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如何识别儿童自闭症?

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如何识别儿童自闭症?
星星科普
根据定义,自闭症只有在三岁之前出现症状时才能被诊断出来。因此,自闭症通常在儿童中被诊断出来 - 通常在三岁甚至更小的儿童中。是的,在某些情况下,自闭症在青少年或成人中被诊断出来,但诊断的平均年龄在三到六岁之间。
由于自闭症通常在青少年中被诊断出来,许多人认为这是一种儿童疾病。事实上,大多数计划,疗法和支持仅适用于自闭症儿童及其父母。但是,对于一个被准确诊断患有自闭症的孩子来说,作为一个成年人,失去这种诊断是非常罕见的。绝大多数自闭症儿童长大后都成为患有自闭症的成年人。
儿童自闭症是什么样子的?
他们说,如果你遇到一个患有自闭症的孩子......你遇到了一个患有自闭症的孩子。这句话,无论好坏,都是绝对准确的。
你不能通过他/她的外表来识别一个自闭症儿童。自闭症儿童看起来与其他人没有什么不同。自闭症儿童可以是沉默的或健谈的,聪明的或智力上的挑战。他们的行为可以从古怪到攻击性。他们可能在学业上表现良好,也可能面临严重的学习障碍。
尽管如此,自闭症儿童确实有某些共同的品质。然而,重要的是要记住,自闭症是一种普遍的发育障碍,这意味着没有一个单一的症状或行为本身可能表明自闭症。
同样重要的是要注意,这些差异必须显着才有资格获得自闭症诊断。他们必须干扰孩子做普通事情,结交朋友或在学校取得成功的能力。因此,例如,一个典型的孩子可能很安静和害羞 - 这可能会让他/她的父母担心。但是,如果孩子能够在被问到时做出适当的反应,在被问到时回答问题,并且能够毫不费力地管理日常生活,那么他/她安静的害羞更有可能成为一种性格特征,而不是自闭症的征兆。
那么自闭症是什么样子的呢?
✦自闭症儿童几乎总是有某种言语差异。他们可能根本不说话,有言语延迟,说话时有不寻常的韵律(例如,听起来很平淡),或者他们可能会从字面上记住和重复电视上的演讲。他们也可能说得很快,一遍又一遍地说同样的话,或者在他们应该足够大才能正确说话时使用不正确的语法。
✦自闭症儿童总是有社交沟通困难。同样,这些可能以许多不同的方式显示。他们可能根本不想与任何人互动,更喜欢旋转,排列物体或不断冲洗马桶。或者他们可能想一直互动,不知道什么时候足够了。他们可能坚持走自己的路,一直追求自己的利益,或者他们可能非常被动。自闭症儿童通常需要比典型的同龄人更长的时间来学习与其他孩子一起玩耍,而不是靠近其他孩子。
✦大多数自闭症儿童都有某种感觉功能障碍。他们可能渴望或避免大声喧哗,拥抱,强烈的味道或强烈的气味。它们可能对光线非常敏感,或者很容易被小声音和动作分散注意力。一些自闭症儿童对其他人甚至可能没有注意到的感官输入或某些声音(吱吱声,动物噪音,婴儿哭泣)感到非常痛苦。
✦患有自闭症的儿童经常(尽管并非总是)与其他儿童不同。“刺激”(自我刺激的缩写)很常见,可能看起来很特殊。例如,虽然典型的孩子可能会吮吸拇指,咬指甲或旋转头发,但自闭症儿童更有可能拍打双手,脚趾跑动或来回摇晃。自闭症儿童也更有可能走路僵硬,双手放在两侧,或者步态笨拙。他们可能很笨拙,很难投掷,捕捉,写作或绘画。
✦自闭症儿童的行为与典型的同龄人不同。虽然典型的孩子可能会发脾气以达到自己的目的(或者因为他们累了或饿了),但自闭症儿童更有可能崩溃或发脾气,因为他们不知所措,沮丧或无法传达他们的需求。他们也可能“与同龄人相比年轻”,坚持“幼稚”的兴趣,直到比同龄人晚得多。
✦行为也不同。自闭症儿童经常“坚持不懈”,这意味着他们以完全相同的方式一遍又一遍地说或做同样的事情,或者“卡住”一个想法,想法,互动或欲望。他们经常在例行公事上茁壮成长,当正常的例行公事被改变时会变得非常沮丧。他们更有可能因为看似小的事情而变得情绪化。即使是患有自闭症的高功能补间,也可能突然因为计划改变或被遗忘的水瓶而哭泣。在某些情况下,自闭症儿童可能具有攻击性或自我虐待,或者他们可能会无缘无故地逃跑(称为“私奔”)。
✦自闭症儿童的玩耍方式与其他儿童不同。他们可能独自玩耍,发现很难甚至不可能与其他孩子交往。他们可能通过组织或排列物体,将它们塞进容器中,或者在院子或操场上徘徊,将泥土抛向空中来“玩耍”。他们不太可能玩像“房子”这样的社交“假装”游戏,并且可能会发现很难遵循足球或棒球等运动规则。
为什么在儿童中识别自闭症很重要
有几个原因可以解释为什么识别,诊断和治疗儿童自闭症很重要。这里仅举几例:
✦早期和强化治疗被证明可有效改善儿童的发育。1你的孩子的症状越少、越轻微,他们就越能参与全纳学校项目和社区体验。
✦了解孩子行为和挑战背后的原因可以帮助你更好地了解孩子成功需要什么。
✦学校和健康保险公司为自闭症儿童提供广泛的免费服务,而“延迟”儿童则无法获得这些服务。
✦社会保障和其他机构可能能够帮助您满足孩子的特殊需求。
✦自闭症现在广为人知,许多非营利组织和公司专门满足自闭症儿童家庭的需求。一旦你了解了你的孩子的诊断,你将很快发现自闭症友好的项目,从运动队到电影之夜,再到动物园的特殊日子。
✦当你知道你孩子的诊断时,你可以找到支持计划和小组,并遇到有类似挑战的父母。你不仅会发现你从来不知道的资源,而且你还可以为自己和你的孩子找到新朋友。
如果你认为你的孩子可能是自闭症
根据上面的描述,你可能会觉得你的孩子应该接受自闭症评估。如果是这种情况:
✦阅读更多关于自闭症症状的信息,以确保您准确地了解自闭症与其他发育挑战的不同之处。
✦与您的儿科医生交谈,了解他或她是否同意您的评估,并向可以进行评估的从业者或诊所寻求建议。4果你的儿科医生不同意你的观点,一定要明白为什么,并确保你同意。如果您不同意,请继续执行下一步。
✦与您的学区交谈,以确定他们是否有免费评估您孩子的设施。如果没有,他们也许可以推荐与他们合作的诊所或从业者。
✦选择医生或诊所并预约。
不要羞于要求评估。如果你的孩子是自闭症,你肯定做了正确的事情。如果你的孩子有延迟或挑战,使他/她没有资格进行自闭症诊断,你已经发现了这些问题,可以让他们接受治疗。如果你的孩子只是发育不一样,你可以放心。
简而言之,评估只能有所帮助。而且,由于通常可以免费对您的孩子进行评估,那么您将失去什么?


