班主任工作心得
赵彩华，历史老师 2015年
各位领导、老师，下午好。
很珍惜这次和大家交流学习的机会。和在座的各位比起来，无论是知识储备，还是实战经验、技巧，我的差距还有很远。在这里，我只能谈谈这大半年时间我的班主任工作感受。这两天，我回想和梳理这大半年的班主任工作，留给我最多的还是惊喜和感动。感动一方面来自九二班的学生，一方面来自九年级这个班主任团队。九2班的学生活泼可爱，勤学好问，重情重义。九年级的六位班主任加级长团结一心，同甘共苦。有好方法好资料大家一起分享；有困惑有困难大家一起想办法。六个班团结得像一个班，在这个团队大家工作得很开心，时间过得特别快，又是忙碌充实的一年。
九2班是我刚接手的新班，在这之前，我已经两年没做班主任了，接到学校的工作安排后，我忐忑了很久。在此之前，我对九二班毫无了解。开学前几天，陈桂红老师、杨强老师给我提供了很多信息，把班级和每一个学生的情况详细地告诉了我。经过几天的琢磨，我明确了我的工作思路和重点：增强班级认同感和班级凝聚力；给予学困生更多的关心和帮助；树立学生标杆，让学生管理学生；营造紧张有序的毕业班学习氛围。
增强班级认同感和班级凝聚力
开学第一天的早读，我花了大量的时间和篇幅讲2班，讲2班好，各种各样的好。我是借别人的口说的，因为我说他们好，他们会觉得假，不切实际，我对他们毫不了解。我把别人的话转述给他们：朱喜松级长说二班的学生重情重义；何宏武主任说二班的女生乖巧懂事；蒋荣根老师说二班的学生聪明活泼，等等，说得他们将信将疑。但是很明显，他们都很开心。接着，我就说出我的期望，我期望二班像别人说的那么好，甚至更好。我期望二班的每个孩子都能和我一起，共同维护好二班，维护好我们共同的家。在接下来的初三入学考试中，2班取得年级第二的好成绩。我又以这件事为契机，增进他们对二班的认同感。我不放过任何一次夸奖二班的机会。说得多了，他们就自然而然地认为自己的班级是个好班，对自己的班级有信心。每次考完试，他们都会第一时间地问，我们班考第几啊，我们班有没有考过1班啊，等等。就是在这样的一次又一次的激励中，孩子们的班级认同感强了，班级凝聚力大了。在充分肯定他们的前提下，我偶尔挑准时机训他们一顿，也能收获意想不到的效果。当班上学生能和班主任齐心协力维护班级荣誉的时候，班主任再要鼓动他们，对他们进行说教就简单多了，他们相信你是为了他们好，为了二班好。
给予学困生更多的关系和帮助
刚开学我就了解到二班有传言中的“四大金刚”。他们是几个不学习的孩子，整天混在一起惹事，欺负弱势同学。搞得班级不得安宁。开学的第一周，我的心思就花了他们几个人身上。上课的时候，好像是不经意地巡视在他们面前，看看他们的作业，说他们的字写得好看，笔记做得认真。就这样，观察了一周，他们的表现没有任何异常，非常认真，这样我就抓住机会，在班上，在班会课上，在班级QQ群里，将平时拍的一些照片和同学和家长们分享。陈俊杰的化学笔记，以及陈文浩的一篇作文《我不再是夜空中最暗的星》，我专门上了一节班会课。其中陈文浩的那篇文章，就是讲自己思想的转变，对以前灰暗学生生活的忏悔反思，被九年级其他几位班主任也在班上念了。陈文浩出名了，他再也不好意思做那些出格的事情。我觉得这是我的幸运。少了陈文浩，那个老是捣蛋的小团体也解散了。陈俊杰好动，幼稚，自制力差，但是他重感情，家长也支持老师工作，所以虽然他不断地闹出一些事情，但是也不是没有处理的办法。我常和他们聊天，建立了比较融洽的师生关系。他们是班上的差生，但是也没有完全放弃学习，多少能学一点。他们现在还是时不时地闹出一些事情，但是，当他们闹出了事，会去主动找我道歉，说对不起，下次我不会了。虽然我知道他们做不到不再犯，可有一个认错的态度也是进步。他们还是不断地犯一些小错。但是对整个班级的氛围影响不大。就是这样，他们不断地犯错，不断地道歉，我不断地原谅和宽容。
