孩子只练听力，却不开口说，正常吗？

同理，孩子在学习英语的时候，也会有语言的沉默期，这个沉默期可长可短，有的家长跟我们反映，孩子学了几天大思英语，就开口跟读了，有的则反映说，学了几个月之后，才开口跟读。
沉默期是为以后开口说话作准备的阶段，而且是必经的阶段。尊重孩子的语言沉默期，是必要的。

英语教育专家漏屋老师在其著作《找对英语学习方法的第一本书》里讲到一个例子：美国的新移民中孩子和父母一起学习英语，结果孩子学的要比父母好。
孩子是怎么学的？刚从母语环境到达了英语环境，孩子并不急于开口，而是静静地听周围的人说英语。
而有一点英语基础的父母，一来到美国就开口说，学习的速度比孩子快多了。半年之后，孩子才开始开口说英语，但慢慢地，越说越好，比进步不大的父母强多了。
为什么会出现这种现象？因为孩子花了很多时间在听力上面，听懂了，听多了，就说出来了。
只听不说的沉默期，孩子并不是没有进步，只是进步很难被大人察觉，其实孩子每天都能听懂更多单词和句子，最终厚积薄发，口语能力呈现爆炸式的增长。

注意，我们所说的沉默期，是离不开听力的，没有听力参与的沉默期，就不是沉默期了，可以说是哑巴期。
如果孩子的英语启蒙是从记单词、学语法和阅读开始的，那孩子的英语语言能力，可能会一直沉默下去。
因为孩子听得不够。
孩子能读句子，写单词或开口说几句简单的英语，并不是不好，但如果没有建立在听力过关的基础上，那就不是语言能力的表现，而是通过训练后的一种机械的展示。
正如新移民中的父母，同样到了美国的英语环境中，为什么他们的英语水平最终却比不过孩子呢？因为他们太注重现学现用，在成人的世界里，急于展现口语，对比孩子的耐心专注于听，他们缺乏足够的有效输入。
想要成为高水平的英语学习者，必须得要听懂英语母语者能听懂的内容，在这个基础上来练习口语，才能得到快速的提升。

一个精通五门外语的外教说，级别最高的外语学生不一定是花费最多时间练习口语的，而是花最多时间听母语级别的外语语音的。
他认为，学英语的中国学生，英语要讲得流利，也许要花上100个小时来跟母语是英语的人士交流才能达到，但如果没有花1000个小时来听英语母语级别的内容，他不可能达到流利说的高水平。
注意，听的是英语母语级别的内容，就是那些为英语为母语者所准备的内容，不是英语教材上的内容。
当然，这1000个小时是他根据自己学外语的经验得出来的大概估计，也许一个上海人要精通粤语，得听上300个小时，要精通阿拉伯语，则要听上3000个小时。

听力不行，并不是英语学习的其中一个方面不行，而是英语学习的整体能力不行，听力是英语学习的根基，怎么强调都不为过。
一个参与设计了马来西亚吉隆坡地标建筑双子塔的工程师说，当年双子塔建了三年多才封顶，但打地基却用了近两年时间，比建筑楼面的时间还要长。
所以，根基很重要。听力不行，要成为高水平的英语学习者，是不可能的。
打根基是需要时间的，而且看不出很明显的效果。
作为家长，我们更希望孩子能开口读句子，说句子，完成分级绘本的阅读目标，最好能跟外教侃侃而谈。
还是那句话，如果这些不是建立在听力过关的基础上，就不是语言能力的体现。
英语启蒙阶段的孩子，处于语言的敏感期，对语音的敏感度和学习力，要大大高于成年人，最应该让他们用耳朵来学英语。
让孩子踏踏实实地将英语声音听进去，听懂了，听多了，你会发现，说出来其实是水到渠成的事。