高中阶段，我觉得：
一是努力提高成绩，尤其是语文、数学、英语的成绩；
二是认真学习剩余各学科（政、历、地 + 物、化、生），但不是为了考试，而是为了确认自己的天赋——真的、认真学过了，才知道“这门学科是什么样的”、“自己是不是适合这门学科”。
认真学过了，心里就不会后悔；以后做选择时，也更有把握。
——
到了高三，有个“高考”在等着，所以，要努力提高成绩。
但不用慌，有整整三年的时间。
高考结束，任务就完成一半（提高分数），但剩下的一半同样艰难——认认真真地、填一个心仪的志愿。
但不用慌，有整整三年的时间，去思考，去准备。
也许，十年之后再回望，你我都会觉得“选择人生方向”，是件更困难、更重要的事。
——
高中，是苦是累，但也只是个阶段而已。（高中之后有大学，大学之后有研究生或工作；之后，或许还有成家、生子、晋升......）
回顾人生，已经走过了十几年——就会发现，“哦，原来十几年是这样的感觉”、“我是这样的”。
而之后呢？还有好几个“十年”、“二十年”。在纸上画一画，写一写，动动笔。
那......想拥有什么样的人生呢？想做什么样的人？又要怎么、真的做到呢？
这可不是“优秀的学生才会去想”的问题，而是“每个人都需要想”的问题。当人生选择的时刻、逼到眼前时，那种迷茫是很痛苦的。
——
到了高中，学习上和初中最大的区别......可能、就是要多思考吧。
我觉得：
一是要锻炼逻辑思维（理性思维），或许可从概括和抽象开始。读文章，不能只是读个开心，而要去能弄明白作者、到底在表达什么（比如，一个段落在讲什么，整篇文章的主线、又是什么）；写文章，也要争取有条理，而不只是疏泄情绪。（在语、数、英、物、化，体现得比较明显——书上的知识，我认为，得自己想明白，想明白了，就会了，会了才能有效提高分数。政、历、地、生，高中阶段，偏识记和归纳一些。）
文字，与其他信息载体相比，对思考有特殊的帮助。不妨读一些小说，看着玩嘛。阅读和写作，相辅相成。脑袋里东西多了，就会想，想多了，就会表达，表达，要尽量有条理；这个过程，就是思考。能力，总在实践中锻炼；文章，应是情思的外露。
二是可以有一些自主性。不是像初中那样，放掉脑袋，只是懒惰但刻苦地跟着老师走，而是应该、自己有一些想法，比如：尝试、自己看教科书学习。（到了大学，自学能力是十分重要的。）
高中阶段，思考更加重要。像老黄牛似的、埋头苦干，但作无用功。没有用的。
做事，得动脑子；做事，都有方法。
思考的前提，是孤独。或者，所谓“知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得”。又或者，所谓“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”。（可能，这就是走读生的优势了。）
思考的起点，是问题。所以，高中生读一些哲学的书、关注社会热点、尝试解决实际问题，是很正常的。（和人争辩，也能锻炼思考能力）
所谓“学而不思则罔，思而不学则殆”，确实、是至理名言。
前者，我觉得是“要用自己的话把所知讲出来”。这个“思”，是去构建一个模型。大名鼎鼎的“康奈尔笔记”和“费曼学习法”，我觉得，也都是类似的道理。
后者，我觉得是“要站在前人肩膀上思考问题”。这个“思”，是思考并解决问题。但从零开始太困难了，有时候也没必要，所以，要“学”，得在前人的思考基础上，去解决问题。所谓“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也”。
——
我觉得，青中还是比较自由的......至少在我的记忆里是这样。它，相较来说，是个利于个人精神成长的地方。
可以加一两个社团，多交两个朋友，大胆地、勇敢地、专心地做点有趣又有意义的事。悄悄谈个恋爱，也不是不行，如果有缘分的话。只是，脑袋要清楚，情感要冷静。尝试自己思考、自己决定，自己承担责任。
人的成长，尤其是精神成长，我觉得，是在与外界的交互、甚至碰撞中产生的。
至于学习，当然不能放下啦。但要追求专注和效率。
把学习当信仰，所有时间都扑在课本学习上，我知道，会有这样的同学，也表示尊重。但，从长远看，终究要提高效率。因为，时间有限，但事务繁多；人生海海，又百花缭乱。
人生漫长，故而，胜不骄，败不馁；在路上，就不错。如果做行为刻苦，但精神懒惰的人......我个人觉得不太好。
——
最后，提醒一句：熬夜，是“慢性自杀”。记忆、思考、情绪，都会衰退的。睡眠，如果没法保证时长，至少要确保质量和规律。
身体，是革命的本钱。要注重饮食、运动、睡眠。
保重。
看最近的帖子，感觉......现在高中生的压力还是挺大的。所以，想稍微写点东西，也没细想。
思考不算深，文笔不算好，抛砖引玉吧。