我们班还有几个学生悟性不错，但是学习习惯不好，各科作业交不上来，上课说话，或者沉迷网络不可自拔。比如徐世龙，陈阳，张灿维。徐世龙是个欠交作业的“钉子户”。刚开学时，收到各科科任老师的投诉。每次问他，他都寻找各种借口，作业忘记带回去了，上完体育课回来黑板上布置的作业被擦了，作业掉在家里了。等等。总是有借口。我想寻求家长的支持，结果家里说管不了他，妈妈身体不好，爸爸一个人上班不在家。那怎么办呢？如果我也不管他，这个孩子就只能这样了。后来，我就跟他说，以后，我每天给你把六科的作业记下来。每天早上，我先检查你的六科作业。这样的话，他就没有任何借口可以找了。这样坚持了一段时间，他再也没有办法不写作业。除了督促他完成作业，我经常找他谈话，只有我去教室，我都会去他座位上看看，或者把他叫到讲台，和他聊几句。不一定是批评，常常也有鼓励。让他知道，有个人在盯着他的学习。后来这都成了一种习惯，只要见到他，都要和他聊几句。后来他爸爸也开始重视起来了，和我的沟通也越来越多。他爸爸给他和我们老师都布置了任务，让他每天问六位老师一个问题，让我们老师在问题上签字。慢慢地，这个孩子开始问老师问题了。有好几次，正好被我遇到他在问老师问题，我把照片拍下来，给他爸爸看，在家长会上看，在班会课上看。他特别开心。性格越来越好。经常能看到他的笑容。从九年级以来，他的学习一直在进步。从226名，到203名，到173名，到68名。我真是为他的进步惊喜。每次进步了，我都会第一时间给他爸爸打电话报喜。现在他的爸爸也对他很有信心，徐世龙的状态也越来越好。
还有张灿维。因为沉迷网络，学习成绩一直在退步，亲子关系非常紧张。其实，起初我对这个孩子是不了解的。他性格乖巧，内向。我根本没注意到他。是到快期末的时候，陈桂红老师给我反映，他觉得张灿维退步很大，精神不好，和初一、初二相比差别很大。建议我们和家长沟通下。在陈老师的建议下，我马上打电话给他家长，他爸爸妈妈第一时间来到学校，给我说的情况吓我一跳：说张灿维一回家就关着门上网，对父母态度恶劣，亲子关系非常紧张。父母对他的过度上网行为无法制止。他们都放弃这个孩子的学习了。他父母反映的情况跟我认知的张灿维反差太大。后来，我们就和他们的父母，陈桂红老师，还有张灿维本人推心置腹地谈了两节课。在这次谈话中，张灿维的态度非常好，诚恳地认错和表态。当时达成一致意见：周一到周五家里断网。周末才可以开通网络。在这之后的一段时间，我每天晚上9点多会给张灿维打一个电话，问问他作业做完了没有，有没有安排时间自主复习。白天在学校我会多关注他，多给他谈话和聊天。其实从那一次和家长的沟通后，张灿维整个人都变了。变得争分夺秒地学习。我每次进教室，都看他到认真学习的身影。家长给我打电话、发信息说孩子变化很大。他们非常欣慰。一模的成绩，并没有达到他的目标，但是我想，从量变到质变，这需要一个过程。我坚信，张灿维这个孩子，中考肯定能取得好的成绩。
在我们班这几位孩子的作文中，都提到过班主任对他们的关心。当看到他们的作文，我很感动。但其实，孩子的感恩之情让老师承受不起，让我反思自己工作的疏漏之处。比如，我如果能早点发现张灿维的异常情况，也许这个孩子就会早点从网络的泥潭中拔出来。转差工作难度最大，但是往往收获也最大。孩子的进步，就是老师们最大的幸福。
树立学生标杆，让学生管理学生；
营造紧张有序的毕业班学习氛围。