IP属地:安徽1楼2022-08-05 14:36回复
    当自闭症没有已知原因时
    虽然自闭症越来越普遍,但其原因通常是未知的。一般来说,研究人员认为自闭症有很强的遗传成分,并且存在可能导致某些个体出现症状的环境“触发因素”;然而,对于任何个人来说,遗传和环境触发因素的确切性质是未知的。
    当自闭症具有已知起源(由已知的遗传异常或暴露引起)时,它被称为继发性自闭症。当自闭症起源不明时,它被称为特发性自闭症。
    自闭症的已知和未知原因
    虽然自闭症有十几个既定的原因,但大多数是非常罕见的遗传性疾病或产前暴露。因此,大约85%的自闭症病例是特发性的。
    换句话说,在绝大多数情况下:
    ●孩子出生于非自闭症父母
    ●自闭症不是孩子家族史的已知部分
    ●孩子没有早产
    ●父母未满35岁
    ●测试没有发现可能导致儿童自闭症的遗传异常(如脆性X综合征)
    ●母亲在怀孕期间没有接触或服用任何已知会增加自闭症风险的药物(已知风疹,丙戊酸和沙利度胺会导致未出生儿童的自闭症)
    遗传、遗传学和自闭症风险
    遗传确实在自闭症中起作用:有一个患有自闭症的孩子确实会增加下一个孩子也可能患有自闭症的可能性。这是在规划家庭未来时要牢记的问题。
    根据国家人类基因组研究所的说法,“患有特发性自闭症的人的兄弟或姐妹患自闭症的风险约为4%,加上另外4%至6%的轻度疾病风险,包括语言,社会或行为症状。兄弟患自闭症的风险更高(约7%),加上轻度自闭症谱系症状的额外7%风险,而姐妹的风险仅为1%至2%。
    虽然我们知道遗传在自闭症中起作用,但是,我们不知道究竟如何或为什么。数十个基因似乎与自闭症有关,研究正在进行中。目前还没有基因测试来确定父母是否“携带”自闭症,或者孩子(或胎儿)是否有可能患上自闭症。
    基因突变也可能导致自闭症。基因突变可以由许多不同的原因发生,可能与父母的遗传学有关,也可能无关。基因突变经常发生,但并不总是导致身体或发育方面的挑战。
    由于我们对遗传学和自闭症的了解如此之少(到目前为止),诊断医生很少能在特定的遗传异常和特定人的自闭症之间划出一条直接的界限。
    关于环境暴露的理论
    自闭症病例有所增加,关于为什么的理论比比皆是。虽然肯定有人认为以下一些与自闭症之间存在联系,但没有确凿的证据支持这一点。
    ●用于监测胎儿生长的超声
    ●给幼儿接种疫苗
    ●父母使用手机
    ●对花生和麸质过敏
    ●莱姆病的患病率
    自闭症在不同的人中以不同的方式呈现。这表明有多种原因,也许还有各种综合征,有一些(但不是全部)共同的症状。
    现实情况是,对于大多数自闭症父母来说,“为什么我的孩子会患上自闭症”这个问题永远不会有明确的答案。
    虽然这可能非常令人沮丧,但好消息是,在为孩子的未来采取行动时,原因并不重要。无论你的孩子的自闭症是遗传差异、产前暴露、突变还是遗传的结果,同样的疗法和治疗方法都可能有帮助。
    在大多数情况下,与其花费大量的时间和金钱寻找理由,更好的方法是花时间,金钱和精力来帮助您的孩子发挥潜力。


