于淑珍老师民歌演绎游刃有余，真情实感。但是现代歌曲介绍的比较多，我觉得于老师在古典诗词的吟诵方面也是实力担当的大家风范。古诗词内涵深远，词句铿锵，抑扬顿挫，在诵读的时候常常把握不住对内容的理解而导致效果的平淡。于老师演绎的古诗词歌曲不仅完美地体现了其中了内涵蕴意，而且还能让听众根据自己的情感继续引申思索，不断挖掘出了诗词的无限情感。今天我想和大家分享一首古诗词歌曲，就是李白所写的《长相思》。
在介绍歌曲以前先了解一下这首诗词的意义和背景，这样有助于我们理解诗词的含义：
长相思·其一
唐 · 李白
长相思，在长安。络纬秋啼金井阑，微霜凄凄簟色寒。孤灯不明思欲绝，卷帷望月空长叹。美人如花隔云端！上有青冥之长天，下有渌水之波澜。天长路远魂飞苦，梦魂不到关山难。长相思，摧心肝！
韵译
长相思呵长相思，我们相思在长安，
秋天蟋蟀常悲鸣，声声出自金井阑。
薄霜凄凄送寒气，竹席已觉生凉寒；
夜里想她魂欲断，孤灯伴我昏暗暗。
卷起窗帘望明月，对月徒然独长叹；
如花似玉美人呵，仿佛相隔在云端！
青青冥冥呵，上是无边无垠的蓝天，
清水渺渺呵，下是浩浩汤汤的波澜。
天长长来地迢迢，灵魂飞越多辛苦；
关山重重相阻隔，梦魂相见也艰难。
长相思呵长相思，每每相思摧心肝！
这首诗大致可分两段。第一段从篇首至“美人如花隔云端”，写诗中人“在长安”的相思苦情。诗中描绘的是一个孤栖幽独者的形象。他（或她）居处非不华贵──这从“金井阑”可以窥见，但内心却感到寂寞和空虚。作者是通过环境气氛层层渲染的手法，来表现这一人物的感情的。先写所闻──阶下纺织娘凄切地鸣叫。虫鸣则岁时将晚，孤栖者的落寞之感可知。其次写肌肤所感，正是“霜送晓寒侵被”时候，他更不能成眠了。“微霜凄凄”当是通过逼人寒气感觉到的。而“簟色寒”更暗示出其人已不眠而起。眼前是“罗帐灯昏”，益增愁思。一个“孤”字不仅写灯，也是人物心理写照，从而引起一番思念。“思欲绝”（犹言想煞人）可见其情之苦。于是进而写卷帷所见，那是一轮可望而不可即的明月呵，诗人心中想起什么呢，他发出了无可奈何的一声长叹。这就逼出诗中关键的一语：“美人如花隔云端。”“长相思”的题意到此方才具体表明。这个为诗中人想念的如花美人似乎很近，近在眼前；却到底很远，远隔云端。与月儿一样，可望而不可即。由此可知他何以要“空长叹”了。值得注意的是，这句是诗中唯一的单句（独立句），给读者的印象也就特别突出，可见这一形象正是诗人要强调的。以下直到篇末便是第二段，紧承“美人如花隔云端”句，写一场梦游式的追求。在诗人浪漫的幻想中，诗中人梦魂飞扬，要去寻找他所思念的人儿。然而“天长地远”，上有幽远难极的高天，下有波澜动荡的渌水，还有重重关山，尽管追求不已，还是“两处茫茫皆不见”。再看下两句，写作“天长路远魂飞苦，梦魂不到关山难”，不仅是为趁韵，且运用连珠格形式，通过绵延不断之声音以状关山迢递之愁情，可谓辞清意婉，十分动人。由于这个追求是没有结果的，于是诗以沉重的一叹作结：“长相思，摧心肝！”“长相思”三字回应篇首，而“摧心肝”则是“思欲绝”在情绪上进一步的发展。结句短促有力，给人以执着之感，诗情虽则悲恸，但绝无萎靡之态。
此诗形式匀称，“美人如花隔云端”这个独立句把全诗分为篇幅均衡的两部分。全诗从“长相思”展开抒情，又于“长相思”一语收拢。在形式上颇具对称整饬之美，韵律感极强，大有助于抒情。诗中反复抒写的似乎只是男女相思，把这种相思苦情表现得淋漓尽致；但是，“美人如花隔云端”就不象实际生活的写照，而显有托兴意味。而“长安”这个特定地点更暗示这里是一种政治的托寓，表明此诗的意旨在抒写诗人追求政治理想不能实现的苦闷。就此而言，此诗诗意又深含于形象之中，隐然不露，具备一种蕴藉的风度。