二班的一个很大的问题就是没有班级标杆，没有领头羊。开学初，我对班干部队伍进行了调整。强调班干部对一个班级的重要性。也常常在班会课，或者一些活动中将班干部推上前台。比如我们班的王朵朵。她思想单纯，很有正义感。我认为，有时候，她的一些呼吁比我的效果要好很多。但是，有遗憾，我觉得我这方面的工作做得还不是很理想。也许是方法不当，还没有达到我想到的效果。这需要在以后的工作中，多向在座的各位同行学习。
初三了，没有任何活动，中心任务就是备战中考。怎么培养学生的学习积极主动性、自觉性，这是我们每个毕业班班主任每天思考的问题。我没有别的好办法，我只能做到勤快一点。多陪伴他们，多督促他们。比如，我每天早上早点到校，基本能做到7：05分进教室，我还不是九年级班主任到班最早的；我每天中午12：30分进教室。而这个时候，我们班的学生已经基本都在教室学习了。我就会夸他们一句，就九2班进教室最早，最爱学习。我有时候和他们开玩笑。怎么都在这学习啊。他们就说，老师在，我们哪好意思到处跑呢。我用的就是这个笨办法。跟班勤一点，跟班紧一点，为他们营造好的学习氛围。
今天在这里，我说了一些我在班级做过的事情。实际上，在这两天的回顾和反思中，我对二班和二班的学生充满了愧疚。因为有了自己的孩子，在这大半年的时间里，我几乎没有加过班，一下班就匆匆忙忙地赶回家；有时候对学生的问题没有及时地跟踪；对家长的询问也没有及时的回复； 和同行交流学习得不够；和班级科任们交流沟通得还不够；对班级管理工作反思得不够；专业书刊也读得不够。班上的问题也还是接连地出现。今天陈文浩又迟到了，陈阳又没写完作业。一天没有毕业，战斗就不会停止。为了不辜负孩子们美好的明天，我们还将继续努力。
k
我希望以后能够请教在座的各位，向大家学习做班主任的经验和技巧，谢谢大家。
赵彩华，历史老师 2015年
各位领导、老师，下午好。
很珍惜这次和大家交流学习的机会。和在座的各位比起来，无论是知识储备，还是实战经验、技巧，我的差距还有很远。在这里，我只能谈谈这大半年时间我的班主任工作感受。这两天，我回想和梳理这大半年的班主任工作，留给我最多的还是惊喜和感动。感动一方面来自九二班的学生，一方面来自九年级这个班主任团队。九2班的学生活泼可爱，勤学好问，重情重义。九年级的六位班主任加级长团结一心，同甘共苦。有好方法好资料大家一起分享；有困惑有困难大家一起想办法。六个班团结得像一个班，在这个团队大家工作得很开心，时间过得特别快，又是忙碌充实的一年。
九2班是我刚接手的新班，在这之前，我已经两年没做班主任了，接到学校的工作安排后，我忐忑了很久。在此之前，我对九二班毫无了解。开学前几天，陈桂红老师、杨强老师给我提供了很多信息，把班级和每一个学生的情况详细地告诉了我。经过几天的琢磨，我明确了我的工作思路和重点：增强班级认同感和班级凝聚力；给予学困生更多的关心和帮助；树立学生标杆，让学生管理学生；营造紧张有序的毕业班学习氛围。
增强班级认同感和班级凝聚力
开学第一天的早读，我花了大量的时间和篇幅讲2班，讲2班好，各种各样的好。我是借别人的口说的，因为我说他们好，他们会觉得假，不切实际，我对他们毫不了解。我把别人的话转述给他们：朱喜松级长说二班的学生重情重义；何宏武主任说二班的女生乖巧懂事；蒋荣根老师说二班的学生聪明活泼，等等，说得他们将信将疑。但是很明显，他们都很开心。接着，我就说出我的期望，我期望二班像别人说的那么好，甚至更好。我期望二班的每个孩子都能和我一起，共同维护好二班，维护好我们共同的家。在接下来的初三入学考试中，2班取得年级第二的好成绩。我又以这件事为契机，增进他们对二班的认同感。我不放过任何一次夸奖二班的机会。说得多了，他们就自然而然地认为自己的班级是个好班，对自己的班级有信心。每次考完试，他们都会第一时间地问，我们班考第几啊，我们班有没有考过1班啊，等等。就是在这样的一次又一次的激励中，孩子们的班级认同感强了，班级凝聚力大了。在充分肯定他们的前提下，我偶尔挑准时机训他们一顿，也能收获意想不到的效果。当班上学生能和班主任齐心协力维护班级荣誉的时候，班主任再要鼓动他们，对他们进行说教就简单多了，他们相信你是为了他们好，为了二班好。