    IP属地:安徽2楼2022-08-06 15:11
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      自闭症儿童常见的13个言语和沟通问题!如何解决?
      星星科普
      大多数自闭症患者(尽管不是所有人)确实有能力说话。然而,大多数时候,自闭症患者与神经典型同龄人的谈话方式不同。其中一些差异涉及口语的实际生产和使用,而另一些差异则涉及非语言“肢体语言”和其他社会和文化线索和期望的挑战。
      什么是务实的言语延迟?
      美国言语语言听力协会(ASHA)将实用言语描述为具有三个组成部分:
      将语言用于不同的目的,例如
      ✦问候语(例如,问候、再见)
      ✦通知(例如,我要得到一个饼干)
      ✦要求苛刻(例如,给我一块饼干)
      ✦有前途(例如,我要给你买一块饼干)
      ✦请求(例如,我想要一个饼干,请)
      根据听众的需求或情况改变语言,例如
      ✦与婴儿交谈的方式与与成人交谈的方式不同
      ✦向不熟悉的听众提供背景信息
      ✦在教室里说话的方式与在操场上说话的方式不同
      遵循对话和讲故事的规则,例如
      ✦轮流交谈
      ✦介绍对话主题
      ✦保持主题
      ✦如何使用口头和非语言信号
      ✦如何使用面部表情和眼神交流
      当然,言语和沟通的规则因社区而异,并且可能因国家而异。但是,观察、理解和使用这些规则(并在不同的社会环境中做出适当的改变)的能力是务实的言语和沟通的关键。
      自闭症如何影响务实的言语
      对于自闭症患者来说,务实的言语几乎总是某种程度上的挑战。显然,一个非语言的人正在与一个高度语言化的人面临非常不同的挑战,但两者都可能需要帮助来理解面部表情,非语言暗示,轮流等等。虽然自闭症的言语模式因人而异,但自闭症患者可能会:
      ✦比文化预期更响亮或更安静
      ✦用讨人喜欢的声音说话或使用与平时不同的语调
      ✦重复电视节目、视频或电影中的整个脚本块
      ✦谈论似乎偏离主题的内容
      ✦通过谈论只对自己感兴趣的话题来主导对话
      ✦一遍又一遍地说同样的话(要么一遍又一遍地逐字逐句地陈述同样的事实,要么一遍又一遍地以同样的方式使用相同的短语;例如,在每一个陈述中说“这很棒”)
      ✦就通常被认为是禁忌或敏感的话题提出问题或志愿者信息(例如,“那么,你对最近的离婚真的感到不安吗?”或“我昨天去看医生,不得不提供尿液样本。
      ✦在未被邀请时输入对话,和/或在讨论似乎结束之前离开对话
      ✦很难识别讽刺,笑话,习语和表达方式,例如“锅叫水壶黑”,除非它们被解释
      ✦使用似乎不适合情况的语言(太正式,太非正式,试图在严重的情况下变得有趣或在愚蠢的情况下试图变得严肃)
      ✦提出问题只是为了陈述自己的想法或意见(例如“你喜欢望远镜吗?我喜欢望远镜;我有三个。其中之一是Celestron...”
      ✦说实话,而没有意识到说真话是否会有负面结果(“是的,那件衣服确实让你看起来很胖”)
      ✦难以或拒绝参与通常能使新熟人之间的互动或高度紧张的情况下(例如天气谈话)的闲聊类型。
      治疗师如何帮助务实的言语
      言语治疗师和社交技能治疗师都与自闭症儿童和成人一起工作,以克服务实的言语延迟。家人和朋友也可以通过积极教学,建模和角色扮演适当的语音模式和语言使用来提供帮助。与某些疗法不同,言语和社交技能疗法可以对儿童和成人产生重大影响。
      实用言语技能的提高可以对他人对ASD患者的反应产生巨大的积极影响。然而,重要的是要注意,有可能“过度训练”自闭症儿童,特别是他们的语言使用在技术上是正确的,但在社会上是“关闭的”。奇怪但真实的是,一个患有自闭症的孩子与一个成年人握手,看着他的眼睛,说“很高兴见到你”,行为不像一个孩子,而是像一个商业伙伴!


      IP属地:安徽3楼2022-08-08 09:39
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        儿童语言发育迟缓的原因
        1、智能不足,就是在发育间整体智能水平较平常水平有显著降低,并伴有适应性行为障碍,这样的孩子在语言理解和表达能力上有所欠缺,发展缓慢。
        2、大脑发育不全、脑伤,大脑发育不全也会影响孩子的语言能力的发展,脑伤也可能会造成孩子的语言发育迟缓。
        3、听觉问题。听觉是孩子学习语言的重要途经,听力存在问题时,无法通过听来进行学习,所以孩子的语言不好时,要先带孩子做听力的筛查,如果测出了就要注意是否影响儿童语言的发展。
        4、构音器官系统发展障碍,1、构音器官没有器质性病变,但支配构音器官运作大的神经系统发育不够完善,会导致构音器官之间运作不协调,孩子不说话或说不清;2、构音器官存在问题,比如舌系带,就要及早治疗再进行康复训练。
        5、交往障碍,如果对于语言交流对象的存在不关心及语言刺激本身的关心不够,语言发育肯定会受到影响,比如孤独症孩子。
        6、语言环境的刺激不够,在语言学习早期,孩子没有和家长进行充足的互动,说话,孩子的词汇量比较少,理解的也不够,因此影响孩子的语言能力的发展。
        7、家长过于宠爱孩子,孩子不需要用语言来表达自己的需要,让孩子缺少了使用语言的机会,也可能会造成孩子语言发育迟缓。
        8、和孩子说话时使用的语言太复杂,当家长说的语言过于复杂或者说的太快,孩子没有理解,对孩子语言的学习也会有影响。


