[太阳]早安分享[太阳]
语言游戏（二）
15、捉迷藏
目标：
1、学习正确运用方位词：里外、上下。
2、能大胆地讲述，提高口语表达能力。
准备：创设情境：兔妈妈家(房子、树、小桥、草地);各种玩具小动物;一幼儿扮演兔妈妈。
玩法：
1、家长带领孩子去兔妈妈家做客，运用方位词找找小动物在哪里?找到后说：“我在(XX)(替换成方位词)找到了谁(XX)。”
2、孩子藏，家长和兔妈妈找。兔妈妈说：我一个也没有找到，你们能告诉我刚才你们藏在哪儿了吗?(孩子介绍：我藏在了……)
16捉蜻蜓(听说游戏)
目标：
1、能正确发出“天、灵、捉、蜻蜓”等字音。
2、锻炼快速反应能力。
准备：飞舞的蜻蜓教具一个。
儿歌：天灵灵，地灵灵，满天满地捉蜻蜓。捉蜻蜓，捉蜻蜓，捉到一只小蜻蜓。
玩法：孩子扮“网”手掌伸平，掌心向下。家长扮“蜻蜓”食指碰“渔网”。家长边念儿歌边抖动飞舞的蜻蜓教具。儿歌念完，扮“网”的孩子手掌迅速握紧，扮“蜻蜓”的家长手指迅速缩回，被捉住的孩子扮“网”继续游戏。
17、好玩的抱枕
玩法：“抱枕可以怎么玩?看看谁最会动脑筋，想出的办法多?”孩子自由玩抱枕，家长观察孩子的动作、倾听孩子的语言，了解孩子。另一个家长用数码相机拍下孩子玩抱枕的不同动作。
18、夹尾巴
其中一位家长：(边唱边敲门)“小兔子乖乖，把门开开，快点开开，我要进来!”孩子和另外的家长：(一起用力推门)“不开不开，我不开，妈妈没回来，谁来也不开!”(朝门缝一看)“大灰狼挣断尾巴，哭着逃跑了。”一起欢呼：“我们胜利啦!我们胜利啦!”“我们战胜了大灰狼，真是聪明、勇敢的小兔子!”
19、把门关的紧紧的
家长：(边唱边敲打门)“小兔子乖乖，把门开开，快点开开，我要进来!”孩子和另一位家长：(一个拉一个排着队，用力把门关得紧紧的)“不开不开，我不开，妈妈没回来，谁来也不开!”(朝门缝听一听、看一看)“外面好像没有声音了。大灰狼看咱们把门关得紧紧的，走不进来，只好灰溜溜地走了。”
20、摘苹果
目标：
1.复习字词：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、姐姐、哥哥、宝宝、吹泡泡、幼儿园、小字点、洗手、皮球、跳舞、唱歌、布娃娃。
2.能用两个以上的词语说一句完整的话。准备：一棵树、有字的苹果、与人数相等的小筐。
玩法：
1.孩子认读树上的苹果，并摘下两个(或三个)。
2.用自己摘下来苹果上的字说一句完整话。
3.说出后可以把苹果放入自己的筐中，树上的苹果摘光后，摘得苹果最多的为胜利。

改良后的传统纸牌游戏：
道具：扑克牌一副
游戏规则：一人随机发牌，2－4人参与竞赛。发牌者用眼睛看竞赛者的示意，如点头则发一张牌，摇头就不发牌；然后轮到下一个竞赛者。发完一圈后再重复刚才的程序，直到所有人都不再要牌（最多可发五张牌）为止。竞赛者公布自己每张牌相加后的点数，十点半为最大，超过十点半则爆炸，点数变成零。点数大的为胜利者，五张牌都拿满了而点数仍没有超过十点半的称为“五小”，也是胜利者。
游戏说明：A的点数为1，其余花牌均为半点。
游戏目的：
1、社会参照：关注发牌者和其他参与者
2、认知：10以内的加法
3、确认能力：判断是否爆炸，判断失败者和胜利者
4、共同注意力：强烈的参与动机带来高度的关注
5、情绪分享：分享胜利或失败的感觉
6、变通能力（弹性思维能力）：将所有的花牌转化为半点
7、心智训练：预测是否会爆炸，并作出正确的选择（是否要牌）
卡片游戏之2——翻翻乐：
选取成对的片8－10组，图案面朝下放在桌子上。孩子和家长轮流翻卡片，一次可以任意翻两张。如果翻开的两张卡片图案相同，则赢得卡片，并可以继续翻，直到翻开得两张卡片图案不一样，则轮到对方翻。赢得卡片最多的为胜者。
游戏变化：
1） 用石头、剪刀、布决定谁先玩：开始时家长故意问一句谁先玩呀，孩子往往希望自己先玩。家长也装做想先玩。同时作出姿势要用石头剪刀布来决定。石头剪刀布的过程也要设置很多的停顿或假动作，迫使孩子不得不集中注意力参照家长的一举一动。
2） 孩子的兴致正高的时候，故意半天不动，等待孩子的眼神接触。
玻璃弹珠游戏
道具：一块平板（尺寸最好不小于300mm*500mm），两个塑料盒子，不同颜色的玻璃弹珠若干。
玩法：将平板的一段稍微垫高2－75px作为滑道，两个人面对面坐着，一人先出示弹珠的颜色，并准备用盒子接弹珠；一人在滑道顶端滚弹珠，弹珠的颜色必须和出示的颜色一样。滚弹珠时故意不停地变换放的位置，让对方适时调整盒子的位置以接住弹珠。
游戏目的：训练孩子的社会参照、动作调控和情绪分享能力，
游戏变化：
1、熟悉游戏规则后，加入“猜颜色”的环节，同时训练点头、摇头的动作技能：
接的一方先挑弹珠一个握在手心，让对方猜是什么颜色，并通过点头摇头来确认对方的判断是否正确。对方则据此更换弹珠直到猜对后，才将玻璃弹珠滚下，另一方用盒子接住。
2、加入表情的学习和模仿：
用表情来代替点头和摇头的动作
游戏说明：
1、刚开始时游戏规则一定要简单，等孩子熟悉玩法之后再慢慢加入新的变化。
2、务必要加入情绪分享的行为，如接住弹珠后双方击掌庆贺，或摆个pose大叫一声“耶！”
3、切记停顿、延迟、不可预期性以及气氛的营造是所有RDI活动中，对训练最为有效的手段。