错，但是却值得一试的幸福方向试试看，不是不能，而是不可。
所以下一代人一定不会像我们一样，追求房子，追求安全感，追求生存，追求赚钱。他们会真真正正地替我们开始追求幸福。
90后就呈现出强烈的自我实现需求——从开始的安全感走向自我实现、被认同的需求。虽然有点稚嫩，但他们去追求个人成长和存在感是历史趋势，与外界的环境完全符合。
未来你给孩子最大的伤害，莫过于在所有需要做最重要决定的时候不让他做，小学不让他做，大学不让做，媳妇不让他挑，房子不让他选，工作帮他找好了。于是到他35岁那年，真正面临他的职业变化的时候，你什么都不懂，而他一次都没有做过选择。
世界变化那么快，怎么就能断定我们现在给孩子的教育，他们未来能用得上吗？所以在今天，一个真正好的教育，一定要让你的孩子拥有比较恰当的人生态度，拥有幸福的能力。在一个不是每个人都能成功的世界，一定要让你的孩子有一个幸福的能力。所谓幸福是有意义的快乐。
我想，让自己幸福的能力也是极其重要的，尤其在未来信息透明，不可能人人成功的世界，你一定要帮你的孩子，拿到这个能力。