        IP属地:安徽4楼2022-08-09 10:05
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          这13个小细节是为自闭儿创造沟通的好机会,希望家长可以抓住机会
          有些在家庭里展开早期介入丹佛模式的家长们常感到在日常生活中不太容易找到很多机会去专门训练孩子们的沟通能力。诚然,由于自闭症损害了孩子们早期的沟通能力,所以他们很难像其他孩子那样每天主动且频繁地跟家长们沟通。沟通能力差还使孩子们丧失了大量的学习社会交往的机会,随着时间的推移,造成他们与同龄其他儿童之间的发展差距不断的扩大。
          早期介入丹佛模式正是通过尽可能的为孩子们创造学习沟通的机会,从而打破并最终扭转这种恶性循环,让孩子们在醒着的时间里充分参与到社交沟通中,以及使用密集的教学去“弥补”由于孩子们因以往难以获得社交体验而造成的学习障碍。由于作为年幼儿童主要看顾人的家长,在一天当中有大量的时间跟孩子打交道,所以最具备随时随地为孩子提供练习必要的沟通技能的条件。
          那么,这样机会真的不太容易找到,或者是可遇不可求吗?事实上,在家庭里天然就存在着无穷无尽这样的机会,只要愿意将孩子纳入到日常生活中的每一个细节中。然而,一部分的家长可能错失了很多这样的机会,因为过分习惯于主动满足孩子们的想法,往往还没有等到孩子提出要求,就已经满足了他们大多数的需要,使他们不再有做出任何沟通尝试的必要了。
          其实,很多时候并不需要特意去找专门的时间去练习孩子的沟通,而只需要稍微改变一下自己的行为或者稍微调整一下周围的环境就能达到同样的目的,甚至取得更好的效果。下面是根据家长们在家庭训练中经常用到的一些做法,或许能够带给家长们一点启发。
          暂停与等待
          每次一点点
          如果您的孩子非常喜欢吃甜点,或者喜欢玩诸如积木和拼图这一类需要很多组件的玩具,代之以一次性给他提供他所需要的整块甜点或者整套玩具,每一次只给他一点点或者很少一些,等待他来向您要求更多。
          够不着
          不妨将孩子平常很喜欢的一些东西放在高处的架子或者柜子上,让孩子不能轻易够得着。如此,您的孩子将不得不设法跟您沟通,寻求您的帮助去得到他想要的东西。因为他不能直接拿到他喜欢的玩具或零食,所以他就必须得看着您,用他的手去指,或者以声音或语言向您要求,这时再立即把放在高处的东西拿给他。
          打不开
          把孩子想要的东西放在不容易打开的透明容器中,假如您的孩子很喜欢吃糖果,并能在他想吃的时候随时从糖果盘中拿到,他就没有来找您帮助他的动机。所以您可能有必要将糖果放置在一个他不容易打开的透明塑料盒子里,这样,他就不得不把盒子拿来交给您,让您的帮他打开,以得到他想要的糖果。
          不会玩
          对于那些吸引您的孩子,但孩子自己却难以操作的玩具(如吹泡泡、气球或风车,需要上发条的玩具或弹出式玩具等等),您不妨在玩具自然停止或结束以后,暂停一下并等待他来寻求您的帮助,再使玩具开始运行。
          缺一个
          在早上起床给孩子穿衣服的时候,在您帮助他穿好衣裤过后,故意少给他一只袜子,或者在准备出门时故意少给他一只鞋子或一只手套,让他向您索要缺少的那部分衣物。
          不想要
          给孩子提供那些您知道他不喜欢和不想要的东西或活动,以鼓励您的孩子以恰当的方式表达拒绝或者说“不”。比如,您可以在他吃零食的时候,把他不愿意吃零食给他,或问他想不想吃他不喜欢的食物。
          找不到
          把孩子想要的东西藏起来,制造机会让您的孩子寻求您的帮助,让您帮他一起去寻找它们。
          不出声
          当您的孩子走进厨房想找东西吃的时候,您只需要安静地站在冰箱或厨柜边一言不发,而不要上前去询问您的孩子想要吃什么东西。等他先表达了他想要吃或想要喝什么东西之后,您再立即做出回应。
          不一样
          代之以总是给您的孩子提供相同的东西,您也可以通过给他提供不同的东西来创造沟通机会。如果您的孩子总是喜欢穿某一件衣服,当他起床的时候,您可以让他穿另一件不同的衣服。
          提供选项
          虽然您明确知道孩子的喜好,但您还是可以通过提供不同选择来扩展跟孩子沟通的机会。比如,您知道孩子喜欢喝苹果汁,您可以问他是喜欢喝苹果汁还是牛奶,并把两个选择拿到他的面前,鼓励他用手指向他想要的那一个选项或者发出相应的声音。
          故意犯错
          您可以假装您不知道怎样做一件事情,或者无意中犯了一个错误。这将鼓励您和孩子之间的沟通,您也就可以因此询问他,让他告诉您哪里做错了或者告诉您应该怎样做。例如,您可以假装无意中穿上孩子的鞋子,以等待孩子的反应,并让他可以告诉您做错了什么,以及您需要怎样做。
          出乎意料
          发挥您的想象力,做出一些超出常规或意料之外的事情。您可以在给孩子洗澡时,故意不给他脱的袜子就让他踏进澡盆里。或者在给他读书的时候,故意把书拿倒。这将使您的孩子非常有兴趣来跟您一起去经历和分享这些“新奇”。