给予学困生更多的关系和帮助
刚开学我就了解到二班有传言中的“四大金刚”。他们是几个不学习的孩子，整天混在一起惹事，欺负弱势同学。搞得班级不得安宁。开学的第一周，我的心思就花了他们几个人身上。上课的时候，好像是不经意地巡视在他们面前，看看他们的作业，说他们的字写得好看，笔记做得认真。就这样，观察了一周，他们的表现没有任何异常，非常认真，这样我就抓住机会，在班上，在班会课上，在班级QQ群里，将平时拍的一些照片和同学和家长们分享。陈俊杰的化学笔记，以及陈文浩的一篇作文《我不再是夜空中最暗的星》，我专门上了一节班会课。其中陈文浩的那篇文章，就是讲自己思想的转变，对以前灰暗学生生活的忏悔反思，被九年级其他几位班主任也在班上念了。陈文浩出名了，他再也不好意思做那些出格的事情。我觉得这是我的幸运。少了陈文浩，那个老是捣蛋的小团体也解散了。陈俊杰好动，幼稚，自制力差，但是他重感情，家长也支持老师工作，所以虽然他不断地闹出一些事情，但是也不是没有处理的办法。我常和他们聊天，建立了比较融洽的师生关系。他们是班上的差生，但是也没有完全放弃学习，多少能学一点。他们现在还是时不时地闹出一些事情，但是，当他们闹出了事，会去主动找我道歉，说对不起，下次我不会了。虽然我知道他们做不到不再犯，可有一个认错的态度也是进步。他们还是不断地犯一些小错。但是对整个班级的氛围影响不大。就是这样，他们不断地犯错，不断地道歉，我不断地原谅和宽容。
我们班还有几个学生悟性不错，但是学习习惯不好，各科作业交不上来，上课说话，或者沉迷网络不可自拔。比如徐世龙，陈阳，张灿维。徐世龙是个欠交作业的“钉子户”。刚开学时，收到各科科任老师的投诉。每次问他，他都寻找各种借口，作业忘记带回去了，上完体育课回来黑板上布置的作业被擦了，作业掉在家里了。等等。总是有借口。我想寻求家长的支持，结果家里说管不了他，妈妈身体不好，爸爸一个人上班不在家。那怎么办呢？如果我也不管他，这个孩子就只能这样了。后来，我就跟他说，以后，我每天给你把六科的作业记下来。每天早上，我先检查你的六科作业。这样的话，他就没有任何借口可以找了。这样坚持了一段时间，他再也没有办法不写作业。除了督促他完成作业，我经常找他谈话，只有我去教室，我都会去他座位上看看，或者把他叫到讲台，和他聊几句。不一定是批评，常常也有鼓励。让他知道，有个人在盯着他的学习。后来这都成了一种习惯，只要见到他，都要和他聊几句。后来他爸爸也开始重视起来了，和我的沟通也越来越多。他爸爸给他和我们老师都布置了任务，让他每天问六位老师一个问题，让我们老师在问题上签字。慢慢地，这个孩子开始问老师问题了。有好几次，正好被我遇到他在问老师问题，我把照片拍下来，给他爸爸看，在家长会上看，在班会课上看。他特别开心。性格越来越好。经常能看到他的笑容。从九年级以来，他的学习一直在进步。从226名，到203名，到173名，到68名。我真是为他的进步惊喜。每次进步了，我都会第一时间给他爸爸打电话报喜。现在他的爸爸也对他很有信心，徐世龙的状态也越来越好。
