中小学生流失社会后不仅素质相对低下，无所作为，还常会受到侵害，也极易染上一些不良习气，走上违法犯罪道路。异性谈恋甚至鬼混。学生逃学问题，应当引起学校、家庭和社会有关方面的高度重视，并相互配合，认真解决。
据调查，学生逃学后的去向，一是进入游戏厅、录像厅、书屋、网吧，打游戏、看录像、读色情小说、上网聊天，寻求刺激；二是数名同学聚集，吸烟、打牌、闲谈、餐饮、游玩观光；三是与社会上的“混混”为伍，偷摸盗窃、敲诈学生、欺蒙小商小贩，同学之间相互做生日， 逃学学生以男生、学差生居多，亦有女生和个别优秀学生。

年龄高峰期为12—15岁（以初中学生为主），正是从少年走向青年展的过渡阶段，其心理发展进入关键的转折时期，内心充满了错综复杂的心理矛盾。一方面，他们的独立意识、逆反心理和好奇心、荣誉感增强，希望独立探索，独立活动，受到别人的尊重与信任；另一方面，他们缺乏经验，辨别能力差，心理脆弱，情绪多变，单纯直率，易受外界因素的暗示和影响，做出错误的抉择。从主观方面看，心理矛盾是逃学的内因。从客观方面看，导致中小学生逃学的外因主要在于：

1、 课业负担过重
学校、家长和社会过分看重分数和升学，轻视学生素质。学校教育偏重于升学有望的学生，教学起点高、难度大、作业多，学生负担重，生活单调、枯燥，缺少文体和实践活动。智力中下、学业基础差的学生虽经努力仍不能体验成功和展示才华，丧失学习兴趣和自信，抱着混日子的态度，得过且过以至“三天打渔，两天晒网”，动辄逃学离校。

2、 教育管理不当
一些教师缺乏爱心，对学习和表现差的学生动辄训斥、讽刺、挖苦以至打骂体罚，加剧了学生的逆反心理。这些学生往往由此厌恶某一课程或反感某一老师，从躲避提问、查作业、批评而偶尔旷其课，发展到数天旷课逃学。学校的分数排队、张榜公布，以及歧视、赶撵差生，也促使了他们逃学。一些学校只重视尖子学生，忽
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视差生，或由于旷缺课查询制度不健全，不能及时发现和处理逃学问题，或对偶发逃学问题的处理简单粗暴，都在客观上助长了逃学
之风。

3、 不良因素影响
    社会上的网吧、游戏、录像、色情书刊等，对好奇心、探索心极强的中小学生具有颇大的吸引力，一接触便产生浓烈的兴趣，沉迷其中难以自拔，使他们远离老师、远离家长、远离同学，变得越来越孤僻，对正常的生活特别是学习毫无兴趣。一些不健康的影视、书刊常误导学生，使学生在人生观、世界观、价值观方面出现偏差。加上“金钱万能”、“读书无用”等观念和社会暴力、钱权交易等消极、腐败因素的影响，以及对就业困难、脑体倒挂现象的不正确认识，一些学生不思进取，不安心学习，也是引发逃学、辍学问题的重要因素。

4、 遇到一定困难
有的学生因疾病、身体因素难以跟上学习进度；有的学生因父母离异、家庭矛盾或遭遇天灾人祸、意外事故，或自身生理缺陷，背上沉重的思想包袱；有的学生受家长溺爱、娇惯，心理脆弱，人
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际相融性差，易与老师、同学、家长形成隔阂，心理失衡而不能自我调适。不能正确对待上述困难和问题，都可能逃学寻求解脱。

鉴于逃学原因的复杂性和逃学危害的严重性，解决逃学问题应多管齐下，综合治理。
1、 坚持面向全体，落实分类施教，
增强学校教育对全体学生的吸引力
中小学要切实转变教育观念，实现由应试教育向素质教育的转轨，废除分数排队、打骂体罚、歧视和赶撵差生等做法，减轻学生
过重的课业负担和心理负担，开展丰富多彩的文艺、体育、社会实践和团队活动，活跃学校生活。在教学中坚持因材施教原则，对不同层次的学生制定不同的学习要求，设定不同的教学目标，兼顾各层面学生的循序渐进，使所有学生在原有基础上不断进步，经常有成功的体验和表现的机会，个性特长得以发挥，以增强学校教育对全体学生尤其是后进生的吸引力。

2、 改革教育方法，加强德育和心理健康
教育，强化困难学生的学习内驱力，教师和家长要以高度的爱心关爱、教育学生，做学生的知心朋友，及时了解、掌握学生的思想、心理状况，经常进行思想品德教
育和明确学习目的、端正学习态度、强化学习动力、培养学习兴趣的教育，克服轻视学习、厌恶学习的思想苗头。要善于发现后进生身上的闪光点，适时表扬鼓励。要悉心帮助学生解决学习、生活、交往中遇到的各种困难和问题，培养良好的意志品质和心理素质，培养渴求知识的强烈欲望和良好的学习习惯，不断增强学习的内驱力和自觉性。

3、 重视校外教育和管理，抵御不良因
素影响，确保校内外教育的一致性
要逐步规范网吧、游戏厅、录像厅、书屋等文化市场的管理，避免对中小学生的危害。要建立学校、家庭、社会三结合的教育网络，强化家庭和社会教育，加强学生校外活动的管理。家长要拿出
足够的时间和精力，了解、指导、监督学生离校后的活动，确保不受社会不良因素的影响，全面关注学生的健康成长。学校和家庭要加强联系，注意学生的变化，注重情感教育，对学生动之以情，晓之以理，把各种不良行为消灭在萌芽状态，持之以恒地培养学生的学习兴趣和习惯，保证他们把注意力始终集中在学习上。对偶尔逃学的学生，要通过健全旷缺课查询制度和加强家长监督，及时发现，
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冷静分析原因，“对因治疗”，在尊重、体谅学生的基础上，帮助其总结教训，消除不良心理因素，敦促其及时返校上课。

应当研究解决学生逃学问题。

学生逃学都是有原因的。

我说喂,不要用那种传统大道理压学生。这正是学校的管理问题。有没有想过,学生为什么要逃学。为什么不喜欢学校。为什么?因为同学没有办法和学校产生感情?那又为什么不能产生感情?为什么?学校的管理很得当?那为什么同学们还要逃学?不止是学生,学校也该反思!

不听道理怎么当学生？？

楼主分析得很全面。
13楼提出的问题前面说得很好。