          IP属地:安徽5楼2022-08-10 09:29
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            星宝在公众场合情绪失控了怎么办?
            当自闭症孩子因为感官敏感或其他原因,突然在公众场合情绪崩溃而且大哭大闹的时候,很多父母会很着急但却又不知道应该如何处理,有些时候父母因为太着急了,也跟着孩子大声喊了起来,然而发现越是这样,孩子的情况也就越糟糕。
            自闭症孩子因为情绪表达困难,所以很多时候他们很难传达他们的需求,当他们在公众场合失控时,几点建议供家长参考:
            首先明确一点,孩子的情绪没有好坏之分,很多时候,家长觉得孩子的焦虑、烦躁等情绪是不好的,这种观念是错误的,其实我们每个人都有各种各样的情绪,没有人可以一直很开心,所以不要把孩子的所有的负面情绪都认为是不好的。
            1、先冷静下来
            当孩子在公众场合情绪失控了的时候,许多父母会立刻板起脸,非常严厉的指责孩子,有时,父母还会因为旁人的眼光放大了自己的声音,而当孩子感受到父母的严厉指责时反而变本加厉,越来越失控。
            所以面对孩子的失控,父母先要做的是冷静下来,控制自己的情绪,毕竟如果是两位成人在情绪很崩溃的情况下沟通都没有特别好的成果,更不用说是面对着的是孩子了。所以大人需要先冷静下来,才能去面对孩子的情绪。
            2、先让孩子发泄一下
            在不影响他人、孩子是安全的前提下,我们并不需要急着制止孩子,可以适当让孩子发泄一下情绪,有些情绪堆积的太久,下一次情绪爆发也有可能会更彻底。
            3、保护孩子的安全
            当孩子在情绪失控时,孩子的“安全”是最被需要注意的。因为孩子在哭闹之余,还可能乱跑乱窜,这时,如果周遭有尖锐物品或是其他会危害到孩子安全的环境,可能就会让孩子在哭闹情绪时,因乱跑乱窜而跌倒或撞到其他物品或是受伤。因此在孩子情绪失控时,要注意孩子的安全。
            4、陪伴孩子度过崩溃情绪
            当孩子在情绪崩溃的当下,急著指责孩子或是与孩子说道理,孩子不但听不尽去,也容易让孩子的情绪越来越糟,父母可以试著同理孩子的情绪,找出孩子情绪崩溃的原因,不急著大声喝止,也不急著告诉孩子是非对错,可以在一旁静静的陪孩子度过情绪崩溃后,再引导孩子“说”出自己的内心感受,当我们以同理的方式,陪伴孩子当下的情绪,孩子也能感受的到,如此一来孩子激动的情绪也能渐渐的平缓下来。
            5、寻找原因
            在孩子情绪失控的时候,父母做的不是干巴巴的等着,而是要积极的找到孩子失控的原因,这个时候是父母观察孩子为什么会情绪失控的最好时机了。
            有以下几个点可以注意:
            让孩子情绪失控的原因:
            需求未被满足
            逃避某项事物
            生理因素、自我刺激
            6、选择应对方案
            找到孩子失控的原因后,就可以选择适合的应对方案了。但需要注意的是,世界上没有两个一模一样的自闭谱系障碍孩子,即使有些轻微的相似之处,也会因为生长环境的不同而大相径庭,因此采用的应对方案也是不尽相同的。
            7、 实施你的方案
            确定好应对方案后,当孩子再次情绪失控时,父母就可以使用之前拟定好的方案了。在处理的过程中,我们也可以觉察到孩子的状态是否有所改善,并在此基础上对方案做出相应的调整。
            8、让孩子转移目标
            利用有趣的事物可以让孩子暂时转移注意力,在情绪失控的当下也可以暂时的抽离固执的情绪,当孩子被有趣的事物转移注意力的时候,父母就能有更多的空间与孩子沟通及引导孩子跳脱固执的情绪。
            9、教导孩子如何解决问题
            教导孩子怎么解决当下面临的问题,比如:孩子担心在学习时表现不好,被父母责备,所以才想要通过哭闹来逃避学习。
            这时,我们应当站在孩子的角度,帮孩子说出Ta内心的感受,帮助孩子处理当下的问题与情绪。
            10、情境塑造与演练
            由于自闭谱系障碍孩子的泛化能力较差,所以孩子需要经过不断的练习,才能牢牢记住我们教给他的事情。
            因此我们可以通过帮助孩子塑造多样的情境,并与孩子一起演练,来帮助不善表达的孩子反复练习与熟悉正确的方式。
            11、沟通与讨论
            最后,我们可以找机会和孩子一起讨论该如何向他人表达自己的想法。从孩子的角度出发,教会他们在面对不同情况时,应如何正确地表达自己的需求,让孩子主动思考该怎么做,并在孩子的思维「卡」住时,及时给予提示。


            IP属地:安徽6楼2022-08-11 09:21
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              家长需要做的就是在孩子的婴幼儿期关注孩子每一个阶段的发育情况,如果出现了异于常人的表现且一直存在没有好转那要及时就医,除了自闭症也要考虑其他影响孩子发育的因素,无论是什么原因,及时检查及时治疗都是最好的。