创作背景：《长相思》的创作时间一般认为是在李白被“赐金还山”之后，大约是他被排挤离开长安后于沉思中回忆过往情绪之作。
以上是我从百度中摘取的关于《长相思》的诗词理解。下面说说于老师的演绎，这首歌通过琵琶的独奏拉开了歌曲的凄凉和悲壮之义，随之的笛子悠扬，犹如置身在空旷的场地，老师中气十足的开场吟唱，一句“长相思”把我们带入神往的境地，歌曲一直都平缓的推进，感觉些许凄凉些许的无奈，老师依然才用娓娓道来的风格在叙说着周遭的一切，听者竟不由自主地跟随着歌词慢慢走入到那一片荒凉之地。伴随着琵琶越来越紧凑的弹奏，心中的那根弦慢慢地绷紧了，就好像闷热的天气，气压低到不行，仿佛就等待着那于无声中听惊雷。在情绪降到谷底的时候，突然的迸发情感，把满腔的抑郁都吐露出来，那一声“长相思”，真真的让人“摧心肝”。老师把李白的不得志又不吐不快的情绪原原本本的表达出来了。这一句长相思不禁让听者潸然泪下，牵心扯肺的撕痛之感久久在脑海里回荡。歌曲的高潮部分反复吟唱“长相思，摧心肝”。琵琶的弹奏一下强似一下，声声叩耳震心。那最后的一次的长相思似细线长而不断，小而不弱，低而不沉，其后的摧心肝戛然而止，持续的悠扬绵长突然就停止了，一切归于平静，肝字的结束短促而有力量。听众的思绪像有惯性一样还在往前走，但是歌曲突然的结束，独留意犹未尽的感觉，好像心中还有很多的情感还没有尽情的抒发出来，但是那一抹悲凉却留在了李白的无限遗憾之中。绕梁三日，余音袅袅。老师对这首古诗词的把握恰到好处，增一分则有过之，减一分就略显平淡。一首好歌曲就是要听众能够回味不断，时时思索。
我们想念于老师的情感也可以用长相思来形容，只不过不是悲凉而是幸福是满足是希望。是对老师的日思夜想的情感来牵挂着老师爱恋着老师祝福着老师。让我们在想念老师的真挚情感中聆听天籁的声音吧。
在介绍歌曲以前先了解一下这首诗词的意义和背景，这样有助于我们理解诗词的含义：
长相思·其一
唐 · 李白
长相思，在长安。络纬秋啼金井阑，微霜凄凄簟色寒。孤灯不明思欲绝，卷帷望月空长叹。美人如花隔云端！上有青冥之长天，下有渌水之波澜。天长路远魂飞苦，梦魂不到关山难。长相思，摧心肝！
韵译
长相思呵长相思，我们相思在长安，
秋天蟋蟀常悲鸣，声声出自金井阑。
薄霜凄凄送寒气，竹席已觉生凉寒；
夜里想她魂欲断，孤灯伴我昏暗暗。
卷起窗帘望明月，对月徒然独长叹；
如花似玉美人呵，仿佛相隔在云端！
青青冥冥呵，上是无边无垠的蓝天，
清水渺渺呵，下是浩浩汤汤的波澜。
天长长来地迢迢，灵魂飞越多辛苦；
关山重重相阻隔，梦魂相见也艰难。
长相思呵长相思，每每相思摧心肝！
这首诗大致可分两段。第一段从篇首至“美人如花隔云端”，写诗中人“在长安”的相思苦情。诗中描绘的是一个孤栖幽独者的形象。他（或她）居处非不华贵──这从“金井阑”可以窥见，但内心却感到寂寞和空虚。作者是通过环境气氛层层渲染的手法，来表现这一人物的感情的。先写所闻──阶下纺织娘凄切地鸣叫。虫鸣则岁时将晚，孤栖者的落寞之感可知。其次写肌肤所感，正是“霜送晓寒侵被”时候，他更不能成眠了。“微霜凄凄”当是通过逼人寒气感觉到的。而“簟色寒”更暗示出其人已不眠而起。眼前是“罗帐灯昏”，益增愁思。一个“孤”字不仅写灯，也是人物心理写照，从而引起一番思念。“思欲绝”（犹言想煞人）可见其情之苦。