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全童分批入队伤害下一代心理健

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全童分批入队伤害下一代心理健
一年级学生分批加入少先队,是一种排挤性、歧视性区别教育、等级教育,是鼓励小部分,打击大部分,是力拔一小撮,摁压一大片。
人之初,性本善,品相同。同一温室里幼苗,同一块地里的花朵,同一班级的未定型儿童,谁能判定谁比谁优秀?为什么非要主观、人为强制分出优劣良莠和三六九等,人为拉大差距、人为制造不公平。这是少年儿童人生中的第一个“坑”。
为了保护孩子的心理健康,教育部规定“不准公开学生的成绩和排名”。为什么某些团组织、少工委又搞出一套比公布成绩伤害更大的分批入队把戏?这是想和教育部唱对台戏、双簧戏还是想显示自己违背适龄儿童教育的“创意”?
将成人教育的荣誉、竞争、挑战意识用来要求刚入学的懵懵懂懂的儿童,这是不懂阶段教育的赤裸表现。一边说每一个学生都是独一无二的,一边又限定一个班只有30%是优秀指标。这么一来,70%的自然就是落后的了。有谁敢说,先入队的就是未来国家的栋梁,后入队的就是国家的负担。
多数家长质疑:30%的优秀指标是怎么来的,有科学依据吗?综合考评的标准公平、公正吗?综合考虑真的没有包含老师个人的“心情”和某些因素吗?除了对成绩的考评,老师难免掺杂着个人的主观臆断和人情世故,对友好、同事、亲戚的子女会有所偏颇照顾,这就导致名额被占用。
有家长议论:“唉!现在加入少先队都变了味了。我儿子班里第一批入队的多是家委会、本校教师和关系户的”。还有家长质疑:入队条件模糊,谁先入谁后入就是老师一句话,家长不服这个弹性的标准。
当本该享有共同入队权利的孩子被排挤、被抛弃、被编排站在旁边观看少数戴红领巾的优秀小朋友入队宣誓,他们幼小的心灵受到极大伤害。自尊心受到打击,就会哭着回家问父母:别的小朋友能戴红领巾,我为什么不能戴。面对这样单纯的提问,家长能回答他是因为你做得不好,不够优秀,不热爱集体,不热爱老师,不热爱党,不热爱祖国,没有理想,没有信念吗?
看到自己家的孩子被剩下,任何一个家长都会产生愤懑和不平。
至于孩子会不会系红领巾,会不会行队礼,知不知道红领巾的由来和“六知、六会、一做”,这要问辅导员是怎么做队前辅导教育的了,凭现在孩子的智力,只要辅导员负责,没有一个学生做不到。
虽然有教育专家集体呼吁:希望一年级“全童入队”,以减低给孩子“贴标签”带来的伤害。但是仍然有一部分学校坚持过去的传统,难咎诟病。
“全童分批入队”和西安某小学第一批入队的先进佩戴“红领巾”,第二批入队的落后差生戴“绿领巾”的“贴标教育”性质是一样的,区别只是程度不同而已。
有人把分批入队当作成功的经验,也有更多人把分批入队当作教育改革失败的典型,尤其是 违背了入队规程的盲目操作,弄得家长反对,学生哭诉。在准备不足的情况下,把分批入队当成是应景或应付工作,只是在六月前几日才开始着手,是对入队规程的不熟悉,也是岗位职责意识不强所致。
入队戴红领巾是鼓励孩子上进的措施,每个孩子都有权佩戴,而不应该制造教育资源不均等,教育标准不公平。
中国少年先锋队队章中明确规定:凡是年满七周岁的孩子,经过申请批准后,都可以加入少先队,并没有强制要求分批考核入队的内容。
“全童入队”是激励教育、赏识教育的主导,更加契合客观公正。
每个孩子都是合格的少先队员。“全员入队”给每一个孩子一个平等的起点,激励他们各自为胸前的红领巾争光添彩。
全国优秀班主任张晓丽说,“全员入队”不是降低入队门槛,而是让老师多一把尺子去考量学生,去发现每一个孩子的闪光点,只要找到一个闪光点,就可以入队。对刚刚入学、懵懵懂懂的小不点来说,过早给他们贴上“标签”,会严重挫伤孩子的积极性,伤害孩子幼小的心灵。
相信在不久的将来,一年级都是“全童入队”“分批入队”的歪理邪说终将会变得苍白无力,“分批入队”必将退出历史舞台。


IP属地:云南1楼2024-07-15 17:43回复