              7楼2022-08-22 15:49
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                自闭症大脑和小脑有什么异常?大脑的哪个部位出了差错才会造成自闭症呢?这一直是自闭症的病因学探讨的主题。
                到20世纪后期才有自闭症患者死亡后大脑解剖的病理报告,这个病例解剖并没有发现神经系统的某个部位缺少或多了一块,但病人的小脑蚓部神经细胞的数目却比正常人少。在1985和1986年另有三篇报告得出了类似的结果。病人死亡之后才能解剖研究脑部的结构,这项限制因使用计算机断层扫描(CT)和磁共振扫描(MRI)而大为改善。但由于自闭症患者不容易合作接受检查,再加上患者数量不多,因此这类报告个案数较少。MRI检查结果有的报告患者小脑体积较小,有的报告患者大脑的某些部位有萎缩的现象。
                直到1995年,日本的几位学者系统地收集了102位自闭症患者和112位正常人头部的MRI报告,结果发现自闭症组的小脑蚓部第六、第七小叶比正常人组的小脑体积小,他们也发现自闭症组的脑干和正常组比较起来存在一些问题。研究者随后追踪了十几个儿童,他们发现这些儿童周岁之前发育迟缓,到三岁时研究者确定这些儿童患有自闭症,通过MRI发现这十几个孩子在还没诊断出自闭症之前,他们的脑体积就比较小了。
                那么,小脑的体积较小和自闭症有什么关系呢?小脑的体积比较小可以用来解释一部分自闭症儿童在知觉运动上比较特殊的现象,也可以用来解释部分注意力的问题。但小脑体积较小能够解释患儿特殊的语言沟通、人际互动,以及认知缺陷吗?比如自闭症孩子不理人、仿说、记忆力优于抽象理解能力和小脑有什么关系呢?
                研究表明,一些小脑症的患者并没有出现自闭症的现象,因此小脑和自闭症之间的关系还需要很多的研究来厘清。并不是所有的自闭症报告都显示与小脑有关,有些显示脑桥异常,也有些报告显示“大脑额叶”“海马”或“胼胝体”的异常。笔者认为自闭症不是单纯的一种病,其可能有数个亚群,脑部病变也不止一种,而是有好几种可能性,有的发生在小脑、有的发生在大脑、有的发生在脑桥,但是它们可能有一个共同的表现机制,从而呈现共同的自闭症症状,但这个“机制”是什么,有待继续研究。


                IP属地:安徽8楼2022-08-23 09:12
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                  讨论自闭症的成因,往往还要关注容易并发自闭症的身体疾病。
                  自闭症是以行为特征来诊断的症候群,其病因不明,如果某些身体疾病,尤其先天性或婴幼儿期出现的疾病,并发自闭症的比例比一般人高,而自闭症患者有这种身体疾病的比例也比一般人高,则这种身体疾病可能给自闭症病因研究提供重要的讯息。
                  根据自闭症的定义,以及寻求并发身体疾病方法的周密性,10-37%的自闭症患者有身体疾病,而有些会伤害脑部的身体疾病较多反映了自闭症的行为特征,其中比较常见的有先天性德国麻疹、结节性硬化症、婴儿痉挛、大脑脂质沉积症及苯酮尿症等。
                  心先天性德国麻疹是女性在怀孕早期感染德国麻疹,病毒侵人成长中的胎儿而形成的,这类儿童出现自闭症的概率比一般儿童高出200-450倍。但自闭症患者只有1%有先天性德国麻疹,因此它不是自闭症的主要原因。
                  结节性硬化症是一种显性遗传疾病,患者出现癫痫、智能不足及在鼻子两侧出现皮脂腺瘤,身体出现白斑,在脑及肾脏长结节。这类病人出现自闭症的达17%-61%,而自闭症患者中1-14%有结节性硬化症。目前已知结节性硬化症的基因在第15对染色体上,因此第15对染色体也是寻找自闭症基因的热门染色体。
                  婴儿痉挛主要特点是婴儿期起病、强直痉挛频繁地发作、高峰失律脑电图和智力发育障碍。患婴儿痉挛的儿童也容易患自闭症。
                  苯酮尿症等新陈代谢疾病是由于身体对某些成分的新陈代谢异常而破坏某些器官功能的疾病。苯酮尿症要是没有早期发现早期治疗,患者会产生智能不足,也较易患上自闭症。
                  大脑脂质沉积症也是一种代谢异常疾病,不过它所产生的不正常代谢物是脂肪性的,其沉积在大脑细胞从而破坏大脑细胞的功能,患者除了形成各种神经症状外也可能呈现自闭症特征。研究者从代谢异常着手,目前也仍未突破自闭症的病因。


                  IP属地:安徽9楼2022-08-23 09:13
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                    讨论自闭症的成因,离不开自闭症的神经心理学基础。
                    分析自闭症患者魏氏智力测验的资料并与其他诊断的儿童比较,就会发现自闭症患者在语文测验之记忆分测验得分上不比其他诊断者差,甚至更高;但在理解分测验中,自闭症儿童就比其他儿童差得多。大部分自闭症患者的操作智商常高于语文智商。
                    一些测验也发现,大多数自闭症儿童的视觉学习优于听觉学习。例如,有些患者还不会叫爸爸妈妈却会认字,会背课文,但却不知道课文的意思,这表示患者视觉记忆很好,理解力较差。然而也有部分患儿对声音很敏感,对旋律的学习能力很强,听觉学习优于视觉学习。数据显示,视觉学习优于听觉学习的比较多,约占85%。视觉学习快的孩子用视觉的方式教,效果较佳。TEACCH结构化教学法就是一种强调教材以视觉方式呈现的实用教学法。
                    自闭症的成因是什么呢?以神经心理病理学的角度探讨自闭症的核心或原发缺陷,有三个主要的假说:
                    一、心智理论
                    这是指了解个人及他人的心理状态,也就是了解自己及他人的意图、信念、假装、希望等心理状态。自闭症儿童很难通过“错误信念”测验,很难理解别人的及自己的心理,因此心智理论缺陷是广受注意与研究的假设,此假设可以用来解释患者的沟通障碍和社会互动人际障碍,但难以解释同一性及反复的行为。
                    二、执行功能:
                    是指计划行动、冲动控制、抑制反应等功能。自闭症患者的仿说、反复性的思考和动作、缺少计划、难以抑制不适当的反应等,都符合执行功能缺陷的假说,但此假说只能间接解释患者的社交及沟通障碍。
                    三、中心聚合缺陷假说
                    这项假说主要是针对自闭症患的智能不均衡,常有数字、绘图、记忆、视觉空间等的智能的火花而提出的。这个假说是指患者在面对信息来源于多枝节时,无法将这些整合到较高层次来理解,而将注意力放在枝节上,以至于不能掌握整体或情境线索。过于注意自闭症次要特征的解释,是此假说的缺点。
                    综合来说,三种假说都无法圆满地解释所有自闭症的症状,研究者可能要将这些理论整合,寻求更合适或更基础的理论,来解释自闭症。


