一、注意的概述
(一)注意的概念:是一种心理状态,它是心理活动对一定对象的指向和集中。
指向性和集中性是注意的两个基本特点。
指向性和集中性也常常被弄混淆。
指向性:是指心理活动有选择的反映一些现象而离开其余对象。
集中性:是指心理活动停留在被选择对象上的强度或紧张度。
二者的区别:指向性表现为对出现在同一时间的许多刺激的选择;集中性表现为对干扰刺激的抑制。
(二)注意的分类
按照有无预定目的和是否需要意志努力,可将注意分为:有意注意(随意注意)、无意注意(不随意注意)、有意后注意(随意后注意)。更多联系连老师![](http://tiebapic.baidu.com/forum/w%3D580/sign=e5751eab4c23dd542173a760e108b3df/1cc8cddde71190ef58a0f0108b1b9d16fffa60a7.jpg?tbpicau=2024-09-18-05_20452f41d91616ceeed0822c66172960)
1.有意注意(随意注意)
指的是有预定目的、需要一定意志努力的注意。它是注意的一种积极、主动的形式。
如:幼儿从始至终的听老师讲故事,认真画画。
关键点:有预定目的,需要意志努力
2.无意注意(不随意注意)
事先没有预定目的,不需要意志努力的注意,不由自主地对一定事物所产生的注意。一般而言,强度大的、对比鲜明的、突然出现的、变化运动的、新颖的刺激,自己感兴趣的、觉得有价值的刺激容易引起无意注意。
如:教室外面突然传来很大的声音,大家会不由自主地看向教室外。
关键点:没有预定目的,不需要意志努力
【拓展】
无意注意又包括定向性注意和选择性注意
定向性注意:是无意注意的最初形态,是婴儿与生俱来的生理反应,主要是由外物的特点引起的,随着年龄的增长所占据的地位日益缩小,但不消失。
选择性注意:在新生儿时已经出现。是指儿童偏向于对一类刺激物注意得多,而在同样情况下对另一类刺激物注意得少的现象。
定向性注意的发生先于选择性注意的发生。
(一)注意的概念:是一种心理状态,它是心理活动对一定对象的指向和集中。
指向性和集中性是注意的两个基本特点。
指向性和集中性也常常被弄混淆。
指向性:是指心理活动有选择的反映一些现象而离开其余对象。
集中性:是指心理活动停留在被选择对象上的强度或紧张度。
二者的区别:指向性表现为对出现在同一时间的许多刺激的选择;集中性表现为对干扰刺激的抑制。
(二)注意的分类
按照有无预定目的和是否需要意志努力,可将注意分为:有意注意(随意注意)、无意注意(不随意注意)、有意后注意(随意后注意)。更多联系连老师
![](http://tiebapic.baidu.com/forum/w%3D580/sign=e5751eab4c23dd542173a760e108b3df/1cc8cddde71190ef58a0f0108b1b9d16fffa60a7.jpg?tbpicau=2024-09-18-05_20452f41d91616ceeed0822c66172960)
1.有意注意(随意注意)
指的是有预定目的、需要一定意志努力的注意。它是注意的一种积极、主动的形式。
如:幼儿从始至终的听老师讲故事,认真画画。
关键点:有预定目的,需要意志努力
2.无意注意(不随意注意)
事先没有预定目的,不需要意志努力的注意,不由自主地对一定事物所产生的注意。一般而言,强度大的、对比鲜明的、突然出现的、变化运动的、新颖的刺激,自己感兴趣的、觉得有价值的刺激容易引起无意注意。
如:教室外面突然传来很大的声音,大家会不由自主地看向教室外。
关键点:没有预定目的,不需要意志努力
【拓展】
无意注意又包括定向性注意和选择性注意
定向性注意:是无意注意的最初形态,是婴儿与生俱来的生理反应,主要是由外物的特点引起的,随着年龄的增长所占据的地位日益缩小,但不消失。
选择性注意:在新生儿时已经出现。是指儿童偏向于对一类刺激物注意得多,而在同样情况下对另一类刺激物注意得少的现象。
定向性注意的发生先于选择性注意的发生。