我想了解于老师的歌迷看见这个题目一定瞠目结舌，“什么？通俗歌曲？开玩笑呢吧？”“于老师是民族唱法怎么可能唱通俗？你说错了吧？”“于老师唱的民歌小调婉转动听，哪有通俗什么事？”。朋友我没有说错，今天我就要说说于老师的一首通俗歌曲，叫《甜甜的小雨》。
歌曲开头用笛子衬托出轻松欢快的气氛，随后钢琴伴奏出主旋律，这么一首通俗活泼的歌曲款款入耳，再一次沁人心脾，歌曲赞颂了恬静般的小雨无声润物的低姿态，用自己微不足道的力量全部奉献给了万物众生，通过肥沃的土地滋润出层层新绿，她是春天的象征，是早春的信息，用甘甜如蜜一般的营养，哺育着花蕊，见证着酷夏，最终培育出颗颗果实，为更多的人们带去物质和精神的鼓励。小雨滴滴甜在心里，无私地把自己投入到广袤无垠的天地，把自己一颗纯真的心付出的酣畅淋漓。歌曲虽然说的是雨，但是潜意识里却赞颂了无私的美意。
于老师借助假声的运用，轻声吟唱，真如春雨一般淅淅沥沥地把甘甜洒在我们的耳中，甜进了信我了。老师嗓音甜美但不媚气俗气，有的是落落大方的舒怡。老师不刻意追求甜腻腻，用自己心灵无私的感受去演绎每一个字的含义。直白的甜腻只会让人们反感远离，发自心灵的赞美才是暖暖的情意。老师字字入心，在演绎歌曲时不经意地加入了气声唱法，似有似无，让你不知不觉就把气声和歌声融为了一体。老师没有刻意去表现气声，那样就会矫揉造作，假情假意，而是随着歌曲和自己感情的变化运用自如，自然平常，但是却表达出无限的情感，这种无意般的有意表现，我觉得已经到了一种出神入化的境界，是一个大家的展现。
第一次我听这首歌真是给我不小的惊喜，老师各种风格都能转化成自己的特点加以展现，而且是游刃有余，说明老师艺术的底蕴和文化的积累已经到了很高的境地。所以老师唱过的歌曲都烙上于氏的印记，所以老师唱过的歌别人再演绎就觉得平淡无奇，白开水般乏味了。
我不知道老师在拿到这首歌是怎么想的怎么理解的。但是老师说当时录制了几首歌，只有录制这首歌时录音棚外三三两两的驻足观看，大家不禁诧异在民族歌曲录制的现场，怎会传来通俗歌曲？而且还是这么优美动听。老师的声音真如少女一般干净甜凛，轻轻柔柔，像一双看不见的手拨弄芳心，不能自已。恬淡的生活多么美好，为我们带来净化心灵的盛宴。
我的词汇有限，不能全部表达我的情感，说一千道一万，赶快聆听这净投心底的歌声吧。
歌曲开头用笛子衬托出轻松欢快的气氛，随后钢琴伴奏出主旋律，这么一首通俗活泼的歌曲款款入耳，再一次沁人心脾，歌曲赞颂了恬静般的小雨无声润物的低姿态，用自己微不足道的力量全部奉献给了万物众生，通过肥沃的土地滋润出层层新绿，她是春天的象征，是早春的信息，用甘甜如蜜一般的营养，哺育着花蕊，见证着酷夏，最终培育出颗颗果实，为更多的人们带去物质和精神的鼓励。小雨滴滴甜在心里，无私地把自己投入到广袤无垠的天地，把自己一颗纯真的心付出的酣畅淋漓。歌曲虽然说的是雨，但是潜意识里却赞颂了无私的美意。
于老师借助假声的运用，轻声吟唱，真如春雨一般淅淅沥沥地把甘甜洒在我们的耳中，甜进了信我了。老师嗓音甜美但不媚气俗气，有的是落落大方的舒怡。老师不刻意追求甜腻腻，用自己心灵无私的感受去演绎每一个字的含义。直白的甜腻只会让人们反感远离，发自心灵的赞美才是暖暖的情意。老师字字入心，在演绎歌曲时不经意地加入了气声唱法，似有似无，让你不知不觉就把气声和歌声融为了一体。老师没有刻意去表现气声，那样就会矫揉造作，假情假意，而是随着歌曲和自己感情的变化运用自如，自然平常，但是却表达出无限的情感，这种无意般的有意表现，我觉得已经到了一种出神入化的境界，是一个大家的展现。
第一次我听这首歌真是给我不小的惊喜，老师各种风格都能转化成自己的特点加以展现，而且是游刃有余，说明老师艺术的底蕴和文化的积累已经到了很高的境地。所以老师唱过的歌曲都烙上于氏的印记，所以老师唱过的歌别人再演绎就觉得平淡无奇，白开水般乏味了。
我不知道老师在拿到这首歌是怎么想的怎么理解的。但是老师说当时录制了几首歌，只有录制这首歌时录音棚外三三两两的驻足观看，大家不禁诧异在民族歌曲录制的现场，怎会传来通俗歌曲？而且还是这么优美动听。老师的声音真如少女一般干净甜凛，轻轻柔柔，像一双看不见的手拨弄芳心，不能自已。恬淡的生活多么美好，为我们带来净化心灵的盛宴。
我的词汇有限，不能全部表达我的情感，说一千道一万，赶快聆听这净投心底的歌声吧。