                    IP属地:安徽10楼2022-08-23 09:13
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                      1、什么是自闭症?
                      自闭症是一种广泛发育障碍,主要表现为社会交往障碍、言语交流障碍、重复刻板行为、兴趣狭窄。起病于三岁之前,三岁以后表现明显。
                      2、孤独症和自闭症是一回事吗?
                      是的,孤独症和自闭症是英文Autism的两种译名。
                      3、自闭症的发病率有性别差异吗?
                      自闭症发病率有明显的性别差异,男孩患病率明显高于女性。
                      4、自闭症属于哪类残疾?
                      2006年起,我国将孤独症归类为精神残疾。
                      5、自闭症是由于父母不称职造成的吗?
                      不是,在人们对于自闭症还不了解的时候,有些人认为,大人抚养孩子的方法不当会导致孩子患有自闭症,尤其是孩子的母亲。
                      有一种方法说法是“冰箱妈妈理论”,意思是母亲冷淡的养育方法会使得孩子患有自闭症。这种说法已经被科学和事实推翻。
                      6、自闭症会误诊吗?
                      因为孤独症的诊断是基于行为症状学指标,所以这种情况难以避免。如果医生具有丰富的经验和专业知识,误诊一般不会出现。
                      最可能出现的误诊会出现在某些情况非常轻的孩子身上,他们的症状有可能被医生忽略了。另外,对于年纪较小的孩子来说,如果经过系统的训练他们的情况会有明显的改善,也就是为什么随着年龄的增长,身边的人或者家长会觉得孩子被误诊了,其实是由于孩子的整个状态恢复得较为理想。
                      7、自闭症的表现都一样吗?
                      并不是,除了自闭症孩子特有的交流和社交的特异表现外,每个孩子的表现都不相同,在智力方面有智商不足40到高于120的天才智商;语言方面,无语言、机械仿说、诡辩的都有,社交方面从完全对人不感兴趣到对人感兴趣到烦死人家的都有等等。
                      8、自闭症儿童都不会说话吗?
                      有些孤独症儿童”会说话,但普遍缺乏沟通的能力,还是有孤独症儿童没有口语语言或仅有有限的口语表达能力。经过康复训练后,随着社会交往功能的提高,自闭症儿童的语言能力也是可以得到提高。
                      9、自闭症儿童会有感觉统合问题吗?
                      研究显示,大部分自闭症儿童的存在感觉统合方面的问题,比如喜爱某些声音,对另外一些声音感到恐惧。
                      10、自闭症有药可治吗?
                      由于自闭症的病因和发病机制并不清楚,所以目前尚缺乏针对自闭症核心情况的药物,主要靠康复手段和特殊教育手段,药物治疗为辅的对症治疗措施。
                      11、自闭症日是什么意思呢?
                      世界孤独症日全称为“世界孤独症关注日”(World AutismAwareness Day),2007年12月联合国大会通过决议,从2008年起,将每年的4月2日定为“世界孤独症关注日”,旨在提高人们对孤独症相关研究与诊断以及孤独症患者的关注。
                      每年4月2日,联合国会发布孤独症日宣传主题,联合国秘书长会发表讲话,世界各地也会进行各种宣传倡导活动。
                      12、自闭症是性格内向吗?
                      不是,自闭症是一种广泛发育障碍,它不是简单的性格问题,它是在三岁之前发病,通常有三大特征:一:是人际交往,障碍;二是语言发育不良或是退化;三是兴趣狭窄和刻板行为。
                      自闭症孩子通常对外界事物不感兴趣,无视他人的存在,和别人没有目光交流,他们可能不会说话,或说话内容、速度及音调怪异。性格内向是指安静、离群、内省,喜欢独处而不喜欢接触人,保守,与人保持一定距离(除非挚友)。
                      13、自闭症儿童会合并其他疾病吗?
                      超过70%的自闭症儿童会合并其他类型和程度的疾病。常见的是精神障碍、感知觉异常、胃肠道问题、注意力障碍等等。
                      14、自闭症孩子可以去主流学校吗?
                      答案是肯定的。所有自闭症儿童都有去主流学校的法律权利。


                      IP属地:安徽11楼2022-09-30 09:16
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                        有群,方式看主页。


                        IP属地:安徽12楼2022-09-30 09:35
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                          1


