字词教学在高中依然是项重要的任务。学生经过小学初中九年识字识词，初步掌握了一些文字、词汇知识，这时的字词教学理应采用更科学更高效的方法。我的指导老师聂老师就非常重视字词教学，而且对字词教学有独到的方法。
     聂老师字词教学的最大特点就是举一反三，触类旁通。叶圣陶有句名言：教是为了不教，是讲教知识与教能力的关系，是讲有限的课堂教学与无限的知识间的辩证法。课堂传授给学生的知识一点一滴，知识却是无边的海洋，给求学若渴的学子一杯一瓢，莫若教学生在海洋遨游，学海泛舟。聂老师在字词教学中经常用到字族识字法、据义定音法、词语释义规律法、温故知新法等有效的方法帮助学生识记字词。
     例如聂老师在讲高二语文第二单元测试卷第一题的时候，不是像其他老师找出正确的答案就行，还提出了其中易错的字词，更重要的是教会了学生识字的规律，交给了学生“记多不记少”等实用有效的方法。比如“模”只有在“模子”“模样”“模板”“模具”中读“mú”，在其他词组中一律读“mó”，让学生记少不记多。在讲第二题“碗碟”的时候区别了“碟”“牒”“谍”几个形近字，教会学生汉字形声字规律、构词规律后，让学生利用这些规律去学，如同化学上利用元素周期表认识元素一样，这样老师教得轻松，学生掌握得愉快。
     学好字词是学好语文的基础，字词也是高考的必考内容；因此，高中语文课程中的字词教学是非常重要的，决不能忽视或轻视。