于是进而写卷帷所见，那是一轮可望而不可即的明月呵，诗人心中想起什么呢，他发出了无可奈何的一声长叹。这就逼出诗中关键的一语：“美人如花隔云端。”“长相思”的题意到此方才具体表明。这个为诗中人想念的如花美人似乎很近，近在眼前；却到底很远，远隔云端。与月儿一样，可望而不可即。由此可知他何以要“空长叹”了。值得注意的是，这句是诗中唯一的单句（独立句），给读者的印象也就特别突出，可见这一形象正是诗人要强调的。以下直到篇末便是第二段，紧承“美人如花隔云端”句，写一场梦游式的追求。在诗人浪漫的幻想中，诗中人梦魂飞扬，要去寻找他所思念的人儿。然而“天长地远”，上有幽远难极的高天，下有波澜动荡的渌水，还有重重关山，尽管追求不已，还是“两处茫茫皆不见”。再看下两句，写作“天长路远魂飞苦，梦魂不到关山难”，不仅是为趁韵，且运用连珠格形式，通过绵延不断之声音以状关山迢递之愁情，可谓辞清意婉，十分动人。由于这个追求是没有结果的，于是诗以沉重的一叹作结：“长相思，摧心肝！”“长相思”三字回应篇首，而“摧心肝”则是“思欲绝”在情绪上进一步的发展。结句短促有力，给人以执着之感，诗情虽则悲恸，但绝无萎靡之态。
此诗形式匀称，“美人如花隔云端”这个独立句把全诗分为篇幅均衡的两部分。全诗从“长相思”展开抒情，又于“长相思”一语收拢。在形式上颇具对称整饬之美，韵律感极强，大有助于抒情。诗中反复抒写的似乎只是男女相思，把这种相思苦情表现得淋漓尽致；但是，“美人如花隔云端”就不象实际生活的写照，而显有托兴意味。而“长安”这个特定地点更暗示这里是一种政治的托寓，表明此诗的意旨在抒写诗人追求政治理想不能实现的苦闷。就此而言，此诗诗意又深含于形象之中，隐然不露，具备一种蕴藉的风度。
创作背景：《长相思》的创作时间一般认为是在李白被“赐金还山”之后，大约是他被排挤离开长安后于沉思中回忆过往情绪之作。
以上是我从百度中摘取的关于《长相思》的诗词理解。下面说说于老师的演绎，这首歌通过琵琶的独奏拉开了歌曲的凄凉和悲壮之义，随之的笛子悠扬，犹如置身在空旷的场地，老师中气十足的开场吟唱，一句“长相思”把我们带入神往的境地，歌曲一直都平缓的推进，感觉些许凄凉些许的无奈，老师依然才用娓娓道来的风格在叙说着周遭的一切，听者竟不由自主地跟随着歌词慢慢走入到那一片荒凉之地。伴随着琵琶越来越紧凑的弹奏，心中的那根弦慢慢地绷紧了，就好像闷热的天气，气压低到不行，仿佛就等待着那于无声中听惊雷。在情绪降到谷底的时候，突然的迸发情感，把满腔的抑郁都吐露出来，那一声“长相思”，真真的让人“摧心肝”。老师把李白的不得志又不吐不快的情绪原原本本的表达出来了。这一句长相思不禁让听者潸然泪下，牵心扯肺的撕痛之感久久在脑海里回荡。歌曲的高潮部分反复吟唱“长相思，摧心肝”。琵琶的弹奏一下强似一下，声声叩耳震心。那最后的一次的长相思似细线长而不断，小而不弱，低而不沉，其后的摧心肝戛然而止，持续的悠扬绵长突然就停止了，一切归于平静，肝字的结束短促而有力量。听众的思绪像有惯性一样还在往前走，但是歌曲突然的结束，独留意犹未尽的感觉，好像心中还有很多的情感还没有尽情的抒发出来，但是那一抹悲凉却留在了李白的无限遗憾之中。绕梁三日，余音袅袅。老师对这首古诗词的把握恰到好处，增一分则有过之，减一分就略显平淡。一首好歌曲就是要听众能够回味不断，时时思索。
我们想念于老师的情感也可以用长相思来形容，只不过不是悲凉而是幸福是满足是希望。是对老师的日思夜想的情感来牵挂着老师爱恋着老师祝福着老师。让我们在想念老师的真挚情感中聆听天籁的声音吧。