还有张灿维。因为沉迷网络，学习成绩一直在退步，亲子关系非常紧张。其实，起初我对这个孩子是不了解的。他性格乖巧，内向。我根本没注意到他。是到快期末的时候，陈桂红老师给我反映，他觉得张灿维退步很大，精神不好，和初一、初二相比差别很大。建议我们和家长沟通下。在陈老师的建议下，我马上打电话给他家长，他爸爸妈妈第一时间来到学校，给我说的情况吓我一跳：说张灿维一回家就关着门上网，对父母态度恶劣，亲子关系非常紧张。父母对他的过度上网行为无法制止。他们都放弃这个孩子的学习了。他父母反映的情况跟我认知的张灿维反差太大。后来，我们就和他们的父母，陈桂红老师，还有张灿维本人推心置腹地谈了两节课。在这次谈话中，张灿维的态度非常好，诚恳地认错和表态。当时达成一致意见：周一到周五家里断网。周末才可以开通网络。在这之后的一段时间，我每天晚上9点多会给张灿维打一个电话，问问他作业做完了没有，有没有安排时间自主复习。白天在学校我会多关注他，多给他谈话和聊天。其实从那一次和家长的沟通后，张灿维整个人都变了。变得争分夺秒地学习。我每次进教室，都看他到认真学习的身影。家长给我打电话、发信息说孩子变化很大。他们非常欣慰。一模的成绩，并没有达到他的目标，但是我想，从量变到质变，这需要一个过程。我坚信，张灿维这个孩子，中考肯定能取得好的成绩。
在我们班这几位孩子的作文中，都提到过班主任对他们的关心。当看到他们的作文，我很感动。但其实，孩子的感恩之情让老师承受不起，让我反思自己工作的疏漏之处。比如，我如果能早点发现张灿维的异常情况，也许这个孩子就会早点从网络的泥潭中拔出来。转差工作难度最大，但是往往收获也最大。孩子的进步，就是老师们最大的幸福。
树立学生标杆，让学生管理学生；
营造紧张有序的毕业班学习氛围。
二班的一个很大的问题就是没有班级标杆，没有领头羊。开学初，我对班干部队伍进行了调整。强调班干部对一个班级的重要性。也常常在班会课，或者一些活动中将班干部推上前台。比如我们班的王朵朵。她思想单纯，很有正义感。我认为，有时候，她的一些呼吁比我的效果要好很多。但是，有遗憾，我觉得我这方面的工作做得还不是很理想。也许是方法不当，还没有达到我想到的效果。这需要在以后的工作中，多向在座的各位同行学习。
初三了，没有任何活动，中心任务就是备战中考。怎么培养学生的学习积极主动性、自觉性，这是我们每个毕业班班主任每天思考的问题。我没有别的好办法，我只能做到勤快一点。多陪伴他们，多督促他们。比如，我每天早上早点到校，基本能做到7：05分进教室，我还不是九年级班主任到班最早的；我每天中午12：30分进教室。而这个时候，我们班的学生已经基本都在教室学习了。我就会夸他们一句，就九2班进教室最早，最爱学习。我有时候和他们开玩笑。怎么都在这学习啊。他们就说，老师在，我们哪好意思到处跑呢。我用的就是这个笨办法。跟班勤一点，跟班紧一点，为他们营造好的学习氛围。
今天在这里，我说了一些我在班级做过的事情。实际上，在这两天的回顾和反思中，我对二班和二班的学生充满了愧疚。因为有了自己的孩子，在这大半年的时间里，我几乎没有加过班，一下班就匆匆忙忙地赶回家；有时候对学生的问题没有及时地跟踪；对家长的询问也没有及时的回复； 和同行交流学习得不够；和班级科任们交流沟通得还不够；对班级管理工作反思得不够；专业书刊也读得不够。班上的问题也还是接连地出现。今天陈文浩又迟到了，陈阳又没写完作业。一天没有毕业，战斗就不会停止。为了不辜负孩子们美好的明天，我们还将继续努力。
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我希望以后能够请教在座的各位，向大家学习做班主任的经验和技巧，谢谢大家。
