基于开发者访谈与游戏内容的对于“老师”和“学生”的一些想法。当然也只是我自己的猜想,而且也没啥体系欢迎大家来讨论(可能会比较长)也推荐想了解剧情的大家去看下开发者访谈
对编剧的采访中,编剧表示了“基沃托斯中被称作老师的概念,跟我们现实中使用老师一词的意义是不一样的”“大人的概念并不是年龄的那种概念,可以说是已经完成的存在?或是已经达到成长尽头的存在”“玩家本人就是老师”
再结合剧情来看,在基沃托斯里,“概念”和“契约”是有着某种力量的。这种力量来源可能是神秘,也可能是基沃托斯本身的某种力量(这方面并没有太多描写)
契约就不说了,无论是vol1跟黑服的协议还是vol3伊甸条约,契约甚至能发挥超自然的力量。
“老师”不同于现实中的身份概念,不是在学校教书就是老师。而且这种概念本身就有着某种力量。这点我觉得可以参考vol3, 比如百目女就说到过“认知到老师的存在”,在说到这段是字幕发生了模糊(可能类似某种模因力量?)。而为什么学生们能不受力量影响还能向老师求助?我觉得可能是“学生”这个概念也是具有一定的力量的,后面再述。
“大人”这个概念也不同于现实,就数密术在游戏中的发言来看(百目女在vol3最后与老师的理念冲突),基沃托斯的“大人”现在可能只有数密术和老师。结合编剧的采访来看,成为“大人”是达到了成长尽头,完成的存在。玩家们化身的“老师”自然是积极的完成,是好大人。而如果是消极的完成,就成了数密术这样的“坏大人”。“大人”在基沃托斯能够引导“学生”,“老师”是好的引导,而黑服等人就是坏的引导。
那可以总结下猜想说,基沃托斯的“大人”的作用可能就是引领学生走向完成,也只有能引领学生们的才能叫做大人,而把学生们往美好的方向完成的是“老师”。数密术也能引领学生们完成,但会是向着破灭的方向完成。因为“老师”能够引领学生们向好的方向发展,所以基沃托斯的某种力量就赋予了“老师”所具有的权能
基沃托斯的成年学生以及猫猫狗狗机器人并没有这种权能,所以不能称之为“大人”。那么这样来看,成年的佳代子和若藻也并不是“大人”,明显已经成年而且也在做着现实中幼儿园老师工作的瞬也不是“老师”。由此可以引申出关于“学生”的猜想
对编剧的采访中,编剧表示了“基沃托斯中被称作老师的概念,跟我们现实中使用老师一词的意义是不一样的”“大人的概念并不是年龄的那种概念,可以说是已经完成的存在?或是已经达到成长尽头的存在”“玩家本人就是老师”
再结合剧情来看,在基沃托斯里,“概念”和“契约”是有着某种力量的。这种力量来源可能是神秘,也可能是基沃托斯本身的某种力量(这方面并没有太多描写)
契约就不说了,无论是vol1跟黑服的协议还是vol3伊甸条约,契约甚至能发挥超自然的力量。
“老师”不同于现实中的身份概念,不是在学校教书就是老师。而且这种概念本身就有着某种力量。这点我觉得可以参考vol3, 比如百目女就说到过“认知到老师的存在”,在说到这段是字幕发生了模糊(可能类似某种模因力量?)。而为什么学生们能不受力量影响还能向老师求助?我觉得可能是“学生”这个概念也是具有一定的力量的,后面再述。
“大人”这个概念也不同于现实,就数密术在游戏中的发言来看(百目女在vol3最后与老师的理念冲突),基沃托斯的“大人”现在可能只有数密术和老师。结合编剧的采访来看,成为“大人”是达到了成长尽头,完成的存在。玩家们化身的“老师”自然是积极的完成,是好大人。而如果是消极的完成,就成了数密术这样的“坏大人”。“大人”在基沃托斯能够引导“学生”,“老师”是好的引导,而黑服等人就是坏的引导。
那可以总结下猜想说,基沃托斯的“大人”的作用可能就是引领学生走向完成,也只有能引领学生们的才能叫做大人,而把学生们往美好的方向完成的是“老师”。数密术也能引领学生们完成,但会是向着破灭的方向完成。因为“老师”能够引领学生们向好的方向发展,所以基沃托斯的某种力量就赋予了“老师”所具有的权能
基沃托斯的成年学生以及猫猫狗狗机器人并没有这种权能,所以不能称之为“大人”。那么这样来看,成年的佳代子和若藻也并不是“大人”,明显已经成年而且也在做着现实中幼儿园老师工作的瞬也不是“老师”。由此可以引申出关于“学生”的猜想