学校的发展攸关所有实高人

废话真多哎！

要构建和谐校园，就不要人为地制造不公平，鄙视谁谁，看不起哪些老师等等，这些都会影响老师的情绪，是学校发展的障碍。

支持三楼,的确看不起那些老师,人为的把老师分成等级,是武断的,学生层次不同是基础决定的,老师负责重点或普通班是年级及个别领导安排的,分工不同而已,各有难处与挑战,如果看不起那些老师,就如同好学生被人为的分到一三中,并非一三中老师的水平高,一切的一切皆因学生水平差异.因此,我觉得,我们的年级领导也好,校领导也好,最应考虑的是普通班给他一个什么样的学期目标,实验班有应给他一个什么样的目标,目标是发展的动力,今后不要在考虑实验班老师比普通班老师如何如何了,请记住:这是学校的安排,分工的需要,老师间教学水平的差异并非个别领导狭隘想象的那么大,教学的热情才是推动我校全面发展的因素.备注:破坏教师和谐者当斩!
以上仅仅是我个人的看法.

支持三楼,的确看不起那些老师,人为的把老师分成等级,是武断的,学生层次不同是基础决定的,老师负责重点或普通班是年级及个别领导安排的,分工不同而已,各有难处与挑战,如果看不起那些老师,就如同好学生被人为的分到一三中,并非一三中老师的水平高,一切的一切皆因学生水平差异.因此,我觉得,我们的年级领导也好,校领导也好,最应考虑的是普通班给他一个什么样的学期目标,实验班有应给他一个什么样的目标,目标是发展的动力,今后不要在考虑实验班老师比普通班老师如何如何了,请记住:这是学校的安排,分工的需要,老师间教学水平的差异并非个别领导狭隘想象的那么大,教学的热情才是推动我校全面发展的因素.备注:破坏教师和谐者当斩!
以上仅仅是我个人的看法.


对