中学《综合素质》
一、单项选择题
1.学生具有向师性的特点，教师的言论、行动，为人处世的态度，对学生具有耳濡目染、潜移默化的作用。这体现了教师的（ ）角色。
A．传道者
B．解惑者
C．管理者
D．示范者
2．以赫尔巴特为代表的“教师中心论”强调（ ）。
A．学生处于主体地位
B．教师在教育中的权威作用
C．教师处于顾问地位
D．学生活动处于中心地位
3．教师提高对自己教学活动的自我观察，发现和改进其中的问题，提出改进方案，是教师作为（ ）的角色。
A．设计者
B．指导者
C．组织者和管理者
D．反思者和研究者
二、材料分析题
4.材料
课上，马老师给大家讲“波义耳定律”。他说具有恒定质量和温度的气体，其压力与体积成反比。后来他又出示一个公式“PV=K”并解释说其中P代表压力，V代表体积，K代表一个恒量(恒量中包括恒定的质量和温度)。他边举例边板书：如果P=2个大气压，且恒量为8，那么体积就是4立方厘米。2个大气压×4立方厘米=8，如果我们把压力变量改为4个大气压，体积就成了2立方厘米，4个大气压×2立方厘米=8，别的同学都懂了，可是班上的小妮、小刚还是搞不明白。老师知道小妮空间想象力很强，他说，你可以想象，你有个气球，你双手使劲压气球，气球体积变小了，这时压力变大了，小妮很快就明白了。“对，体积再小，压力会更大，甚至还会爆了呢。”对于小刚，老师也了解他一向身体灵活，运动能力强，他对小刚说，你鼓起腮在嘴里憋一口气，别让气体漏出，然后用手压住一侧面颊，嘴里的气体体积变小了，你会感到压力变大，把另侧面颊变得硬邦邦，当你把手松开，口腔空间变大，压力小了，面颊也软了。小刚自己尝试了几次，也搞明白了“波义耳定律”。
问题：结合相关教育理念，分析马老师的行为。
答案解析：
一、单项选择题
1．D【解析】本题主要考查教师角色。教师职业角色的最大特点是多样化。教师的言行是学生学习和模仿的榜样，体现了教师的示范者角色。
2．B【解析】本题主要考查教育观。“教师中心论”强调教师在教育中的权威作用，认为教师应成为教学活动的中心，成为教学过程的主宰，学生的学习围绕教师的教育教学任务来进行。
3．D【解析】本题主要考查教师的职业角色。教师要不断对自己的教学进行反思和评价，反思是教师提高教学能力的重要途径。
二、材料分析题
4.【参考答案】
该教师的行为践行了教师的职业理念，具体体现在以下几个方面：
(1)从素质教育的教育观角度看，教师在实施素质教育的时候应当关注每一位学生，根据学生的实际情况，做到因材施教。每一位学生都是生动活泼的人、发展的人、有尊严的人，在教师的课堂教学理念中，包括每一位学生在内的全班所有学生都是自己应该关注的对象，关注的实质是尊重、关心、牵挂，关注本身就是最好的教育。
(2)从学生观角度来看：首先，学生是学习的主体，有学习的需要，教师必须以学生作为教育活动的出发点。该老师积极引导学生主动思考得出结论，尊重了学生的主体地位。其次学生是独特的人，教师要尊重学生个体差异，面对班级两位学生不理解这个知识点的时候，该老师耐心讲解，从每个学生的实际出发，做到了因材施教。
(3)从教师观角度来看：首先，在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏、民主的师生关系。面对班级里面这两个特殊的学生，该教师没有歧视他们，二是耐心的通过例子帮助学生理解知识，说明该教师尊重学生，从而建立了一种民主的师生关系。其次，在对待教学关系上，新课程强调帮助引导，该老师在教学过程中通过例子引导学生理解知识点，体现该老师尊重学生的学习主体地位，充分调动了他们的积极性。
18楼2015-09-02 08:22
