摘要：随着我国经济和科学技术的不断发展，国家越来越重视“硬实力”之上的文化“软实力”，因而也增加了对传统文化教育的关注度。在中学教学过程中，国家逐渐看重增加中学素质教育教学和传统文化教学的联系性，培养学生国学素养，从而促进学生的全面发展。基于此，本文主要对中学教育与国学教育进行分析和研究，对中学教育教学和国学教学的有效进行提出建设性意见。
关键词：中学教育，国学教育，分析和研究
在教育新形势下，新课程教学给予初中教育教学新的教学要求，增加了对国学教育的关注度。中学教育和国学教学的的结合教学，具有实际教学意义，可以在提高学生学习能力基础上，增加学生对传统文化知识的了解，增加学生的文学修养，提高学生的人文素质，为学生的日后学习生涯奠定坚实基础。因此，对中学教育和国学教育的整合研究，刻不容缓。
一、当下中学教育和国学教学整合教学问题
对当下初中教学情况进行分析，发展中学教育和国学整合教学时，主要存在二者结合性缺失问题。造成这一现象的主要原因之一是，当下社会和教育体系对国学教育的缺失，导致教师对国学教育的认知偏差。其二，是没有科学化和合理性的结合教学方法。其三，是初中教师自身的发展弊端，教师自身对国学知识掌握较差，没有对国学知识进行深入的研究和学习，教师再教育机构的缺失，导致教师没有在学习的机会，使得教师的国学素养无法提高。其四，中学教育教材国学知识的缺失，导致学生与国学知识学习联系较少，也是国学教学和中学教学无法整合教学存在的主要问题。
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在教育新形势下，新课程教学给予初中教育教学新的教学要求，增加了对国学教育的关注度。中学教育和国学教学的的结合教学，具有实际教学意义，可以在提高学生学习能力基础上，增加学生对传统文化知识的了解，增加学生的文学修养，提高学生的人文素质，为学生的日后学习生涯奠定坚实基础。因此，对中学教育和国学教育的整合研究，刻不容缓。
一、当下中学教育和国学教学整合教学问题
对当下初中教学情况进行分析，发展中学教育和国学整合教学时，主要存在二者结合性缺失问题。造成这一现象的主要原因之一是，当下社会和教育体系对国学教育的缺失，导致教师对国学教育的认知偏差。其二，是没有科学化和合理性的结合教学方法。其三，是初中教师自身的发展弊端，教师自身对国学知识掌握较差，没有对国学知识进行深入的研究和学习，教师再教育机构的缺失，导致教师没有在学习的机会，使得教师的国学素养无法提高。其四，中学教育教材国学知识的缺失，导致学生与国学知识学习联系较少，也是国学教学和中学教学无法整合教学存在的主要问题。
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