                          来自Android客户端13楼2022-10-07 22:47
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                            自闭症谱系障碍最新诊断标准
                            正常儿童和自闭症儿童到底有什么区别呢?自闭症谱系障碍诊断标准是怎样的呢?
                            2013年5月,由美国精神疾病协会(American Psychiatric Association)发布的DSM-5(精神疾病诊断标准手册-第五版)开始实施。
                            新版本中,不再细分为自闭症、阿斯伯格综合征、儿童瓦解症和未分类广泛性发育障碍,而是统称为“自闭症谱系障碍”(Autism Spectrum Disorder,简称ASD),被列入神经发育障碍类别。
                            ASD诊断标准
                            DSM-5规定,诊断自闭症谱系障碍需满足以下A至E的五个标准,其中A和B阐明了自闭症谱系障碍的核心症状:
                            01
                            A. 在多种环境中持续性地显示出社会沟通和社会交往的缺陷,包括在现在或过去有以下表现(以下例子仅作示范):
                            01社交与情感的交互性的缺陷。例如,异常的社交行为模式、无法进行正常的你来我往的对话,到与他人分享兴趣爱好、情感,感受偏少,再到无法发起或回应社会交往。
                            02社会交往中非言语的交流行为的缺陷。例如,语言和非语言交流之间缺乏协调,到眼神交流和身体语言的异常,理解和使用手势的缺陷,再到完全缺乏面部表情和非言语交流。
                            03发展、维持和理解人际关系的缺陷。例如,难以根据不同的社交场合调整行为,到难以一起玩假想性游戏,难以交朋友,再到对同龄人没有兴趣。
                            02
                            B. 局限的,重复的行为、兴趣或活动,包括在现在或过去有以下表现的至少两项(所举的例子只是示范):
                            01动作、对物体的使用、或说话有刻板或重复的行为。比如:刻板的简单动作,排列玩具或是翻东西,仿说,异常的用词等。
                            02坚持同样的模式,僵化地遵守同样的做事顺序,或者语言或非语言行为有仪式化的模式。比如:很小的改变就造成极度难受,难以从做一件事过渡到做另一件事,僵化的思维方式,仪式化的打招呼方式,需要每天走同一条路或吃同样的食物。
                            03非常局限的、执着的兴趣,且其强度或专注对象异乎寻常。比如,对不寻常的物品的强烈的依恋或专注、过分局限的或固执的兴趣。
                            04对感官刺激反应过度或反应过低、或对环境中的某些感官刺激有不寻常的兴趣。比如:对疼痛或温度不敏感、排斥某些特定的声音或质地、过度地嗅或触摸物体、对光亮或运动有视觉上的痴迷。
                            03
                            C. 这些症状一定是在发育早期就有显示(但是可能直到其社交需求超过了其有限的能力时才完全显示,也可能被后期学习到的技巧所掩盖)。
                            04
                            D. 这些症状带来了在社交、职业、或目前其他重要功能方面的临床上显著的障碍。
                            05
                            E. 这些症状不能用智力发育缺陷或整体发育迟缓(globe developmental delay)更好地解释。智力缺陷和自闭症谱系障碍疾病常常并发,只有当其社会交流水平低于其整体发育水平时,才同时给出的自闭症谱系障碍和智力缺陷两个诊断。
                            需要警惕
                            孩子成长过程中,在不同年龄段,以下情况被称作自闭症早期预警信号,家长要注意警惕:6个月大,还没出现大笑等愉快的表情
                            9个月大,对声音、微笑等面部表情没有互动式分享
                            012个月大,不会咿呀学语,不会做手势16个月,还没有语言
                            24个月大,还不能说出两个单词组成的有意义的词组(不包括模仿或重复的语言)
                            在任何年龄出现言语、咿呀学语、社交能力方面的退化。


                            IP属地:安徽14楼2022-10-10 09:24
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                              自闭症儿童是否理解他人的想法或感受?
                              “心智理论”描述了人类理解一个人不可能知道另一个人脑子里在想什么的能力。“心智理论”听起来像是一个复杂的概念,但事实上,它通常是在孩子五岁之前掌握的。
                              一个掌握了心智理论的孩子明白,例如:
                              ●如果他们躲藏起来,其他人就不知道他们在哪里。
                              ●如果他们思考一个想法或有一种情绪,但不表达它,那么这个想法或情感就不会传达给他人(其他人可能不会分享他们所有的想法)。
                              ●他们的好恶可能会或可能不会被其他人分享,其他人可能有完全不同的偏好和品味。
                              ●他们拥有别人没有的信息,他们必须传达这些信息,否则可能会被误解。
                              ●如果他们目睹了别人没有目睹的事情,他们就知道了其他人不知道的事情。
                              自闭症患者发现读心术困难
                              心智理论对于这个领域的儿童和成人来说可能是难以捉摸的。这并不意味着自闭症患者缺乏同理心,而是他们很难猜测他人的动机,意图或隐藏的议程。
                              研究表明,挑战包括难以阅读微妙的面部表情和肢体语言。例如,自闭症患者可能很难直觉到扬眉毛是惊讶、恐惧还是不赞成的标志。
                              人声音调也可能是一个问题。例如,我们使用语气和韵律的微妙变化来表达我们在开玩笑,讽刺,不相信等等的想法。但当自闭症患者无法识别这些微妙的变化时,他们可能会认真对待小丑,或者认为讽刺性言论是真诚的。
                              因此,光谱上的人经常误解其他人的动机或愿望。他们也可能无法传达信息或倡导自己的需求。心智理论的困难也会使自闭症患者更容易被误导,欺凌或虐待。
                              自闭症和“心盲症”
                              研究员西蒙·巴伦-科恩将心智理论描述为“......能够推断出引起行动的全方位心理状态(信念,欲望,意图,想象力,情绪等)。简而言之,拥有心智理论就是能够反思自己和他人心智的内容。拜伦-科恩为缺乏心智理论开发了一个术语,他称之为“心智盲目”。
                              包括巴伦 - 科恩和乌塔弗里斯在内的研究人员认为,在某种程度上,所有自闭症谱系的人都存在心盲症。他们还认为,缺乏心智理论是神经学差异的结果,而这一理论得到了研究的支持。
                              对于那些具有强大智力能力的自闭症谱系个体,可以通过练习,讨论和社交技能培训来建立一些“读心术”能力。然而,即使有实践和培训,心盲也可能是所有自闭症谱系的人一生的问题。


                              IP属地:安徽18楼2022-10-25 18:00
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