随着社会的开展，人类聪慧由低级向高级再向更高级不时演化。从工业时期跃迁到信息时期、再到聪慧时期，其接力式的时期跃迁的速度和力度在人类历史上史无前例，人类的聪慧也随之阅历了突飞猛进的开展。虽然教育与聪慧一直相伴，但是当社会快速开展时，教育在某些时段会跟不上时期的开展步伐；而当社会发作严重变化时，或当新旧时期交替时，教育也常常会在相当长的时间内滞后于时期。由此，人们不难得出结论：既不能用现代人的聪慧规范去强求古人，也不能停留在先哲的聪慧层次裹足不前；时期剧变必需及时赋予聪慧教育以新的内涵。在社会大革新期讨论聪慧教育，既具有必然性，也具有迫切性。只要与详细时期相顺应并能在一定水平上引领社会开展的教育才是聪慧的，才干称得上是聪慧教育。