一是努力提高成绩，尤其是语文、数学、英语的成绩；
二是认真学习剩余各学科（政、历、地 + 物、化、生），但不是为了考试，而是为了确认自己的天赋——真的、认真学过了，才知道“这门学科是什么样的”、“自己是不是适合这门学科”。
认真学过了，心里就不会后悔；以后做选择时，也更有把握。
——
到了高三，有个“高考”在等着，所以，要努力提高成绩。
但不用慌，有整整三年的时间。
高考结束，任务就完成一半（提高分数），但剩下的一半同样艰难——认认真真地、填一个心仪的志愿。
但不用慌，有整整三年的时间，去思考，去准备。
也许，十年之后再回望，你我都会觉得“选择人生方向”，是件更困难、更重要的事。
——
高中，是苦是累，但也只是个阶段而已。（高中之后有大学，大学之后有研究生或工作；之后，或许还有成家、生子、晋升......）
回顾人生，已经走过了十几年——就会发现，“哦，原来十几年是这样的感觉”、“我是这样的”。
而之后呢？还有好几个“十年”、“二十年”。在纸上画一画，写一写，动动笔。
那......想拥有什么样的人生呢？想做什么样的人？又要怎么、真的做到呢？
这可不是“优秀的学生才会去想”的问题，而是“每个人都需要想”的问题。当人生选择的时刻、逼到眼前时，那种迷茫是很痛苦的。
——
到了高中，学习上和初中最大的区别......可能、就是要多思考吧。
我觉得：
一是要锻炼逻辑思维（理性思维），或许可从概括和抽象开始。读文章，不能只是读个开心，而要去能弄明白作者、到底在表达什么（比如，一个段落在讲什么，整篇文章的主线、又是什么）；写文章，也要争取有条理，而不只是疏泄情绪。（在语、数、英、物、化，体现得比较明显——书上的知识，我认为，得自己想明白，想明白了，就会了，会了才能有效提高分数。政、历、地、生，高中阶段，偏识记和归纳一些。）
文字，与其他信息载体相比，对思考有特殊的帮助。不妨读一些小说，看着玩嘛。阅读和写作，相辅相成。脑袋里东西多了，就会想，想多了，就会表达，表达，要尽量有条理；这个过程，就是思考。能力，总在实践中锻炼；文章，应是情思的外露。
二是可以有一些自主性。不是像初中那样，放掉脑袋，只是懒惰但刻苦地跟着老师走，而是应该、自己有一些想法，比如：尝试、自己看教科书学习。（到了大学，自学能力是十分重要的。）
高中阶段，思考更加重要。像老黄牛似的、埋头苦干，但作无用功。没有用的。
做事，得动脑子；做事，都有方法。
思考的前提，是孤独。或者，所谓“知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得”。又或者，所谓“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”。（可能，这就是走读生的优势了。）
思考的起点，是问题。所以，高中生读一些哲学的书、关注社会热点、尝试解决实际问题，是很正常的。（和人争辩，也能锻炼思考能力）
所谓“学而不思则罔，思而不学则殆”，确实、是至理名言。
前者，我觉得是“要用自己的话把所知讲出来”。这个“思”，是去构建一个模型。大名鼎鼎的“康奈尔笔记”和“费曼学习法”，我觉得，也都是类似的道理。
后者，我觉得是“要站在前人肩膀上思考问题”。这个“思”，是思考并解决问题。但从零开始太困难了，有时候也没必要，所以，要“学”，得在前人的思考基础上，去解决问题。所谓“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也”。
——
我觉得，青中还是比较自由的......至少在我的记忆里是这样。它，相较来说，是个利于个人精神成长的地方。
可以加一两个社团，多交两个朋友，大胆地、勇敢地、专心地做点有趣又有意义的事。悄悄谈个恋爱，也不是不行，如果有缘分的话。只是，脑袋要清楚，情感要冷静。尝试自己思考、自己决定，自己承担责任。
人的成长，尤其是精神成长，我觉得，是在与外界的交互、甚至碰撞中产生的。
至于学习，当然不能放下啦。但要追求专注和效率。
把学习当信仰，所有时间都扑在课本学习上，我知道，会有这样的同学，也表示尊重。但，从长远看，终究要提高效率。因为，时间有限，但事务繁多；人生海海，又百花缭乱。
人生漫长，故而，胜不骄，败不馁；在路上，就不错。如果做行为刻苦，但精神懒惰的人......我个人觉得不太好。
——
最后，提醒一句：熬夜，是“慢性自杀”。记忆、思考、情绪，都会衰退的。睡眠，如果没法保证时长，至少要确保质量和规律。
身体，是革命的本钱。要注重饮食、运动、睡眠。
保重。
看最近的帖子，感觉......现在高中生的压力还是挺大的。所以，想稍微写点东西，也没细想。
思考不算深，文笔不算好，抛砖引玉吧。
